中国家庭教育(如何去看待中国家长的教育方式)
中国家庭教育，如何去看待中国家长的教育方式？
这个问题比较大，谈谈个人看法。
中国家长一般来说分为三种。
第一种，全盘接手式。
这部分家长，除了在学校的时间，只要孩子回到家，就全面管理孩子课业、文娱、体育和交友。语数英基本门儿清，不清楚的去学去研究也让它基本搞定。文化娱乐那得是高大上影片、国家地理式纪录片，当然了，得是全英文的……不用说，这类家长无论从物质到精神上都能满意孩子成长的需要。体育，可能不是马术、棒球、橄榄球，那也不能拉下哇，最主要，这类家长自己基本就属于精英或者接近精英，所以嘛，教育方式既配合学校应试，又有所超越，那么，孩子成绩，不用说啦。
不过全盘接受的家长中，也有一类，自己上过大学，家庭条件尚可，于是就做了全职太太，准确说还是兼职老师。他们自认为对教育略懂一二，在孩子面前就难免好为人师。孩子小还好，小学高年级或者上了初中以后，就免不了有不同政见，于是乎，争吵来了，委屈来了，抱怨来了，最后呢，谁也说服不了谁，好一点的，互相退一步，个性强的，就相爱相杀，结果可想而知。我们学堂的一位老师就如此，女儿高中了，成了比较小学那是一差千里，好为人师的母亲带孩子的结果。
第二种，全盘放任式。这里面就有点复杂。有的成绩好就行，你打架、欺负小同学一概认为是小事一桩。完成孩子人格极大缺陷。北大博士怎么毕业后就再也找不到人了？教母亲病危也置若罔闻，跟家庭教育密不可分。还有的，成绩不错，倒也听话，只是太听话了，缺乏创造力，那么也前途有限。
重要说的是有一些家长，真的不是不想管，只因为能力有限，挣得到钱，忽略了孩子，顾得上孩子，经济拮据。这里我想说，无论怎样，孩子是你最大的投资，不在他成长的那关键里面看住，不把学习习惯培养出来，到时候你钱有了，只怕看着没有任何上进心的孩子，哭都来不及。
第三种介于两者之间，我觉得是绝大多数家长。能力吧，有一些，经济吧，还可以。低年级的问题也能解决，上个补习班不是大问题。可唯一遗憾，是培养方向没有固定目标，今天英语，后天奥数，大后天邻居孩儿作文得了奖，自己赶紧学一学。什么毛病呢？头痛医头，脚痛医脚，眉毛胡子都想抓，看去都抓住了，其实一个都不牢。
我建议家长们，一旦你有点能力，还是要针对孩子的兴趣，挖掘潜能，找老师也要适合孩子，不在机构大小。另外得有长远眼光，别图一时之虚荣，得了好多奖状，未来对孩子的智慧起到多大作用呢？
说了这么多，我想告诉各位家长，看看那些最后成材的例子，都是从一开始就是知道自己想要什么的，他们即是为了成绩，又绝不是眼光死死盯在成绩上的。所以，放眼孩子一生，不要为一时得失训斥或者作出过激举动，更不必捧得太高，心里告诉自己，孩子，慢慢长大吧，那才是一个母亲最快乐的事情，不是吗？
你觉得什么是家庭教育？
您好，我是举个历子，很高兴回答您的问题。
什么是家庭教育呢，家庭教育一般是指在家庭中父母对孩子的教育。怎样进行家庭教育呢，作为一名教育工作者，我在这里给您三个建议。
1.从小要给孩子树立正确的人生观价值观，学会狠心，为什么这么说呢，因为小一点的孩子情商特别高，他会为了得到某样东西而大哭大闹，这个时候家长要做的就是忍着不去管，让孩子发泄出来，事后等孩子心情平静下来了，要明确的告诉孩子任何东西不是他靠大哭大闹就可以得到的。在作业上学会狠心，自己的事情都要让他自己做，错了一次孩子就不会再错了。让孩子学会了管理自己的事情。
2.在孩子的人生成长中，树立良好的金钱观，学会花钱。
为什么这么说呢，现在很多家长都会告诉孩子只要为你好就会给孩子报各种班，但是中间又坚持不下来，家长只要花钱了，一定要让孩子坚持到最后，毕竟咱们都是过来人，知道孩子的未来需要什么。在买东西方面一定要孩子劳动获得，通过自己的学习，我们可以给一个可以接受的范围，如果超过了给孩子什么奖励，如果没有孩子就要享受惩罚，当然这个由您和孩子沟通来定，在孩子的学习中定目标一定要通过孩子的意愿，您可以给意见，但是不能强迫，不用担心孩子的目标太低，因为毕竟孩子身边还有同学呢孩子要面子的。
