优加学院怎么样(河南洛阳有哪些名人)

1、优加学院怎么样，河南洛阳有哪些名人？

洛阳作为十三朝古都，一直以来历史文化悠久，圣贤之辈一直没有中断过，如果要提起，很多人都不会陌生。

太康，夏朝君主，河南洛阳人

苏秦，东周中原洛阳人，鬼谷子的弟子和张仪为同门师兄弟，张仪曾施计激怒苏秦，张仪主连横，苏秦主合纵，张仪和苏秦即是敌人又是朋友，两人身处的国家也不同，张仪原本是魏国的臣子，由于不被重用，张仪就跑到了秦国。

苏秦则不同，苏秦再一开始的时候家里非常贫穷，苏秦的亲朋好友也是认为苏秦不务正业，每次见到苏秦就是没有好脸色，苏秦第一次游说的国家是东周，当时的周王室已经非常衰微，苏秦游说也没有起到什么作用，第二次游说的秦国，也无果秦王没有采纳，其后又游说了魏国、韩国、赵国、燕国、齐国、楚国。

合纵之策成功后，苏秦就被拜为六国国相，不过，苏秦的下场不好。

白圭，河南洛阳人，是春秋战国时期商业理论的鼻祖，他是比吕不韦还厉害的一个商人，

贾谊，是河南洛阳人，汉朝时期的名人，贾谊自小就非常的有才华，十八岁时被河南的吴公发现，认为贾谊有才华，就把贾谊招到了门下，吴公对贾谊非常喜爱。

后来，汉朝迎来了新的皇帝，就是汉文帝刘恒，刘恒听闻河南的吴公治理当地的治安很有一套，而且吴公和李斯又是来自同一个地方，于是，就把吴公封为廷尉，吴公又向汉文帝推荐了贾谊。

吴公说贾谊年少，熟读诸子百家，汉文帝刘恒一听吴公说贾谊有才，也是起了爱贤才的心思，此时的贾谊年二十岁，贾谊得到了汉文帝的信任，后来做到了太中大夫。

汉文帝信任贾谊，命贾谊位列公卿之上，这也招来了以东阳候、冯敬之等人的陷害，冯敬之诋毁贾谊，“雒阳之人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”汉文帝听了谗言后，就不再信任贾谊，把贾谊贬为了长沙王太傅。

贾谊被放弃，心情可想而知，心情沉重以及失落，就来到了湘水，悼念楚国的贤臣屈原，其辞曰：恭承嘉惠兮，俟罪长沙。仄闻屈原兮，自湛汨罗。造托湘流兮，敬吊先生。遭世罔极兮，乃陨厥身。乌呼哀哉兮，逢时不祥！鸾凤伏窜兮，鸱鴞翱翔。阘茸尊显兮，谗谀得志；贤圣逆曳兮，方正倒植。

贾谊再长沙呆了三年，有一天有只鸟飞到了贾谊居住的地方，这只鸟长的像鸮，贾谊就认为这只鸟是个不详鸟，再加上长沙天气潮湿，贾谊就认为自己是个不长寿的人，后来汉文帝思念贾谊就重新召贾谊回京。

此时的汉文帝好鬼神之说，就询问贾谊鬼神之事，君臣之间一直聊到了晚上，才作罢，汉文帝当时还感慨，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”贾谊又被拜为梁怀王太傅，梁怀王是汉文帝的小儿子。

