学生爱情（校园时代的情愫干净美好）

2015年是一零一首届国际部毕业生检验成果的一年。两个国际班共60名学生中，截至目前，100%学生全部收到了录取通知书，其中93%以上拿到了TOP50的录取通知书。包括美国卫斯理女子学院、圣路易斯华盛顿大学、范德堡大学、埃默里大学等上百所优质学校，毕业生去向囊括了工程类、传媒、服装设计、建筑等多个专业。记者：王阳 方怡君编辑：王阳本文选自《留学》杂志总第32期“总编对话录”，未经授权，谢绝转载，详请联系微信：rubyme

或许在北京诸多具有国际化教育背景的重点中学当中，这样的录取结果并不令人惊奇，但这对于校长郭涵来说，仍是一个令人满意的结果。

“假如学生当初进来的分数代表着他的水平或者是能力的话，那么这三年来，他们的提高真的非常明显。更让人欣慰的是，他们大多数都拿到了自己最心仪大学的录取通知书，在选校的问题上，我们最终尊重他们每一个人的选择。”北京一零一中学校长郭涵说。

北京一零一中学校长郭涵正在接受《留学》杂志总编辑王阳专访。“当谈到如果有男女同学彼此产生好感，作为校长如何应对，校长郭涵笑答：我们不提倡，但是我们相信这个年龄的好感是正常的，也是干净美好的。其实我特别希望他们长大以后能多一些在一起的

”

让国际部为一零一带来鲶鱼效应

与校长郭涵初次见面，正是在2015年的录取季。短发、素装，透露出落拓的气质，郭涵作为北京的中学当中为数不多的女校长，从1999年上任至今，已过了十六年。

值此期间，郭涵带领一零一师生们完成了北京市示范性高中的建设，完成了2007年秋季的新课程改革，还成功地争取到了北京奥林匹克青年营落户校园的机会，让一零一的学生们得以和来自204个国家的400多名青年共同参加活动，近距离接触、交流。随着2008年奥运火炬传递到北京一零一中的校园、郭涵接下了第一棒，一零一国际教育的种子开始萌芽。

2010年，一零一作为北京市最早设立人文实验班的中学之一，在真正意义上开始了基础教育国际化的尝试。2012年，郭涵希望教育国际化的探索能够像一条大鲶鱼一样，为校本部的教育理念及手段带来冲击和改变，她着手创建了国际部。“鲶鱼效应”，至今仍是国际部上下深入人心的理念之一。

其实早在郭涵担任校长的第三年，也就是2002年前后，北京四中、人大附中已经相继创立了国际部。紧接着，人大附朝阳分校、北京十一学校、清华附中、北师大实验附属中学也陆陆续续开设了国际课程。因此，一零一国际部的成立，并不算早，甚至可能“有点晚”。但可以确定的是，建立国际部“不能是一时冲动的跟风之举”，郭涵一直在等待着成熟的时机。

追根溯源，一零一中学在教育国际化方面的探索，早在郭涵接手学校之初就开始展露。1999年，学校参加了联合国教科文组织的实验项目—可持续发展教育的实验研究课题，着手创建了“世界遗产教育课程”体系。学校为此在教学内容上，添加了世界文化遗产的内容，以国际视野的理念培养学生对不同民族、不同文化持有理解、接纳、包容的态度，从思维方式和价值观上开拓学生的国际视野。

紧接着，一零一中学借着中日关系回暖的东风，开始与日本等国的一些优质中学建立了友好学校关系，推动与合作学校进行互访，定期互换学生到对方的学校进行参观学习等交流活动。随着了解的深入，一零一开始尝试从国外引进一批国际课程。

“课程设置是学校教育最重要的部分，教育要国际化，要通过课程设置来最终实现。”郭涵告诉《留学》。国际部尝试引进了“德稻大师系列高端课程”，这是一零一中学早年引入校园的国家高端非学历行业教育课程。学校聘请了来自美国、法国、德国、日本、俄罗斯等国家在人文景观设计、电影特效、动画及制作技术、设计等众多领域，已经小有成就的从业者前来授课，课程获得了学生和家长的广泛好评。