3.在孩子慢慢长大的过程，学会放手。
建议可以从小养成家庭会议，让孩子也可以提意见，提建议。从小培养孩子的语言表达能力，孩子大一点可以让孩子学会做主，比如家庭物品的摆放，比如列菜单，比如今天出去玩都做什么，比如这个月我们有多少钱的生活费，由孩子来掌权划分。
在孩子的成长过程中，家长要做的教育是尊重孩子是一个独立个体，维护孩子的面子，让孩子养成良好的人生观价值观，从小培养承担责任的能力，树立正确的金钱观念，学会感恩和奉献。
这就是我的怎样进行家庭教育的分享，感谢阅读，我是举个历子，欢迎给我留言
老师的教育不就行了吗？
看到这个话题肯定的回答是家庭教育有用而且作用非常大，其次老师的教育不是不行而是家长如何看待的问题。现在不是有一句很流行的话就是“赢了老师，输了孩子”嘛。这个世界上只有两种人是看到你的成长进步会从心底由衷感到高兴的，就是父母和老师，既然如此那我们就来具体分析一下如何做好学校教育与家庭教育的有效结合教育好孩子。
每一个学生都是一个独特的世界，学生间的个体差异恰是教育教学的宝贵资源。
首先，教师要改变观念，确立资源意识，尊重并珍视个性，在此基础上展开教学活动。师生关系是一种特殊的人际关系，教学过程中学生会有意或无意地隐蔽一些个性的东西，而家庭生活却是孩子个性自然形成和展示的空间。同时，孩子在长期与父母的交往中，其智力的优劣与长短都会有较为充分的表现，父母因其特殊的身份和情感，对孩子会有深入、细致的了解。了解学生，是因材施教的前提，学校教育与家庭教育的合作、沟通则为此提供了丰富的资源与现实的可能。
其次，学校教学脱离生活的倾向可以在与家庭教育的结合中得到修正。教育教学的校家联合互动本来就意味着校内外、课内外的沟通，这样，学校教育的非情景化就可以通过家庭教育中的生活化得以纠正。具体来说，一方面，学校教学要善于吸收学生在家庭教育中的积累，使之成为学生进一步学习的起点和智慧资源;另一方面，教师在教学中要鼓励、提倡学生把课堂所学运用于生活实践，使书本上死的知识在生活的活水中涌动起来。
第三、校家间在对孩子的要求上，要保持一致。这里的所谓对学生的要求，主要是指广义的成为什么样的人，狭义的则具体学科学习的目标。在这一方面，理解的角度也有所差别，常常会出现彼此脱节，甚至矛盾、音容的情况。校家结合，使得教师和家长在对学生的了解上达成了共识，为对学生提出一致性的要求提供了前提保证。
第四、统一思想，共同教育学生。教师要向家长宣传正确的教育思想，对部分家长在教育子女的方式方法上进行指导帮助。现在的学生大多是独生子女，一方面，不少长辈和父母过分溺爱，他们衣来伸手，饭来张口，不爱吃苦受累，禁不起挫折的考验;另一方面，父母们普遍“望子成龙”“望女成凤”，对孩子提出过高的要求，一旦未能达到目标，就采取强制压服、粗暴专横的手段，导致孩子产生厌学心理，甚至自暴自弃。这些教育方式，都违背了教育规律，只有按照儿童身心发展的特点进行正确的教育和引导，才能使儿童健康成长。所以，教师在联系家长的过程中，要有针对性地向家长宣传正确的教育思想，使他们树立正确的儿童观，让他们知道教育子女既要严格要求，又要循循善诱，因材施教，在对孩子尊重信任的同时还要做到以身作则。家长提高了自身修养，才会改善家庭教育环境，调整好教育子女的方式方法，家庭教育与学校教育才能统一结合起来。