因为喜爱读书，汉文帝就命贾谊来教梁怀王，汉文帝时期，虽然国内安定，天下太平，然而，再汉朝之外的蒙古草原还盘踞着一个非常强大的部落，匈奴。

匈奴，其先夏后氏之苗裔，曰淳维。唐、虞以上有山戎、猃允、薰粥，居于北边，随草畜牧而转移。

然而，汉朝之内的诸侯王也渐渐强大，贾谊就数次上奏汉文帝，分析天下形式，贾谊还说汉朝初年，高皇帝以神武定天下，然而异姓诸侯王却是悬再汉朝头上的一把利剑。

曰疏，臣请试言其亲者。假令悼惠王王齐，元王王楚，中子王赵，幽王王淮阳，共王王梁，灵王王燕，厉王王淮南，六七贵人皆亡恙，当是时陛下即位，能为治乎？

再汉朝初年，虽然经过了刘邦和吕雉诛杀异姓王，然而，诸侯王却还是时不时的威胁到汉朝的统治，贾谊还提到了秦朝的灭亡，夏商周三代之亡的原因，数年后，汉文帝采用贾谊之计，迁淮阳王刘武为梁王，迁城阳王刘喜为淮南王。

当时汉文帝还给淮南厉王的四个儿子封为列候，贾谊听闻后就上奏汉文帝，对汉文帝陈述道；“窃恐陛下接王淮南诸子，曾不与如臣者孰计之也。淮南王之悖逆亡道，天下孰不知其罪？陛下幸而赦迁之，自疾而死，天下孰以王死之不当？今奉尊罪人之子，适足以负谤于天下耳。”贾谊再上奏汉文帝没多久就因为梁王刘胜的坠马死亡悲痛欲绝。

不久后贾谊也去世了，去世时年仅三十三岁，贾谊去世后汉文帝采用贾谊之言分齐国为六国，又立齐悼惠王的六个儿子为王，迁淮南王为城阳王，将淮南国分为三个国家，十年后汉文帝也去世了。

卜式是河南洛阳人，从小就是靠放牲畜为生，因为养羊养的好，他养的羊也越来越多，因此卜式靠养羊发了家，后来卜式听说汉朝要征战匈奴，就说自己要把一半的财产当时，这时，正值汉武帝连年对匈奴作战，国家财政日渐紧张，以致入不敷出。作为一个靠牧羊发财的富商，卜式心中装着国家，主动上 书朝廷，“愿输家财半助边”，以支持国家抵御外来侵略。此举引起汉武帝的注意，

他于元朔五年（前124年）派使者前往调查卜式的动机和目的。使臣问卜式是想做官还是家有冤欲申？卜式答：“我从小牧羊，不了解官场，所以不愿为官。我与人无所争，乡亲中贫困者救助他们，有不善行为者，我教育他们，因此，大家都听我的，所以家中绝无冤情。”使臣又问：“那你是什么目的？”卜式说：“天子诛匈奴，

我认为贤者宜死节，有财者宜出钱，如此，匈奴可灭。”汉武帝听罢使臣的汇报，很高兴，准备通报全国予以表彰。然而丞相公孙弘认为卜式所作所为不合常情，并认为他是一个“不轨之臣”，不能作为教化百姓的典范。他劝武帝不仅不能以卜式为典范“以风百姓”，而且连卜式的捐献也不要接受。武帝信以为真，卜式的捐献行动也不了了之。

一年之后，匈奴浑邪王战败投降汉朝。朝廷优加安置，这对捉襟见肘的朝廷财政来说，更是雪上加霜。同时，山东等地又发生水灾，大量灾民需要救助、安置。各级官府确实无力办理这些尽是需要钱的事。卜式得知这一消息，就出钱20万捐给河南太守，以救灾民。

在河南太守呈送给朝廷的捐钱救灾名单中，汉武帝看到了卜式，这使武帝又想到他一年前上 书要求输财之事，这才感到卜式的确是一个仗义疏财的爱国爱民之人。于是，赐给卜式钱十几万，但卜式又把这些钱“尽复与官”。卜式“不为利惑”，时刻想着国家和贫困百姓，这与当时社会上所有富商大贾“皆争匿财”、“积货逐利”，形成了鲜明对比。汉武帝大为感动，“乃召拜卜式为中郎，赐爵左庶长，田十四顷”，并且“布告天下，尊显以风百姓”。卜式坚决地推辞了。汉武帝便说，我在上林苑有一群羊，你去给我牧羊吧。对此，

