清华大学教师怎么样(北大清华的课程强度有多大)
清华大学教师怎么样，北大清华的课程强度有多大？
大学的教材一般由本校，本专业的教授编著，在编制过程当中，既要考虑本专业的通用性和深度广度，也有兼顾本校学生的智力水平，有利于学生智力的开发。给于北大清华这样的高等学校，生源大部分来自于全国各地的学霸精英。他们的自学能力接受能力都非常强，学校必须满足他们的学习要求，教材的深度，广度，高度及教学的进度，都有适应学生的需求。所以一般差一点儿的学生不适应这样的学习进度和难度。但是，也有相当一部分学生来源于北京当地和教育不发达地区的学生，他们的入学成绩，不是太高，学校也要考虑他们的接受能力， 这就存在一个因材施教的问题。也就是说教学进度和教材的难度也要适应他们的需求。不能一概而论。
清北网校的老师讲课怎么样？
老师的课讲得怎么样，这个听了才知道，再说也看个人喜好。清北的老师基本都来自清华北大，讲课都是有一套的，也都有各自调动学生积极性的招式，反正我个人是觉得还不错，他家的课我已经连续听了近一年，成效不错，对自己的学习还是起了很大的帮助的。
清华北大的学生也来当老师了？
清华北大的学生来当老师，可以说暂时没有好的高薪去处，师范院校毕业的老师根本不要怕。一、清北学生考虑问题的着眼点和师范院校的毕业生不一样，他永远是超前的、跳跃的思维，根本就不适宜从事基础教育。
陈景润先生的故事已经很老套了，这里就不多说。北大韦东弈这个故事是最新的，他的生活习惯，他的思维方式，以及他所适应的领域，只能在顶级高校里面才有用武之地。如果到中小学课堂上教学，会和陈景润的教学效果一个样。
二、清北学生学习的自觉性无与伦比，不需要勤学苦读才能考上大学。我们每一个人在中学阶段学习的时候，都会发现班级里面考上清北顶级高校的学生学习很轻松。其实他们也是很勤奋的，只不过他们思考问题和努力考大学的学生的思考问题的出发点不一样。人家起点高，追求卓越，我们是起点低，努力拼搏。
三、清北学生人生定位高于师范院校毕业生，只要有机会和合适的平台，他们就是引领各个领域的标兵。可以说清北学生是人中龙凤，除了极少数人自甘堕落之外，一般来说他们将来都是各行各业的领军人物。清北学生人生定位很高，期望值很高，社会也给予了他们应有的机会和平台。这是师范院校毕业生所没有的。
当然清北学生也是很努力的，不管在求学阶段还是工作阶段。时间长了，他们就会感觉到自己的付出与获得的回报严重不成比例，像教师这个职业是养不住清北学生的。
师范院校毕业的老师不要有任何担忧, 他们上课的效果不一定好，学生不一定听得懂。在应试教育还没有完全退出历史舞台的时刻，稳打稳扎、注重基础是很有必要的。你相信名师一定就是好老师吗？
每个人心中都有不同的关于好老师的标准，有人坚信“严师出高徒”，有人倾向温柔的施与者。但是，即使是在最不确定的情况下，仍旧有可遵循的规则。
关于“是否是一个好老师”，这里有八个自评标准，来看看你占了几个呢？
一、备课充分
工欲善其事，必先利其器。作为老师，本职工作就是教课，这是一个不可改变的硬指标。充分的备课是讲好课的前提。所以，身为一个好老师，必须像一名称职的匠人一般，在平常的生活里付出十分精力去打磨自己的技艺，最终才能呈现出完美的作品。
二、积极乐观
现在很多老师都觉得幸福感不高，工资低操心多，所以整个人都变得丧气沉沉。其实，试想想，这世上有哪一份工作是非常轻松的吗？而且对于国家来说，提高教师待遇一直是在日程上的，早在三月份全国两会期间，相关领导人便反复强调了提高教师工资待遇，不能低于公务员。所以，各位老师也要耐心和保持乐观，相信老师这一份让人尊重的职业，一定会拥有与之匹配的薪资报酬。
三、公平对待每一位学生
人各有喜好，每位老师也都会有不同性格的学生。但是之于老师，能做到公平公正对待每一位学生，是职责也是使命。如果根据个人喜好偏私对待，便算不得一个好老师了。
四、富有创新精神
新时代对老师也提出了新要求，想要进步就不能一成不变。除了体制内的老师，现在很多老师都主动走向了互联网，不论是全职还是兼职，都在全心利用可利用的时间进步，这样的创新精神值得每一个人点赞和学习呀。
五、对教育事业富有热情