第五、常抓不懈，不能临渴掘井。教育的长期性决定了教师应经常交流学生在学校和家庭中的情况。只有这样，教师才能全面细致地了解学生的个性特征、兴趣爱好以及各方面的表现，才能根据学生的实际，有针对性地因材施教。这也就要求教师平时多注意了解学生的表现，观察他们的动向，及时及早地发现问题，与家长一道解决问题，使教育出现在问题发生之前，而不是问题发生之后。在对学生教育过程中，教师千万不能和家长不闻不见，缺少联系交流，等到出现了问题再和家长取得联系，商量对策，这样的教育就显得滞后，也非常被动，教育工作不能及时到位，学生也不能受到良好教育。
第六、形式多样，创设联系良机。在学校和家庭的联系过程中，学校要采用多种联系形式，积极创设联系的良机。教师可以采用最普遍的方式--家访，通过这种形式，教师可以详细了解到学生的家庭状况和学生在家里的表现，与家长充分交换意见。除此之外，学校、老师也可以定期或不定期地举行一些家长会、报告会、座谈会，向家长汇报学校教育教学的工作情况及工作计划，向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，同个别学生家长交流其子女的一些教育问题。同时，我们也要尽量避免单纯只请家长“校访”来解决学生教育问题的唯一方式，而不去多方面、多途径地了解情况，这样的联系形式太过于单向化，不能深入彻底地教育好学生。
第七、全面交流，切勿一味批评。教师在和家长的联系中，应注意与家长全面交流学生在校、在家的学习生活情况，把学生的优缺点、学习生活与思想品德客观、真实地告诉对方。人们常说“金无足赤，人无完人”，教师在和家长交流时，也应以一分为二的观点看待学生，既要看到学生的不足，又要注意到他们的闪光点。向家长反映问题时，不要只抓住学生的短处，一味地指责学生的缺点，批评学生的不是，而是要把学生的情况作全面客观地分析，肯定他们的优点，正确对待他们的缺点，与家长一道找出教育学生的最佳途径。而一味地批评学生，只会给家长难堪，只会让家长片面地看到孩子的不足，从而使家长在教育孩子的内容、方式上进入歧途，给孩子成长带来负面影响。
第八、及时反馈，做好再次教育，教育有着连续性，学生身心发展也存在阶段性和不稳定性。就学生某一方面的教育问题，学校和家庭取得了联系，采取了行动，但还要注意这并不是教育的终止，而是要做好再次联系的准备。“学生犯了错改正得怎么样;学生对待学习的兴趣是否依旧很高;小孩还内向吗;下一步我们该怎样去教育孩子”等等，这些都可以成为再次联系的内容。教师和家长把学生的情况相互作及时反馈，学校和家庭才能有目的、有计划、有步骤、有重点地把握学生动态，及时调整教育方法和教育内容，对孩子进行正确的引导。学校教育与家庭教育的良性结合，其优点不胜枚举。
总的说来，处理好二者之间的联系，既能给教师全面了解学生的机会，采取最佳的教育策略，又能让家长经常获悉孩子学习生活的动态，做好教育准备。长此以往，学校、家庭才能共同教育好孩子，让他们健康、茁壮地成长。
学校教育能代替家庭教育吗？
作为一名20多年的班主任和语文老师、一头勤勤恳恳为学生服务的牛、一颗自以为对学生爱心有加关怀备至但是经常被搞得焦头烂额疲惫不堪失望难过的米粒大小的小太阳，我首先实实在在感谢这位提问者。
再就是对这个问题，我总想一吐为快。也经常在家长会上跟家长们提起，希望引起更多家长的注意。
如果恰巧你的孩子还小，而你已经注意到了这个问题，并实实在在做起来，那真是令人欢欣鼓舞的事情。
学校教育确实不能代替家庭教育。家长最好能够认识到学校教育的优势和不足，针对学校教育，发扬自己家庭教育的优势，家校共育，更好地陪伴孩子成长。
学校教育有自己的特点。
一·学校教育是班级教育（大众化），家庭教育是一对一（贵宾型）。
每次新学期分班，学校总是把所在校区的学生，按照学生的成绩，尽量平均地分配到各个班级。如果男女生比例严重失调，再做适当的调整。
组成的新班级里，学生的学习能力、学习习惯、学习效果，会有很大的不同。甚至在接受能力上有很大不同。不承认学生的接受能力即天赋存在很大差异是不科学的。但是学校的班级教育，照顾的是多数学生的情况。这里面就会有吃不饱和吃不了的问题。就像马牛羊同群旅行，要照顾整体速度一样。