卜式倒乐意地接受了。一年后，卜式把上林苑中的羊养得膘肥毛亮，武帝看后非常高兴，就问卜式牧羊之道。卜式不仅讲了养羊的心得，还联系到为官理民。武帝感到非常惊奇，便任命他为缑氏县令。卜式到任后，勤政爱民，政绩显著。后又被调任成皋县令，并兼管漕运。卜式又干得非常好，遂又被提拔为齐王太傅、刘王相。

元鼎五年（前112年）四月，南越王吕嘉起兵反叛汉廷。不久西羌10万人侵扰边境，匈奴乘汉朝用兵别处，也出兵南攻，杀汉太守。一时间，汉朝危机四伏。卜式看到国家危难，挺身而出，上 书朝廷，主动请缨出战，“请行死之，以尽臣节”。汉武帝下诏予以表彰，赐爵关内侯，黄金40斤，田10顷，并“布告天下，使明知之”。然而，结果却是“天下莫应”，天下官吏、王公贵戚没有人愿意学习卜式。

武帝大为恼火，遂借当年秋季列侯助金助祭之机，以酹金成色不足为由，夺爵100余人，同时，提拔卜式为御史大夫。后来，由于卜式不同意桑弘羊等人盐铁官营和均输平准政策，触怒了汉武帝，被贬为太子太傅。

2、现在一些小学不公布原始成绩？

很高兴我来回答这个问题，现在一些小学不公布原始成绩，而是采取等级形式，我认为这种做法是可取的，是一种新的尝试，是全面实施素质教育，促进学生全面发展的重要举措。

作为一名教育工作者，首先让我分析一下原来公布学生的成绩，给学生排名并告知家长孩子的具体成绩这种做法不利的方面。

第一，家长往往把分数看作评价孩子的唯一标准。同样考了90多分，如果其他的孩子比自己的孩子多考几分，就认为自己的孩子不如别的孩子优秀，这种为分数论的思想不利于孩子的健康成长和全面发展。

第二，小学生的年龄比较小，心智发展还不成熟，可塑性强。如果过分强调分数，会引导孩子把考高分作为上学的唯一目的，形成一种以成绩来来衡量成功的标准，不利于培养的孩子的综合能力和兴趣培养，不利于孩子的健康成长。

那么不公布原始成绩，取而代之的等级形式有何亮点呢？

第一，实施等级形式能够让家长更加重视学习本身而非分数的差距，能够更好的培养孩子的兴趣和全面发展的能力，有利于孩子更好的发展。

第二，可以改变孩子唯分数论的思想，也可以避免学生的分分计较，过度竞争。这也意味着对孩子综合素质的考核成为趋势，促使孩子更全面的发展。

第三，这也是对学生隐私的一种保护。原来每次考试都要给学生排名并且在班级公布，对于那些成绩不好的同学会造成很大的心里伤害，造成自卑心里，进而失去学习的兴趣，甚至害怕考试，不利于孩子身心的发展。

总之，部分小学实行等级划分的这种方法，对促进孩子的全面发展起到了积极的影响，任何事情都具有两面性，作为一名教育工作者，我也感到了一丝担忧，毕竟高考和中考还是以成绩来划分的，我觉得不论采取什么样的成绩划分方法，作为父母我们一定要多了解关心自己的孩子，培养的他们的兴趣爱好和全面发展的能力，为孩子的健康成长提供一个良好的环境，同时要严格要求自己的孩子，我觉得社会的本质还是竞争。以上就是我对这个问题的一点看法，希望能够对大家有所帮助，谢谢大家的支持！

3、上海曹杨二中附属学校有多少学生可直升曹杨二中？

我是今年刚毕业的..

现在没有直升.只有推优和自荐..

