教育科学院博士就业怎么样(过了博士学位后接下来的是什么学位)
教育科学院博士就业怎么样，过了博士学位后接下来的是什么学位？
博士是最高学位，就是说可以作为学生得到的最高水准。博士后是博士研究生毕业后，或者取得博士学位后的一种工作或者半工作性质的经历。博士后不是学位，只是一种经历。博士学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的本专业的最高学识水准的学术称号。在学士学位、硕士学位和博士学位三种学位中，博士学位是最高的一级。
有没有必要读博士？
作为一位新入职的青年高校教师，我想分享一下我的经历。
先说我读博士的原因
我当年读博几乎就是一个思维惯性式的决定。我刚进课题组的时候，正是在职博士最火爆的时候：各种学历不足希望先上车后补票的高校教师、希望赶上干部知识化东风的中年干部、希望镀金洗地的企业老总......充斥在课题组的各个角落。中年读博，就算是再放水，也大多是拖家带口，俗务缠身。再加上青春不再，这些人往往都智商滑坡，体力不济，把工学博士读的苦大仇深：大多只能低三下四的和导师说小话，求师弟挂名字，结果还是多少年毕不了业。这都给我造成了很大的心里阴影，深刻的认识到“读书要趁早，用时方恨少”的现实：学历其实没什么直接用途，但是别人一旦在这个问题上卡你一下，这东西就变成了天大的事情，临时抱佛脚肯定是远水解不了近渴的。所以，既然都读了硕士，何不趁年轻一念到底，彻底把学历这个隐患排除掉？此外，硕士两年，第一年上课第二年打杂的工作模式也让我觉得千辛万苦的考研简直就是个笑话，不读一个博士简直枉费我当年跨专业复习流的血汗。况且，硕士这点三脚猫的功夫哪应付得了甲方那各种天马行空的要求呢？就在这些想法的综合作用下，我直接申请了硕博连读，在研究生的第三年开始了我的博士生涯。至于我读博时的经历，有兴趣的小伙伴可以看看
再说读博士有没有必要
作为目的导向型的社会生物，有必要就是有用，有用就有必要。如今博士毕业四年的我，以一个大学老师的身份回溯我的读博生涯，我可以说：“对于我个人，肯定是有用的，不然，我当不了大学老师，更不能在985大学获得固定教职。”
但是除了这个，有没有普适一点的回答呢？我觉得是有的。抛开那些“磨练意志、锻炼思维、增长见识”之类政治正确但操作性不足的老生常谈，我想说一些我比较直观的感受。
1，在功利上，读博士有没有用取决于你个人的人生定位：即读博士的下一步是什么？
比如，想当大学老师，不读博士连门也进不了，那读博士就是最有用的事情。想晋升职称，非博士不行，那再难也得读。自己身无长物，平平无奇，但又希望通过联姻等非常规方法实现阶层跃升，那读博士可能是你接触到中上层社会的唯一机会，靠着博士在读的身份建立一个学习好的人设，找个金龟婿的概率比在社会上乱闯靠谱的多。所以，在这一点上，“读博有没有用”就和人生的其他事情一样，为下一步有打下铺垫的就有用。反之，为了虚荣或者证明自己，搂草打兔子或者佛系青年走一步看一步，那往往就没啥大用。
2、在个人成长上，读博士有没有用取决于你在从事创造性工作方面是不是可塑之才，即：你是否真正具有独立的人格。至于你具不具备研究工作要求的基本素质，包括心理、生理与技能三个方面，都是独立人格之后的事情。
在我国的学位法中规定“授予博士学位者应具有独立从事科学研究的能力”，较之硕士，多了“独立”两个字。而博士的培养，核心就在于独立两个字。就我个人的感受，我觉得，所谓博士的培养过程，大体就是：通过实际科研工作的训练，在传授相关技能与知识的同时，增强学生人格的独立性，鼓励其行为的能动性，培养其在从事复杂与探索性工作时的逻辑性，使博士生最终具有，可以自驱动与自修正的从事创造性科研活动的能力。所以，博士的一切培养，其前提都是“你是一个真正人格独立的成年人”。失去了这个前提，博士的一切培养都没有立足之地，而读博士的过程也就变得索然无味了。在实战化的培养环境下，读博就是一个不断自我否定、不断自我激励、不断自我修正，不断从失败中学习的过程。对于一个不能在人格上真正独立的人，“将失败正确归因、为自己的行为负责和反溯结果获取经验”都是不可想象的。这样，读博士就会变成一个痛苦的折磨，对博士生毫无意义。
3、在人格塑造上，读博有没有用取决于你博士结束之后的人生轨迹，即：你后来过得好不好。
实际上，我博士刚毕业的时候对读博士的看法和今天对其的看法有很大变化，至于以后会如何，我今天还不能定论。现在的感受是，不论博士是如何结束，毕业、退学抑或是不了了之，只要之后的人生能往上走，都能抽象出读博生涯中积极的部分，成为有用的经验。反之，这东西往往就会变成一个心结，陷入消极的情绪变得有害无益。心态这东西调节的能力终究是有限的，毕竟巧妇难为无米之炊，瞪着眼睛说瞎话对人也是一个煎熬。