随着校园的国际化环境、学校国际化教育理念逐渐到位，一零一中学的国际班进入了提升转化为国际部的阶段。

也在此时，郭涵找到了今天的国际部主任程丽。“开设国际部，其实没有想象中那么简单。我要找的老师需要有忍辱负重的精神，要把工作当做事业。”

程丽，一零一中学国际部主任，曾当选新浪网“魅力女教师”称号。在她看来，学校早就具备了国际化的背景，建立国际部所需要解决的几个关键问题，就是资质、招生、课程设置、外教队伍的建设。

郭涵女士，北京一零一中学校长，北京市政协常委，北京市优秀校长，2012年1月9日，郭涵校长获得“金粉笔”年度人物奖。找到了一所“门当户对”合作院校

按照市教委的规定，公立学校在报批国际部前，需要与国外高中建立合作关系。

2011年11月21日，美国诺福克中学（Norfolk Academy）校长和国际部主任到访北京一零一中学，双方在当日即确定了学校合作关系。

这个看似顺利的结果，其实是建立在许多意想不到的困难之上。

首先，选择哪所院校？从物色合作院校，到正式与诺福克中学签订合作协议，国际部主任程丽前后花费了长达几年的时间。期间，她走访了海淀区其他公立高中的国际部，了解了这些学校与海外中学的合作情况、合作方式，还亲自去了趟美国考察学校。

“我们不希望仅仅是为了成立国际部，而寻找合作学校，”程丽告诉《留学》，“合作学校应该能够对我们的教育国际化真正有所助力，并能与学校建立长期稳定的合作关系。从这个角度来说，诺福克与一零一在教育理念、学术气质方面，应当是最为匹配的。”

美国诺福克中学是美国弗吉尼亚州最古老的中学之一，建立于1728年，距今有近三百年的历史，教学理念成熟，崇尚学术研究，倡导给予学生个性自由，并培养学生对社会的责任感。两所学校在历史传统、文化底蕴方面极为相似，用郭涵的话说，这所学校与一零一中学“门当户对”。

随后，诺福克中学前来回访一零一，双方在见面当天就顺利签署了合作协议。

没有想到的是，在随后世界名中学联盟课程负责人前来考察的过程中，郭涵和程丽遭遇到挑战，对方态度并不十分友善，对新生的合作办学项目和学校的课程怀有质疑。“他们有一种非常明显的优越感，开始的时候，根本没有把我们当回事，”说到这一段，程丽和郭涵都不约而同地笑了。当时，在校长郭涵连续回答了对方六七个刁钻而充满挑战性的问题之后，对方最终心悦诚服。程丽的自豪溢于言表，“最终我们拿下了很好的评估结果。”

最终，经市教委批准（京教函［2012］334号），北京一零一中学于2012年开设中美高中国际班，开始面向全市范围招生。

国际班的课程以SDP、AP课程为核心，每年定期面向北京市招收60名初三毕业生。毕业于中美高中国际班的学生，将同时获得北京市一零一中学高中学业证书、AP国际文凭证书和相应的国际证书。

《留学》：是什么最终赢得了诺福克的认可？

郭涵：在和国外学校接触的过程中，很多时候你会发现大家根本没听懂人家在说什么，只是自顾自的在那儿说自己的那一套，能行么？听，是第一位的，你要了解他们的想法，这就要求你要了解他们的社会文化、历史背景、教育理念，你才能听懂，然后回答得出来他们的问题，了解他们最关注的事情。我们现在的很多教育工作者，可能连“听懂”都还做不到。

国际部的学生以制作板报的形式完成化学作业招生：分数与面试同等重要

单从国际部第一年招生分数线看，一零一中学的国际部首届招生并不乐观。“第一年有600多人报名，国际班的分数线设置在506分左右。”分数线低于北京同类高中国际班录取分近20分。“以至于外界以为我们的录取线特别低，五百零几都录，这在当时对我们来讲，其实是感觉到有点受打击。”程丽告诉《留学》。