因为我们这届人少..而且今年推优名额的分配市教委是按每个学校的人数.有一定的百分比分的....所以这次我们推优成功的有10人.8个进了二中.2个去四大名校了...自荐成功的多少不清楚..反正挺多的..二中给了我们学校自荐的4个名额..这应该算是附校优势所在了..别的公办拿不到那么多..我们这届推优加自荐加考的进四校的也挺多的..

总之要靠自己努力.

4、自闭症是怎么回事？

自闭症是怎么回事？自闭症的定义以及特点，网上一搜一大堆就不重复了，我就从自己曾经的误解来简要解答一下。

以前自己还没有自闭症孩子的时候，通过媒体了解到的自闭症，大概是这样一种定式思维，不说话、不理人、到外面常捣乱、打人乱撒尿像精神病，弱智，但有的又显示出高智商，有的会画画有的会弹钢琴，还有的记忆力超群等等，这些都是外人的刻板印象，是不准确的。其实自闭症与我们普通人一样，其中高智商、正常智商和弱智的比例，与正常人的比例是一样的。他们有思想也有感情，由于感官的异常导致沟通出现了问题，在智商测试时不配合，导致智商测试结果很低，另外由于是发展性障碍，沟通问题导致无法学习新的技能，随着年龄的增长，智商也会会越来越低，这是个发展的过程。

有人说自闭症孩子不理人，叫他也不答应，其实是根本没听见，因为对声音无法聚焦，你的声音淹没在嘈杂的环境声中了，我们在聚精会神做某事时也会注意不到别人叫你，只是自闭症更明显而已；有人说自闭症喜欢转圈或让东西转圈看着，那只是因为前庭觉不敏感，想通过转圈来寻找这种感觉，寻找一种刺激，这样能使自己安心愉悦，正常人有某种爱好如集邮航模也会痴迷，欲罢不能，这也是使自己心情愉悦，只是喜欢的东西更高级点罢了；有人说自闭症喜欢挥手摇手等奇怪动作，但这和某些人喜欢抖腿挠头又有什么区别呢？这样的例子还有很多，只是正常人这些行为可以被别人接受，而自闭症的这些行为不能被别人接受而已，由于沟通的问题，他们并没有意识到这些行为是不被接受的？那么从小就要开始训练他们不要做不被接受的事情，不要影响他人等，正因为他们沟通出现问题，这种训练也是一个艰难的过程！不像正常小孩通过察言观色就能自动地知道哪些该做哪些不该做！正因为沟通出现问题，他们的想法无法表达出来，又产生大量行为问题来发泄自己的情绪，正常人遇到令人崩溃的事情时不也会大发雷霆发泄自己吗？试想一下，如果你回家，天天家人都不理你，从来不和你沟通，你是否也会感到令人窒息，想要逃离呢？何况是无法沟通的自闭症孩子！

无法沟通，我们就要想办法与他们沟通，沟通不仅仅是语言，还有图卡、手势、打字等等，通过训练，自闭症孩子一旦解决了沟通问题，行为问题会解决一大半！

其实最新研究已经提议人们不要把自闭症当做一种疾病来看待，而把自闭症当做一种特质而存在或者叫做自闭者更好。正常人的特质都不一样，而自闭者也只是自己的特质不同，与正常人差异更大而已。就像同性恋，他们生来就只喜欢同性，只是与大多数正常人不同而已，我们现在并没有把他们当病人看待。不是吗？

〔本人在今日头条发表的文章均为原创，部分图片来自网络，如有侵权，请联系我，即刻删除！〕

5、优加青少英语用的什么教材？

剑桥体系的，现在很多重点学校也都是，像43中，金柳林啊都是用的这种教材，非常不错得，而且优加的老师专业度很高的，教学模式比较欣赏，我们孩子就一直在那上的，英语成绩提高了挺多的，学校的老师都夸我们孩子口语发音标准，而且这边课程体系很全，后期升学啊什么的都有帮助。