家长最好根据自己孩子的情况，采取相应的家庭策略。对于吃不饱的孩子，家长就不要老把他们拴在课本上。不必要进行学校功课的重复辅导，最好能够做到培养读书习惯，让孩子大量阅读，以开阔视野，锻炼思维，旷达胸襟，提升思想，修养文化，积学以储宝，为成为栋梁之才打下良好的基础。凡成大事者除了有优异的学习能力，还必须有胸襟怀抱。凡人生幸福者，必然知多识广，明达事理，通达人情。而这一点仅靠学校教育是不行的。是非常不足够的。学校教育可以在不同的阶段引领孩子们有不同的认识和发展，但总地来说，还不够深广。甚至非常照顾不到这些同学。
对于吃不饱的同学，除了搞好阅读，另外家长还可以根据孩子的兴趣情况，对学生进行某一领域的深长的培养，比如国学，英语，计算机，或者适当地了解，如音乐，画画。因为咱们这个时代，社会分工越来越细，最需要的是学有所专，学有所精。而且，那种样样精通的通才是不大容易培养的。
所以呢，在学业上家长如果给孩子提供最大的帮助，如果自己的孩子恰巧是优等生，最好能够做到以上两点。
接受能力中等的同学，面对现在的中高考情况，家长如果希望孩子在全国目前的评价体系中获得优势，最好给孩子的功课进行辅导。针对孩子学习中的漏洞，扬长补短。同时也要让孩子阅读。不阅读的孩子，是很难出色的。有的孩子是确实需要反复学习的。因为初高中学的东西，对于考试来说，就是那么些知识，就是需要那么些能力，是完全可以训练出来的。也是完全可以通过努力在考场上居于上程的。看一下周围的人，高考中成功的，往往有偏于聪明的，也有偏于勤奋的。事业人生中成功的，更是如此。中国有句古话叫天道酬勤。这话也算实在。
《礼记·中庸》也有“人一能之己百之，人十能之己千之”，告诉我们别人一次就可以学会的东西，自己可以花上百次去学；别人十次能掌握的东西，自己可以花上千次。做事的勤恳，坚持不懈，必能补拙。《中庸》言，“果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”。有故事说曾国藩夜里背书，背不熟不睡觉，反复诵读，墙外的强盗都记住了，他却还没有背熟，不肯罢休。气的强盗空手而走。但是曾国藩终成伟人。如此看来，要培养一个学习好些好孩子，修养好些的孩子，对于关心家庭教育的家长来说，也不是一盘做不出的菜。
天赋有不同，人事多智谋，家庭教育重在弥补学校教育的不足，针对自己孩子的特点，对孩子进行单独的辅导和培养。心心念念必有回响；精诚所至金石为开；有志者事竟成；不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香；尘劳迥脱是非常，紧把绳头做一场。
二·学校教育最头疼的是家庭教育跟不上的孩子。（将来社会上最头疼的大概也是这些人。
一般班里头有50上下个孩子。这些孩子会分为几类:
1.成绩上游，学习习惯好，平时学习自律自动自发。有个性，但是比较中正大方。对学校教育认同，一般认真完成作业，纪律也比较好。不用扬鞭自奋蹄。是班里积极的正能量。自然是老师和将来的老板喜欢的对象。家庭教育没的说。
2.成绩上游，上课听课还行，纪律不大好，作业不做，学校的试卷、学案，上节课发了下节课可能弄丢，课外练习特长像钢琴、画画等很卖力。家长对学校布置的作业嗤之以鼻。认为学校教育，有很大的弊端。比如学生字写错了，要求改写三遍，家长认为一遍都不用写，尤其是他的孩子不需要，因为看看就会了。属于厌弃循规蹈矩型。
这些家长可能会自食其果。
这些孩子一般在高考这样的体系中。不会分得更大的蛋糕。因为知识不扎实碰的是运气，靠的是聪明。他的决定因素是聪明的程度。真的不希望家长做这种人。