究其原因，一零一不认同“唯分数论”，他们更看重学生的综合素质。例如去年招生，有的学生超过了录取分数线二三十分，却被中教和外教的面试官都拒掉了，主要原因是高分低能。“通过面试，确实能发现很多问题。比如有的有社交障碍，有的很明显没有担当意识，如果学生在这些基本素质层面存在短板，后期将很难培养出一个真正精英的国际班。”

程丽向《留学》分享了老师们在当时面试后开会讨论的感受。其中一位女生给程丽留下了很深的印象：性格非常开朗，好奇心旺盛，接收新信息的触觉非常灵敏。“但是这孩子中考分数还不到510分，录了，就意味着我们的最低分数线降到了五百零几。录，还是不录？”

经过一番纠结，程丽最终还是决定录取了这位学生。三年后的今天，事实证明程丽的判断没有错。这位女生被福尔曼大学（Furman University）提前录取，成为一零一首批收到录取通知的学生。

实际上，这位女生在高中期间就展现出对社会问题的关注和热情，还曾针对女性心理、犯罪行为等问题进行了研究，发表了不少论文。而“女性研究”也是学校提供的SDP课程中重点关注的领域之一。高中的这些社会活动履历，让她顺利申到了自己最心仪的女子学院。“如果按照当时进校的成绩来看，这位女生进步很大。后来我们摸底调查发现，80%的国际部学生都收到了他们自己最心仪的学校的录取信。”

《留学》：今年是首届国际班学生看结果的一年。今年的申校结果，您满意吗？

郭涵：我们很欣慰，相比于三年前，这些孩子的能力有了很大的提升。同时，我也看到了他们在选校上，能够基于自己的兴趣、能力，自主选择，做到最好的匹配，而不是一味强调名校或者排名。这就是学校教育的成功。

一零一中学国际部课程设置撷英:1. AP课程

高一，AP课程分为A班、B班两个层次；高二、高三学生实行走班，11门AP课程向所有高二、高三学生开放。

2. 综合英语课程

在各类英语课程当中，“综合英语”共分为7个层次，面向三个年级的全部学生开放，实行走班教学。

3. 综合素养课程（留学引桥课程）

引桥课程，是学校为帮助学生认识和了解美国的一个桥梁课程，旨在帮助学生在留学前了解国外生活的方方面面。内容包括美国历史文化、基本生存技能、中西式面点制作等。

4. “图书馆课程”为照顾到不愿学习学校安排的高难度课程的学生，国际部开设了“图书馆课程”—学生只需在一定期限内完成指定数量英文书籍的阅读，并定期撰写英文报告即可。国际部为学生们提供了小而精的全英文图书馆，其中的图书多数为外教直接推荐。课程设置是关键 分层教学必须有

一零一中学并不想丢掉传统的中国高中课程的学习。对郭涵来说，中国基础教育严谨扎实，对学生思维能力和学术能力的培养，都大有裨益，“丢不掉，也不想丢”。

但是，要想把中国的传统课程和美国的高中课程都学下来，对于学生而言，课程压力比同龄人增加了一倍。

在历经了不断的摸索尝试，甚至走过一些弯路之后，程丽和国际部老师们发现，中方课程和美国课程，是可以进行巧妙结合的。最终，中国的高中课程保留语文、历史、地理、政治四门；物理、化学、生物因与美国课程有较大范围的重复，合并授课。节省下来的课时，则用来学习AP课程、SDP、Collquy、Sport、Club、中式面点、西班牙语、中国文学等其他学术类与能力素养类课程。

为了从学生能力出发，匹配课程，在开设AP课程之前，每位老师会对课程的内容、适合人群、择校方向进行宣讲。学生可以根据自己的发展规划，选择相应的课程学习。老师也会根据学生的选择情况反向选择学生，以保证根据学生的能力合理进行匹配。

这种“为学生量身订制”、“充分尊重学生个体情况”的教学思路，也体现在了国际部课程设置的方方面面。目前，国际部已经建立起了以“走班制，分层制，选择性，阶梯性，个性化”为主旨的、完整的课程体系。

