双流县自考会计考点(网上有哪些平台可以授课)
双流县自考会计考点，网上有哪些平台可以授课？
要解答这个问题，我们首先来看看直播教学与传统的线下教学有什么不同。
一、直播教学与传统线下教学的不同1.场景不同线下课堂无论是“一对一”还是“一对多”的小班课，老师与学生处于同一个空间，家长和学生更注重的是老师与学员的面对面、手把手教学。
而线上直播教学则是通过电脑（手机、PAD）和网络，把老师的讲授与学生连结起来，对于学生和家长的体验来说，线上教学缺少的是老师对学生的有效监管和实时的辅导，这种体验在K12学科类线上课堂还好一些，在素质类教育尤其是艺体培训行业体验感就更差了。
传统线下教学场景
学生通过线上平台上课
2.相较于传统线下教学，有效的直播教学要求学生有更高自觉性线下教学老师与学生同处一室，学生处于线下课堂，是一种固化的，有纪律要求的场景，老师的目光随时与学生目光进行交流，每个学生都会感觉到老师会随时关注到自己，也会提醒自己时刻保持课堂注意力的集中。
线上教学，老师同学处于各自的摄像头之下，如果没有选择实时双向视频互动的方式 ，学生会更加放松，反正老师也看不见自己，只要老师点名、连MIC或转播自己视频时，自己假装专注就可以了。
老师又忙于应付网络是否断线、MIC是否静音、切换课件……等各种随时可能发生或是不太熟悉的操作，就更加难以兼顾学生的上课情况。因为老师难以监管学生是否真的在听讲，还是在做别的事情，所以线上教学更考验学生的自觉性。
反正老师看不见，我再开个游戏吧
3.直播教学是全程可记录的教学线上直播教学过程中，师生的活动都会产生痕迹，都会被记录下来。基本上所有的直播平台都支持回放，这让教学时间得以延长。
学生在线没有听懂或理解的地方，可以通过回看来自主学习。
而传统的线下教学一般不会记录下来。
4.直播教学的内容是有限制的
直播教学并不适用于所有学科，如实验类课程、技能类等课程等需要特定设备、要求及时指导反馈的，就难以运用直播教学。
上面分析了线上课堂和传统线下课堂的主要不同点。明白了两种教学模式的主要差异，通过技术手段、教学方法改革等对线上教学针对学科性质进行优化，才能更好的解决线上教学过程中学生的体验感，获得家长的认同。
那么线上直播应该做哪些准备呢？下面跟米豆一起来了解一下线上教学环境的准备工作。
二、直播教学必备的软、硬件环境1.电脑、网络直播摄像头、麦克风直播教学中，声音是十分重要的，如果有杂音、声音不清晰，那直播效果就大打折扣，甚至会“赶跑”学生。
电脑（或手机、PAD）一般主流配置就可以；摄像头一般要选支持720P以上的高清摄像头。根据课程需要，如分享手写教案，还可以准备实物展台；MIC根据场景选择头戴、领夹或桌面式。主要的要求是降噪和指向性，一般要选单指向MIC。流畅的视频、清晰的声音是线上教学功能最基本的要求。在直播教学准备过程中，很多老师最容易忽略的是灯光问题。有了上面所说的电脑、摄像头、麦克风高品质硬件外，简单的背景和合理的灯光，会给画面带来质的提升。
如果对教学直播要求比较高，可以搭建专门的演播室，或是虚拟演播室（这一部以后会专门来讲）。
低成本高效果的虚拟演播室场景
2.流畅的网络支持线上教学过程中，音、视频是否流畅、与网络的带宽和上网形式有着直接关系。
大型机构自建平台的，可以选择专线。选用第三方SAAS平台的，在教师端，网络一般的家庭宽带就足够用。在连接方式上，选择的顺序为：有线网络>无线WI-FI>手机热点
有线网络没有无线网络的信号和信道干扰，相对比较稳定。