3.乖小孩类型。如果新接手一个班级，这些孩子往往是老师认识最晚的，大多数情况，他们的名字也是老师最晚记住的。因为不是很出色，纪律作业又都比较好，平时文静少言，性格温和，大多数是安安静静就能活的很自足的小孩。也许会有的有点失落。所以有经验的班主任，常常在班级接受一段时间之后，有意识地关注这一类同学。这些小孩儿往往是最让人心疼的。一个用心的老师，往往会越过班级里的喧嚣，及时的发现这一部分同学。课堂上用更多的眼神去与他们交流，给他们更多的关怀和鼓励，最好少一点批评。
家长对于这一类的小孩，首先要坚信每个孩子都享受自己的性格，不要刻意要求他们去改变性格，要承认他们完全的自己，全然欣赏他们，发自真情地喜爱。不必担心他们的幸福和将来给你的幸福。
多年以前，有一个家长曾经多次跟我说，老师，我的小孩儿在学校里怎么样?她这段时间在学校里怎么样？她不大说话，我很担心她。
我想家长首先是不要露出这种担心。因为这种担心是没有必要的担心。如果你的担心流露出来，或许会给孩子消极的暗示。这也许会影响她的自信。我坚信每个小孩都会享受他自己的个性。那些喜欢她的人自然会来到她身边，珍爱她。我就比较喜欢这一类小孩儿。关键的是要给她的心中充满阳光和关爱。不要强迫她像某个孩子一样大声地说话，非常张扬的叽叽喳喳。一是强迫孩子改变个性，隐藏真实的个性，会给孩子造成苦恼，影响孩子的成长。另一个是完全没有必要的。世界丰富多彩，萝卜咸菜各有所爱。
在教育孩子上也是针对学校教育比较单纯单一，但是有很强的选拔性，对孩子进行学业上的辅导，让他们尽量在学业上达到应有的高度。要注意关爱他们的内心，发现他们的兴趣和特长，为将来的职业做准备。对于乖小孩也不要强加，一定要尊重他们的选择。问心的选择，总比家长用脑子想出来的强加的选择要好。
关注这一类的小孩尤其要用心，如春雨，随风潜入夜，润物细无声。
4.学校里最头疼的同学是，不论学习成绩好坏，调皮捣蛋，非常张扬，非常自我，多动缺乏自律的小孩。这些小孩会分为两类，一类品性较好，只是性格和缺少家庭教育的问题。另一类，品性不好又缺少家庭教育。
在学校里往往品性较好毛病很多还可以原谅。这大概是人类对于善的珍爱吧。但是家庭教育跟不上，家长对学生的学习成绩和态度没有要求，这些孩子往往也就完了。因为虽然老师会尽力，但是老师也会疲惫。只靠老师一人的力量是拉不回来的。
而这里面，有的同学是各种差。有的玩，有的偷，有的上网，有的上课一点不学，老师大讲，他小讲。其实老师的很多精力就“浪费”在这些同学的身上。当然这里用“浪费”这个词好像是缺了些职业道德感。但是事实上就是这样的。如果说学校里也有鄙视链儿的话，这些同学都在被鄙视的链条上。
而最令人痛心的就是家长不管，或者说不正当的管。
案例一:有孩子偷学生的东西。刚开始老师就采用低调处理了事。把他拿别人的东西还给别人也就是了。大事化小。也通知了家长。但是有的家长像大爷一样。后来这个同学又趁晚自习上人家手机店里偷了几块手机。结果人家从监控里找到他的模样，先是找了十几个人拿着铁棍在校外都堵截他未果，后来直接报警，由警官到学校处理。在我领他进入学校接待室的一刻，一件穿警服的警察，忽然发现这孩子说了半截，转身要跑，被高个的警察抢上一步一把提回来，那时候知道害怕了。店主要上去打他，吓得他一直低头哈腰人错。多亏我们几位老师在旁劝解，才没有被打。这孩子给人的伤心事还很多。不便一一细说。
说假话像家常便饭。考试的时候，准考证提前撕掉。在去考试的路中却给我打电话说准考证丢掉。害得我给他爸爸打电话，他爸爸还算是忠厚老实，心急火燎地在家找了几个小时。直到考完试回来，中午有个同学悄悄跟我说，他亲眼见到这个同学上车前把准考证撕掉，就扔在教室东面的走廊边。我们赶紧去看，结果真的找到了几张儿碎片。
孩子会坏习惯的养成不是一天两天。孩子是未来家庭的接班人，为什么要因为自己的懈怠让他变为不可期待的人？甚至变成让周围的人痛恨又恐惧的人?