最后总结一下：我觉得读博士有没有必要因人而异，这取决于你是什么样的人和你想做什么样的人。但就我个人而言，读博士是非常必要、非常有用的一步。他不仅使我获得了今天的工作，可以养家糊口，认识了我的女友，还为我的人生打开新的大门，让我的人生道路可以一直向前而不是像其他人人到中年之后就原地打转。这些，都是我通过其他方式无法实现的。其次，读博士期间对我的种种训练使我具备了远超同龄人的学习能力、逻辑思维能力、心理调节能力、执行力及实际操作能力，同时具有对复杂概念与问题的高水平表述能力以及与不同程度不同身份人士高效率沟通的能力，相比于读博期间学到的那些天方夜谭一样的知识和屠龙之技一样的研究，这些才是我人生走下去的真正保证。最后，读博的经历深刻的改变了我的内在，使我成为了坚定的唯物主义者：让我认识到个人的渺小从而敬畏自然的伟大，认识到“天道有常，不以禹兴、不以纣亡”的道理；让我体会到人性最耀眼的光辉在于“即使面对最深刻的绝望也会开出希望的花朵”，从而为人类千百年来前仆后继的不懈开拓而由衷赞叹；认识到人的天性本就愚蠢软弱且不能通过教育根本改变，从而对任何人（包括我自己）不抱任何不切实际的幻想。
能获得如此的人生经历，加之我博士三年都免去了学费，读博士恐怕是我干的最有必要，最有用的事情之一。
大学招博士当辅导员是浪费吗？
高校辅导员招聘博士，确实有一些浪费。 但是现在，高校招聘博士担任辅导员却越来越成为一种趋势。比如今年同济大学一共招聘20名辅导员明确要求要博士研究生，更有某高校招聘公寓辅导员都要求博士研究生，校方的解释是，公寓辅导员岗位不是宿舍管理员，是从事学生思想政治教育工作的，不是一般的学历或者一般的老师可以做。
辅导员的职责高校辅导员的工作主要分为几块：首要任务是开展思想政治教育，引领学生思想；其次是日常事务管理，包括奖助勤贷，班风学风建设班级制度建设，宿舍纪律卫生等；第三是掌握学生心理动态，发现问题时要及时进行教育引导，化解矛盾冲突，维护好校园安全和稳定；第四是指导学生进行职业生涯规划，帮助学生树立正确的就业观，积极配合学校就业指导中心为学生提供就业服务。
辅导员的能力要求可以看的出来，高校辅导员的能力要求还是很高的，所以在以往的招聘过程中，很多高校都要求硕士研究生及以上，并且要求是共产党员，担任过学生干部的同学会比较受欢迎，但是正常情况下，硕士研究生毕业也完全能胜任这些工作，虽然是做学生的工作，但是事务性的工作占据了辅导员，绝大部分时间和精力，即便是把博士研究生放在辅导员的位置上，他们也很难抽出时间来开展建设性的研究工作。所以从这个层面上来说，博士研究生担任辅导员确实是一种浪费。
辅导员专业化，专家化的要求但是目前很多高校提出了辅导员专业化，专家化，所以招聘的要求也越来越高，特别是当下学生接受信息越来越快，越来越广，青年特点也出现了很大的变化。学习压力，情感压力，就业压力等因素，越来越严重的影响到青少年的身心健康，所以必须要有更多高素质人才来对青少年的特点进行探索和研究，并有针对性的提出解决办法，辅导员的工作性质，慢慢的会由事务性的具体工作转变为以思想政治引领心理健康辅导等为主的引导工作。
学校人才储备的需要部分学校招聘博士辅导员，还有一个更深层次的原因，就是很多高校要求中层以上干部必须要有基层的辅导员经历，这样的规定既解决了辅导员的出路问题，也为学校培养了储备干部对辅导员的高要求，实际上是对未来学校干部的高要求。
教育技术学博士毕业后的前途？
教育技术学博士毕业后前途远大。
1、高校。高校工作特别稳定，待遇不错，又可以教书育人。学校一般注重理论与实践的结合，大多数专业是教育学原理、高等教育学、教育史、比较教育学等理论性比较强的，但现在高校要求越来越高，基本上都要求博士学历。
2、中小学校。现在中小学特别缺乏具有较强教育理论素养的人才，再加上国家义务教育，对教育重视，越来越多教育类博士，开始进入中小学校。
3、报社、出版社。其与教育相关的报社、出版社，主要工作内容是教育类图书的策划和编辑工作，可以发挥自己的学术才学。
西南大学公费师范生学前教育专业就业前景如何？
西南大学是教育部直属高校，位列国家‘’211工程＂重点建设高校，‘’双一流＂世界一流学科建设高校，是教育部直属的六所推广免费师范生的高校之一。
教育部直属的六所免费师范大学分别是：北京师范大学，东北师范大学，华东师范大学，西南大学学，华中师范大学，陕西师范大学，这六所高校是我国教育类高校中最有名的。
如今，教育部已把免费师范生更名为公费师范生，同时将原来服务年限十年缩短为六年，公费师范毕业生一般回生源所在省份任教，经省级政府统筹规划，将每一位毕业生安排落实到住教岗位，可在服务期内，在服务地相应层次和类型的公办学校之间调动，服务期年限不得少于六年。
省属公费师范享受免缴学费，住宿费，并享受每年十个月的生活补助（600/月/生），公费生与学校、报考服务地市教育厅行政部门签订三方协议，四年毕业后必须履行协议到指定的教育岗位任教。
从现在的发展趋势来看，学前教育专业就业方面一定会很好，并且工资待遇也随之会越来越好的。
原因一：现在人们对幼儿的成长教育越来越重视。
原因二：国家开放二孩政策，幼儿的数量将会大大增加，对幼儿教育工作者的需求也会加大。
原因三：国家对学前教育非常重视，大力推进公办幼儿园（需考编制）和私立幼儿园的建设，大力发展学前教育。
学前教育专业毕业主要是进入幼儿园从事教学和教育管理工作，现在学前教育备受重视，学前教育专业毕业的学生非常受欢迎，就业相对是比较宽松的。