3.安静的环境建议选择在一个相对安静的环境下进行直播，安静的环境有利于教师专心教学。
疫情期间，就出过老师在试播过程中，以为摄像头MIC没有连线，而把在家里教训自己孩子的过程在线上班级进行了直播的笑话。
4.直播平台经过几年的发展，线上教学平台各类繁多。传统的流媒体平台、课程分享平台、视频会议平台、社交平台都借这次疫情机会，纷纷转型在线直播教学服务。
让机构和老师最头疼的，就是直播平台的选择。
面对如此纷杂的平台，到底应该选哪个？我给出的答案是：没有最优的平台，结合自己的学科内容选一个最适合自己的。
在选型过程中，老师们需要进行多多的测试，多功能、易用性、交互能力、管理能力等方面入手，选择最适合自己教学的直播平台就好。
三、直播平台分类与选择直播平台的分类众多的平台，没法一一评测。自己搭建教学平台，不在这里的讨论之列。米豆在这里把常见的收费或免费的SAAS（云服务）平台，从主要形式上进行归类做个总结。
教学管理平台集成的直播频道：如云朵CRM所属的云朵课堂、ClassIn、小麦助教等互联网公司视频直播平台：腾讯云课堂（QQ，微信）、钉钉等技术型直播公司（原视频会议平台）：ZOOM、瞩目、小鱼易连等短视频直播平台：如抖音、西瓜、快手等几类平台的优劣势比较第一类是从教学管理平台上新增的在线直播课堂功能，打通了机构管理的各个层面。如从前端的招生引流到学生的课程管理、课堂管理、课后作业点评、老师管理等各项管理功能。在线教学系统是强大的机构管理功能中的一个模块。
如教务可以对学生进行排课，一键可以通知到学生端（家长端），学生点击通知的链接就可以直接加入课堂。线上课堂结束后，教师端可以直接在系统内布置作业，对学生提交的作业进行点评。还有很多如学生作业打卡、分享作业等都可以与机构的积分系统进行对接，自动获得机构设置的相应积分等激励手段
缺点是这类线上直播平台大多数是集成的第三方系统，在线课堂的功能上虽然可以满足基本的上课要求，但学生与老师只能通过文字方式进行讨论，视频互动等实时交互功能有待改进。
第二类互联网服务平台推出的产品，具有强大的技术支撑和平台能力，对于在线课堂，也有不同的产品推出，如腾讯的在线互动课堂、在线直播课堂、在线点播课等。同时QQ群直播、微信直播功能也可以做到高度集成，方便学生在既有的APP内完成学习。
钉钉直播也是内置在钉钉系统内的个个模块，可以在线创建班级，展开群直播。
这类平台注重的是老师端的音视频、多媒体课件、PPT分享等功能，在交互上，学生可以举手或是留言聊天，更多的是打通了在线教学与IM系统的集成。
第三类视频会议系统平台在音视频压缩算法上具有独到的优势，音视频交互功能强大。在网络不稳定的情况下，也可以保证流畅的音、视频交互。同时媒体体课件分享与交互、双流、对学生端方便的管控等功能，也是此类平台突出优势。
这类平台脱胎于视频会议系统，在与机构管理系统对接上，如果想深耕在线教学行业，还需要进一步加强。
视频会议应用
第四类平台是近几年非常流行的短视频社交和直播功能的延伸。这类平台可以将老师分分钟变身十八线网络主播。但在课堂管理、课件分享与机构管理平台对接等功能上，还是比较弱的。毕竟，这类平台主打的是娱乐互动，学生在课上刷个火箭、老铁走一个这种氛围，对于K12类的线上教学，有失庄重
那么，机构到底应该选择哪类平台呢？机构对于直播平台的基本功能要求有哪些呢？
通过与众多机构校长、老师的交流，总结出在线教学平台的基本要求如下：
理想在线教学平台的三要素一个好的在线直播平台。应该从学科覆盖、场景支持以及与机构内部管理平台融合这三个大的方面去考量。