当然极端的，这只是个例。五十个人里也就只有一个。但类似的却会有两个，三个，有时候会有四五个。
所以经常感谢家长把好孩子送入学校。在家长会上首先感谢班级里的正能量，感谢那些给学校给社会培养了富有正能量的孩子。
家庭教育是非常重要的。即使自己不懂得学校的知识，但总可以查看孩子的书包。所用的物品是否齐全？如果一切都乱糟糟，这个孩子就该被关心了。所写的字是否工整认真？如果看上去是那样的不用心，这个孩子就该被家长盯盯了。
这些都是最起码的家庭教育。
学校教育要求家校共育，不是要家长一定让孩子考多少分多少名次，但是，一定需要家长认真关注孩子的学校情况，在孩子的义务教育阶段，即使没有很高的要求，也一定要有底线。
家长要根据孩子的智力情况，对学生提出适当的要求。如果孩子不是很笨，学习却很差，他就一定有问题。那就是在做事上的问题。这个问题影响到他知识的掌握和生存能力。也直接影响到您的家庭质量。
通过观察发现，班里很多孩子的家长对孩子的学习似乎根本就没什么要求。作业乱糟糟，甚至不完成，照常来上学啦！成绩考得很差，孩子的情况却外甥打灯笼——照旧。
也可能实际的情况是，家长管了，问了，说了。不管用。
怎么会不管用呢？
你舍不得打他，因为教育不是万能的。或者说你经常打他，已经打皮了。
更多的只是唠叨，唠叨完，自己泄了心火儿，却没有垂下眼睛来盯一下孩子的作业情况，后来你也累了，也就不了了之。长此以往，恶性循环疲累不堪。
我做老师的也有这种感觉。
管理孩子需要智慧、爱和持之以恒。最重要，大是大非没问题的，尤其是学习，要抓小事，具体事儿。一字一题一时一刻。检查几次，养成习惯就好了。
实在不听的，建议家长找个适当的时候，找个适当的机会，低头看看，动点真格的。然后坚持上一个月。四个周末。试试一定管用。
有的家长老说自己管不了孩子，这怎么着也让人不大相信。现在你还管他吃，管他穿，管他用，送他上学，他还有两天在你身边，你说管不了。那还有没有将来？
5.家庭教育需要特别关注的一类。这一类孩子往往是因为特殊的变故而影响了他们的学习和健康成长。
案例一:阿智。很懂事的小孩。眼神明亮，头脑聪明。成绩优秀。有一天突然请假。说是去看心理医生。接受医生的药物治疗。好长时间没来上学。
后来建议对症下药进行心理的沟通。
说是有时候会感觉像落水一般，好像落水的人头即将被淹没，呼吸困难心情紧张。有时候坐着，或者站着，忽然感觉裤子掉了。非常紧张。
原因是父母离婚。离婚时父母吵架，小孩儿得到明确信息，母亲绝对不要他。
现在班里单亲家庭的孩子越来越多。调查了一下六年级班里家长离异的情况，从0——9。
即使要离异，能不能好聚好散，最好照顾一下孩子的感受。一个人一辈子最多又能有几个孩子呢？在你离开人世的那一天，若有人能在你的床前，你最最希望的又是谁呢？不要因为财产的问题，不要因为那个人你眼中缺点的问题，伤害到孩子。孩子是无辜的，也是你最亲的。不要让他变为对手和仇人。
如果这个世界没有爱，如果你的人生没有爱，那会变成什么样子呢？
再穷再困难再憋屈也不要伤害了自己曾经最亲爱的孩子。
即使曾经也没有最爱过，那只是你感觉不到罢了。只要这种关系在，你们就被注定应该是最亲的。最好的选择就是爱。跟普通人上能结一段善缘，跟自己的孩子为什么不能呢？