《留学》：为什么说中国的高中基础课程教育丢不掉，也不想丢？

郭涵：国际教育不是一个文化取代另外一个文化的过程，而是两者相互融合、共同促进的过程。我们的教育优势依旧需要保留和传承。

北京一零一中学图书馆一角。该校共有两个图书馆，其中一个图书馆的书籍全部为外文书，这些书大多根据外教建议的书单购买。为“有担当的未来人才”创造土壤

就在《留学》到访前不久，国际部高三学生戴维，收到了波士顿大学传媒学院的录取通知书。“戴维的学术能力和综合素养，其实完全有可能冲到TOP20的学校，但是他本人非常痴迷于传媒，在学校期间，也一直是一零一TV社团的负责人，在学校电视台做了很多事情。他真的很喜欢传媒这个行当，所以选择申请了全美排名第三的传媒学院。”程丽告诉《留学》，像这样的学生案例很多。

对此，郭涵告诉《留学》，“当时我们也矛盾，想说服他申请一个更好的，也能给学校争光，但是他本人的兴趣在传媒，你不能剥夺他自主选择的权利。而且我们也不想这样做。我们做国际教育的目的，不就是为了尊重个性，让他们每个人都能发挥作用么？”

学校提供的各种课程学习、课外活动、志愿者服务项目种类多样。“曾经有一个初三的孩子，反映校门口的交通问题，自己特地做了翔实的调研，计算东西向和南北向过马路的必要时间和红绿灯时间，然后他拿着自己的调研结果跟我说，应当如何改进。于是我们就去联系了中关村交警大队，最终促成了双方满意的结果。在这个过程中，孩子们不仅观察问题思考问题的能力得到锻炼，尤为可贵的是责任感和使命感得到提升。”郭涵对这样的学生至今依然印象深刻。

《留学》：在采访过程中，您不止一次提到，自己的时代即将结束。也许您在任的时间会结束，但一定有些东西不会结束。

郭涵：我个人的时代就快要结束了。我这个校长，主要是把握好大方向。事情由我来协调，你们有一些什么进展告诉我，但是具体的困难，都要靠他们去克服。我们国际部的老师，现在人人都可以独当一面，这是我最高兴的事，我个人的时代即将结束的时候，他们人人都起来了。

提到这三年来的感受，有三点是我一直在乎的。第一，国际化办不办？要办。第二，办的标准？那就是一流。第三谁来办？我得找到这么一个人，比如说我找到她（程丽），然后就白手起家。

三年来，无论是从招生分数线，还是学生最后的走向，都在走上坡路。能做到这样，我就很高兴了。至于他们在过程中怎么克服的，外教如何引进的，沟通问题如何解决的，我也不是特别清楚。我的任务是把握好方向，其他的交给我们的老师，他们个个都很优秀。

明年是七十年校庆，我希望能够借此机会把这些年的东西整理一下。值得沉淀的东西沉淀下来，至于今后人家用不用，总是历史上的一段，不能断了。教育是一个事业，你看准了就要用心做，不能说你要面临着退休，这个事情就不往下做了，你依旧需要在离开时有所传承。

北京一零一中学知名校友曾庆红（前中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席）李铁映（前中华人民共和国全国人大常委会副委员长）刘淇（前中央政治局委员，中央文明委副主任）刘鹤（中央财经领导小组办公室主任，国家发展和改革委员会副主任、党组副书记）张梅颖（十一届全国政协副主席，前民盟中央第一副主席，中华全国妇女联合会副主席）伍绍组（前中华人民共和国国家体委主任）施光南（中国著名音乐家）张研农(人民日报社社长)钱永刚（高级工程师，“中国航天之父”和“火箭之王”钱学森长子。）

注：校友资料由北京一零一中学提供。

更正：昨日推送的文章《不禁止学生恋爱 ，校园时代的情愫干净美好——专访北京一零一中学校长郭涵》一文中，“其中93%以上拿到了TOP30的录取通知书”更正为“其中93%以上拿到了TOP50的录取通知书”。”美国卫斯理女子学院（Furman University）"更正为“福尔曼大学（Furman University）”。因为校对失误带来的问题对此表示歉意。

本文节选自《留学》杂志总第32期，未经授权，谢绝转载，详请联系微信rubyme。