理想在线教学平台三要素
要素一：学科覆盖范围广平台采用开放设计，功能上可以满足不同学科的个性需求。
K12类
语言类
STEAM
职业培训
素质教育类
……
要素二：多种教学场景支持丰富的班型设计，不同场景教学模式支持，并不断根据市场需求探索全新教学模式。
一对一
小班课
大班课
双师课堂
网页大直播
会场直播
要素三：满足机构管理需求备课、教学、练习、测试、点评，贯穿教学整个闭环的全流程管理，同时，打通教学平台与机构内部管理平台的无缝对接，一个应用内解决全部需求，让学生家长尽可能少的在不同应用上进行切换。
作业提交
课堂笔记
云盘分享
多向屏幕分享与互动
文档协同编辑
IM即时通讯
大数据分析
AI辅助
多方位的机构管理需求
通过上面的总结，可以看出，机构在选择线上教学平台时，关注的还是便捷的操作、功能的满足与扩展性能。
无论线上教学平台在技术上如何发展，在满足基本的教学功能基础之上，简易上手，操作简便是首要条件，可以让老师和学生轻松上手。
而作为亮点，AI辅助教学和后台的大数据分析，可以更好的为机构和老师发现教学中的问题，及时发现问题，及时的改进教学方法和质量。
【米豆观点】无论采用什么样的教学手段，教学的本质是不变的，教学质量始终要摆在第一位。教学质量是学校的生命线是教师价值的体现。教学质量不仅是一个量化的数字，更是学生、家长的口碑相传，做好这个根本，才会使机构得以生存和发展。
十年寒窗你都经历了什么？
十年苦读无人问，一朝成名天下知。
随着现在大学的扩招，实际上，除了考985211院校的学生，大部分的学生是不可能，在高考的时候，一朝成名的。除非在某个学科领域非常的出众。
说说我自己的经历吧！ 从五岁学前班开始读书，到现在大学毕业，现在准备考研，已经读了20年的书了。可能是做学生做习惯的原因，对校园还是恋恋不舍。想起这二十年的求学经历感慨万千。
学前班，小学的时候。是在农村的一个小学里。上学。那时候不像现在这样。有敞亮的教室和印刷精美的。书本。有的只是十几个人。坐成一排的桌子，板凳自备。但是每天过的很充实，虽然学习不是最出众的，但也是中游偏上。记得在二年级的时候。从来不写作业。基本每周老师的板子都是给我准备的。二年级那一年。老实的。木板。在我的屁股上。打断了三根。依然不写作业。二年级那年自然而然的留级了。现在想想，还是挺感谢那一年的留级的。因为如果不是那一年留级，估计现在要早就不上学了。
初中的时候堕落过一段时间。在初一的时候，拉帮结派，抽烟，喝酒，谈恋爱。因为在镇上上学，远离的家人的监督，自己更加放飞自我。但是一件事的发生，让我彻底改变了自己，那时候家里，子女多。父母压力大。不得不出去打工。过年回来，看着他们苍老的面孔。诉说着在外边的工作压力。自己痛下决心改正。虽然，很不适应，也很不甘心，但是为了能够给家里人一个交代。就算硬着头皮也要去学习。八年级的时候，做了班里的。副班长。虽然顶着一个副字儿，但是干着班长做的工作。老师很器重我。让我对学习充满了信心。到了九年级依然连任班长，在那一年级对学习深深的充满了期望。记得当时我的历史成绩还考到了我们全县的第二名。
到了高中。实际上刚开始的时候很迷茫。因为从来没上过高中，也没有人给我们讲过什么未来的规划。只知道高中很重要，就是除了学习还是学习。但是在这中间，我不争气，谈恋爱了。当时我们年级主任，副校长，校长，包括我们那个年级的所有的老师都知道我在谈恋爱。因为我即使班里面的学生干部，又是学生会的干部。自然平常接触的老师也比较多。但是学习成绩。也没有完全落下。依然处于中上游的水平。至于说高中最艰难的就是高三的时候。高考那一年，基本上放弃了所有该放弃的东西，一心去准备学习。但是因为一次考试的失利，是我与名校擦肩而过。好无奈，上了一个三本院校。