干一行爱一行是做好事情的基础之一，对于老师来说也一样。很多人初入教育行业都是觉得这个工作稳定又体面。但是大家也要明白，既然选择了做一名老师，就要保持对教育事业的热情。它和其他行当还有些不同，因为面对的是祖国明天的花朵，需要我们付出更多的心血。试想，如果不热爱，又怎会心甘情愿付出？
六、尊重学生
最近，曝出了一件令人痛心的事情，杭州一小学班主任对学生恶语相向。文章称，班主任当着全班同学的面，质问学生和她的家长愚不愚蠢，还让学生站起来自己掌嘴。
虽然涉事老师否认称是学生传话的结果。如若这件事是真的，这位老师的行为实在是大大给教师的形象抹黑了，丝毫不尊重学生，又怎配为人师表！
七、有幽默感
幽默感是人格魅力中的重要指标，虽然这不是一个老师合格的硬性指标，但是不得不承认，有幽默感的老师自有一道魅力光环加值。曾经的"网红"老师无一不是以幽默的讲课风格出名取胜，要知道，努力让自己变成学生喜欢的样子，也是敬业的体现哦。
八、高期待 严要求
对学生高期待，也是对自己要期待。人要有目标，才会有动力。所以，作为领头的老师们，首先就不能有得过且过的心态。当然，这里说是高期待不是不切实际的期待，而是在充分了解学生的基础上给出合理的目标。有了高期待，自然要严格要求，带着学生一起向目标进发！
怎么样？老师们
你们分别中了几条呢？
毕业后是去高校当老师？
首先我来说一下大学老师的收入和待遇，对于学生来说大家肯定认为老师收入比较高，因为大学老师都有这高学历，有着较高的社会地位，收入肯定差不了。当然收入也分地域，大学老师也不例外。明显的东部沿海地区的收入要比中西部高。但是人家房价也高，所以高只是相对的。
下面拿知乎里一位中部高校老师为例讲一下：他是省会城市高校大学老师，双非一本，省重点大学，讲师，硕导，国内排名前五高校博毕业。
这是他入职的第二年收入的一年，因为全年都在备课，所以没有任何科研奖励，安家费也没发。一年拿到手现金是8.8w，即便加上五险一金也才13w。这就是一个大学老师，从政府财政，单靠上课能拿的所有收入。对于一个博士来说，特别是一个还要养房的博士来说，真的很少，所以那些说收入高的你们可以退下了。第三年除开安家费和科研奖励，收入还没第二年高了。
优势是：学校有附属幼儿园，没有附属小初高，没有附属医院。教工食堂倒是有一个补贴，能够五块钱吃中饭。学校之前有集资建教师住房，价格大概是当年周边房价的一半，但是从我入职后就再也没有了，需要自己买商品房。有安家费，不到两年的工资收入而已，各个学校的安家费大家可以去学校的人事网上查。
项目：从我们学科来看，横向都属于企业里同学的打点，年轻老师同学们也没有当上中层干部，所以基本没什么横向课题。年纪大的老师，也取决于人，总体我们学院横向课题不多，教授们平均年均20w的样子吧，方差比较大，有年均100w的教授，也有大量三五年都拿不到一个横向只上课的教授。
科研奖励：1区SCI奖励3万，4区SCI7000。发明专利进入实审也有一万多，国家课题基金学校分次直接奖励一年半左右的收入。一般拿到这种国家级课题都会要求发多少篇SCI和多少专利，在这些项目的支撑下，论文奖励就出来了。
自由：进入高校之后，你要是想从事学术，你可以天天呆着实验室里，朝着论文奖励科研奖励而奋斗。想干工程就天天出去找同学，找企业和你合作做横向课题。如果你啥都不想干，你完全可以上完这每周的六七个小时的课，就再也不出现在学校了。领导的各种讽刺和刁难不理会就好了，他们总不能开除有编制的你。学校有很多女老师都是这样的，一年拿这个八九万块钱，剩下的时候在家带孩子干副业，生活非常惬意。而且因为时间多，教育程度高，她们往往都嫁的非常好。学校现在也搞考核，说什么考核不通过降一个档次。反正已经是最低岗收入了，即便给他们发助教岗，一年也就少一万块钱，这些人根本不在乎，没课的时候每天睡到自然醒，然后跑去实验室看看文献，做做实验，想办法灌灌水写写论文。不上干活的时候就在家里打游戏，看小说。心情不好的时候就跟着学生出去穷游，说去就去的旅行。自由，应该是高校最大的优势了。
单纯的人际关系：研究所里官大一级压死人，高校里，你完全可以不搭理领导的。因为他们除了在评职称的过程中可能会在同样的材料条件下不投你票之外，剩下的一点都不影响你任何事情。当然，你要是想混的好，同样也需要溜须拍马的。
总体而言高校是一个不错的选择，进可攻退可守，不知您怎么看。