一定要去做到。
案例二:阿成。因为妈妈生病，家里有段时间管不上，自己也就玩，懒，养成坏习惯，学习也落下了，后来也懒得改了，造成最后成为差等生。上课桌子上懒得连书都不拿。
在家中有特殊情况之时，一定不要忘了，多关注孩子。虽然岁月大多静好，但有时也风雨交加，这时候最好不要焦躁，想想家中重要的几件大事，还要尽力抓好。抓关键。
很好的小孩儿，非常懂事，亲人。但是认识他的时候已经是初三。虽然说初三还不晚，但是他自己却说累了。他妈妈后来虽然多次找老师给他辅导，最终却放弃了。感觉到积重难返。
案例三:阿一。前年班里转来一个学生。看上去干练精神，老师们都很看好他。上课的时候也能够抬起头来听讲，觉得很不错。
后来发现就常低头看课本儿，不抬头听讲。
不到一个月，桌子上却光光的了。
你不想学了吗？
我把他找出来轻轻地问他。
不是，老师!直接学不了啦。
怎么回事？
前年的时候，我上初二。我妈妈搞调动，我也随着调动了学校，上了新学校的初二。可是当时人家赶课，上的是初三的内容。
那一年就那样浪费了。
今年我又来到了初二，本想再上一遍初三的内容，好好学。可是这一年咱们这里上的又是初二的内容，没有赶课。
可不可以让你妈妈给你办个休学，好好的从初二学起来。
不学了，老师我已经养成习惯了。学不下去了。
那你这一年在浪费了，不是很让人心疼吗？你是想好好学习在学习上能跟上趟，还是想早一点毕业呢？总之不要白白地坐在这里再浪费一整年。回去跟你妈妈商量一下吧。
几天后，这个孩子就上了初三。
说了这么多，无非就是学校教育决不能代替家庭教育。
衷心的祝愿各位家长朋友，像做自己的事业一样，做家庭教育。
人无远虑，必有近忧。子不教，父之过。孟母三迁，曾子杀猪。欧阳修慈母画荻教子，岳飞严母精忠刺背。胡适寡母严慈舍财养儿成大家。
总之，家庭教育要切切实实做，持之以恒。
从孩子的书写抓起，作业看起，读书与兴趣培养相结合，针对各自孩子的情况和家庭情况，力争培养德才兼备、通专结合、博闻强记、自律自强、通情达理、身心健康、有孝心、能担当的好孩子。
让孩子成为你为家庭铺就的一段锦绣前程。
没有想不到，只有做不到。
没有做不到，只有持不了。
没有持不了，只有狠不下。
没有狠不下，只有意不坚。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
建议:不要想的太远。
能坚持一周就是一周的胜利。
能坚持两周就是两周的胜利。
坚持一个月孩子必定有改变。
坚持一年，也许以后你就省心啦！
从这个周末开始吧。
亲戚朋友都是命运共同体。往往一荣俱荣，一损俱损，心气相通，福气相连。觉得文章有用就转发给朋友吧。乐于分享者，也必会得到分享，收到感恩。分享也是温暖的。温暖的时光，不需要回忆，自然会想起，不会忘记。
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家庭教育是父母对子女的社会义务和什么有关？
家庭教育是父母对子女的社会义务和学校有关。
1.家庭教育是学校教育的基础。
良好的家庭中形成了好的品行，习惯，兴趣爱好。有助于推动学校教育的发展。
2.家庭教育是学校教育的补充助手
在学校教育有很多的教学任是在家庭教育的配合下得以完成的。