在一个三本院校上了四年的大学。碌碌无为。过着奢侈糜烂的大学生活所医生说的考研行动上。却又懒散。在一个三本院校上了四年的大学。碌碌无为。过着奢侈糜烂的大学生活所医生说的考研行动上，却又懒散，导致第一次考研失败。现在我痛改前非，今年一定要考上研究生！
因为出来工作感觉到知识的重要性。看到了社会的残酷。见识到了自己知识的浅薄。见识的短浅和经验的匮乏。心里面向往着，重新回到校园的生活。背着难背的单词。记着深色难懂的专业课。半夜两点多钟无人问津，自己在那儿准备考试。那种孤独感，冷漠感。不是身临其境，真的体会不到。十年苦读，只为一朝天下知。奋斗的人，一起共勉！
都知道孩子的教育不应该单纯的为了应试教育？
感谢邀请：
教育是社会性的，教育问题需要集社会的力量来解。
歌唱：“家是最小国，国是千万家。”每个人都生活在特定的家庭之中，并以家庭为“根据地”实现与社会对接，投身到社会建设分工、协作的大家庭之中。每个人在身体和思维上是完全独立的个体，但这个独立是相对的。因为，每一个人的生活成长都离不开社会中同伴的帮助、不可避免的要与社会大环境发生“千丝万缕”的联系。
很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物【包括人类】绝对不能单独存活。就人类单个个体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不与同伴协作互助、不借助工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人类社会生活的主体目标就是尽最大可能与同伴分工、合作，将各自的优势能力都尽皆施展出来，让个人能力劳动效能最大化，比如原始社会以部落或氏族的方式群居，今天的人们以家庭为最基本的单元参与社会生产分工合作，其本质就是为实现个人能力贡献社会建设效能最大化。
学习的目的就是更好的认知生活的世界
教育系统是社会进化分工的必然选择
教育是一个特别宽泛的事物，它是关系到人类适应社会生活技能的获取方式、关系到社会分工协作的组织形式等多方面。教育是一个人【包括但不仅限与家长、学校老师和兄长】通过自身言行示范带领另外一些人成长、成长、成人的活动，教育的根本目的是让每个人能够更好的适应社会生活、更好的参与社会分工协作。原始社会生产活动就是狩猎和采摘，教育在亲子之间手把手的教即可完成；农业社会，由于社会生产分工形态增多、语言文字、国家形态的出现，教育开始逐步分离成为一项专业的工作；工业革命以来，由于社会生产对劳动力素质要求的提高和专职劳动者集中劳动时间要求的增长，学校教育在社会中得到普及，教育成为为社会建设输送人才的助力系统，开启了“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”教育兴家、教育强国之路。
教育是社会分工协作中最基础的那一环，它是培育社会建设人才的摇篮，它是开启每个人通往智慧生活的钥匙，它是人类社会进化、进步的基石。教育传承人类智慧知识，让每个人都能“站在巨人肩上成就巨人”，让社会劳动生产效率稳步提升。从人类社会诞生之日起，社会物质资源并没有增加多少，相反某些资源还因被开发利用逐年减少。但是，人类在人口数量巨量增长的情况下生活仍然变得越来越富足，这其中最重要的一点就是教育提升了人均劳动生产效率、提升了人类对自然资源的开发利用效率。
学校教育是社会生产分工协作的必然
每个人的学习成长都与社会发展息息相关
黎巴嫩作家、诗人、画家纪·哈·纪伯伦曾作《自由之诗——父母与子女的关系》
你的儿女，其实不是你的儿女。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们借助你来到这世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。你可以拼尽全力，变得和他们一样，却不要让他们变得和你一样，因为生命不会后退，也不在过去停留。你是弓，儿女是从你射出的箭。弓箭手望着未来之路上的箭靶，他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。怀着快乐的心情，在弓箭手的手中弯曲吧，因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。
孩子不是家庭或者父母的“私有财产”，孩子从出生的那一刻就被烙上了深深的社会属性，每个孩子都生活在一定的社会环境之中、生活必须的资源来自社会......每个人存在的价值就是为了更好的参与社会生产大分工、大协作，人生参与分工协作的出发点和落脚点是家庭。家庭需要为孩子指引辨识生活颜色、善恶、美丑的方式与方法，但这并不是说一定要求孩子对颜色、善恶、美丑的认知完全与父母相同；教导孩子学习成长不是在家庭之中能够完成的、孩子不是时刻都依偎在父母左右，他们需要与生活中的其他同伴发生联系、彼此影响......每个人的成长道路，都需要自己用脚步到社会中去丈量，教育给予孩子行走的方法、辨识并战胜前行途中艰难困苦的能力。
孩子是社会性的
教育问题需要集社会的力量来解
关于如何教育孩子学习成长，古人主张“易子而教”，就是不同家庭交换孩子进行教育。而今，学校教育和社会教育正是在“易子而教”基础之上发展而来的，它已成为社会分工进化的必然，预防“为教不专、为教难严”的关键。
1、“易子而教”有助于信息互通
常言道：“三人行必有吾师”，生活中每个人都有各自不同的文化教养和专长的领域，特别是在社会教育未能普及的古代，“易子而教”对于孩子链接多种生活技能是非常有帮助的。今天学校教育、社会教育就是充分借鉴和发挥了“易子而教”强大的信息互通交流功能，让专业的人在专业的领域做专业的事情、让老师能够专注于教导孩子们学习成长，而社会中绝大部分人则能够安心的参加社会经济建设。
2、“易子而教”预防为教不专
俗话说 ：“寸有所长、尺有所短。”社会之中的每个人都有属于自己独特的生活技能，比如有擅长写作的作家、有擅长表扬的艺术家、有擅长研究的科学家.....更有专注且擅长于教学的教育家。“易子而教”就能更好的发挥出教育家在教导孩子学习成长方面的优势，让孩子们能够更好的学习成长、成才、成人。
3、“易子而教”是社会生产分工协作的必然选择
社会生产分工协作最重要的标志就是各行各业分工越来越细化，从大领域分工形成了农业、工业、服务业三大领域，而细小分工从狩猎、采摘——>360行——>一颗螺丝钉的制作都分为若干专门工序。社会分工进化的标准就是每个人所负担的协作边际越来越小，“易子而教”就是教育进化的必然，而今教育系统又被进一步细化为孕前教育、孕期教育、启蒙教育、学前教育、小学、中学、大学等若干分支，分支之后还有分科，比如语言、数学、物理、化学、地理、自然科学......
4、“易子而教”预防为教不严
有人说：“为将者就应该与士兵保持距离”，而家庭之中家长和孩子朝夕相处，彼此之间的一举一动都被对方“一览无余”，而且孩子还时常在家中“撒娇”、家长也时常有许多“难言之隐”会被孩子发掘。因此，家长在日常管束孩子的过程中也时常容易被孩子反驳“你自己......”是的，“金无足赤人无完人”，每个人身上都有自己的长处、优点；同样也有劣势和不足，而这一切在家中就几乎没有秘密。
常言道：“老虎也会有打盹儿的时候”，生活中，家长难免有许多要求孩子做到的事情自己都做不到，更谈不上为孩子做行为榜样，这就为“为教不严”埋下了隐患。“易子而教”让老师能够将自身最完美的形象展现给孩子们，让他们全身心的模仿老师最好的生活方式，老师因为自己在教学过程中对孩子们展示的都是积极的那一面也就自然能够按照更高标准要求孩子们的学习上进，而不用担心因为孩子反驳“你自己.....”造成客观事实上的“为教不严”。
社会是个大熔炉，教育为社会建设培育人才，教育所传授的智慧知识来源于社会。当今，社会工作、特别是在高科技企业推行“996”工作制之下，很多青年上班一族为了生活而不得不全力投身于工作之中。如今国家对生育已经放开了很多，但是愿意生育孩子、敢于生育孩子的人已然是越来越少，这其中最重要的原因就是生育孩子增添生活的压力实在太多，比如生育孩子可能意味着夫妻双方有一方工作不保、生育孩子家庭生活开支增加30%左右、生育孩子将为孩子的学习成长担忧20多年。根据“全国优秀县委书记”廖俊波同志先进事迹改编的电视剧《一诺无悔》，廖俊波同志几乎没有时间陪伴孩子的学习成长、没有时间陪伴父母、买房需要贷款......作为县委书记尚且没有时间陪伴孩子学习、无法陪伴父母、买房需要贷款，那么作为普通工薪阶层社会生活的压力可想而知。
所谓：“百年大计，教育为本。”教育是一项社会性工程，它需要解决孩子学习成长汲取什么样的知识、解决孩子们通过什么样的渠道获取知识、解决孩子学习成长由谁陪伴、解决孩子们养成什么样成长价值观等问题。教育需要从根本上解决幼有所育，让家庭敢生孩子、能育孩子、能育好孩子，这就注定了教育的问题不是某个人、某个家庭能够独自应对的事情，它必须调集社会资源和力量才能做到更好。
学校老师呈现给孩子最完美的榜样
教育是社会生产分工协作进化的必然产物，教育为社会分工协作服务。因此，作为社会生活中接受教育的每一个人都必须遵守教育的规则、遵从教育发展进步的大势。目前，教育的主要目的仍然是提升国民素质，为社会培养建设人才。然而，现阶段界定人才最主要的标准就是学历，也就是每个人曾经的学习成长活动得到了哪些教学系统的认可，比如双一流大学的毕业证就肯定比某中学、某职业学校的毕业证更具社会价值，从而获得更好参与社会分工协作的机会。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
双一流大学是不是就是985？
谢谢邀请回答了：
下面大学既是985也是211双一流了，附(图文)
985高校都是211高校，而211不一定是985，就是说113所211高校里有39所高校既是211也是985，还有74所仅是211不是985。 大家在填报志愿时肯定会看到“211工程”、“985工程”、“双一流”大学等，这到底代表什么意思？985、211、双一流有什么区别呢？哪个系列的重点大学就业方向好呢？
“211工程大学”，均是重点大学，1995年11月启动，面向二十一世纪，我国重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的重大建设工程，分一期二期，截止2011年全国共有“211工程院校”116所，其中中国矿业大学、中国石油大学、华北电力大学、中国地质大学四校拥有两个校区。
“985工程大学”，在“211工程大学”的基础上提出的，1998年5月，我国为了实现现代化，要有若干所世界一流大学，全国共有39所，均是211工程大学。
“双一流大学”，2017年9月启动，为提升我国高等教育综合实力和国际竞争力，建设世界一流大学和世界一流学科高校，目前一流大学42所（分AB两类，A类36所B类6所，985高校均是一流大学），一流学科建设高校95所，大部分是211工程大学。
中职生想考985.211大学肯定有难度了，不过只要肯努力，一切皆有可能了，加油吧！希望你的梦想能成真了！
四川华夏专修学院的自考靠谱吗？
四川华夏专修学院的自考靠谱的。
四川华夏专修学院是四川省教育厅批准的民办非学历高等教育机构，由成都华夏旅游商务学校申办，注册资金260万元，位于成都市双流县西航港双华路。四川华夏专修学院成立以来，已开展职业培训自考8000余人次。学校自成立以来，坚持正确的办学方向，全面贯彻执行党的教育方针，励精图治，勤俭办学，凝练特色，打造品牌。
