贵阳大学通补课怎么样(贵阳某中学周末只给重点班的学生补课)
贵阳大学通补课怎么样，贵阳某中学周末只给重点班的学生补课？
这种现象肯定会引发部分家长的不满，认为学校有歧视差生的思想，是不公平的做法，但是，学校这样做又是正确的，不仅仅是是出于学校的利益考虑，对学生的培养也是必须的。
学校和老师一贯是取长不补短的做法，聪明的孩子在学科成绩面前也是取长不补短，因为取长容易，补短就太难了，关键是补短往往是达不到目的的。
学校出于升学率考虑是必然的，我们的大学录取就是凭考试成绩，中小学教育就得盯住目标，不去讲分数，不公开学生成绩，不搞成绩排名等，其实都是自欺欺人的做法。
义务教育也是有竞争的，有竞争就有优胜劣汰，你能说竞争的法则不公平吗？弱者只能承认自己不够努力，自己不够优秀，心平气和地看待机会给予了更努力更优秀的人。
贵阳直通车补习学校好不好？
可以勒 啊点老师还是负责的 贵阳算好的了老师基本上都是贵阳重点高中的老师 你自己可以去看看
贵阳哪家补习学校比较好？
恩，德芬补习学校和育材都不错德芬补习学校在河滨公园，贵阳学院继续教育学院对面，也就是原来的金筑大学对面，实在不晓得就克德芬补习学校问哈~育材在合群路，具体位置我也不晓得，你到啊点克问哈就晓得哦这两家都不错~~
那些花大价钱给娃补课的家长来说说？
纠结这个问题，一般都是搞不清楚主次的人！学习的主体是谁？主动性有多强？才能决定最终的结果！
一般来讲，给孩子补课大多有两个目的：一是补课，二是培优！
一、参加补课的孩子孩子学习成绩不佳，家长首先想到的就是找辅导机构给孩子补课，但孩子究竟愿意与否，或者说孩子成绩不佳的原因究竟是什么，其实大多数家长并不是很清楚，只是自己觉得孩子成绩差，需要补课。
但家长却不知道，这样造成的结果只能越来越糟，孩子在被动辅导的情况下，自身的主动性没有发挥出来，老师所讲的内容可能只有十之一二在潜意识状态下进入了大脑。这样就导致虽然成绩有所提升，但提升幅度并不大。如果停止辅导，可能会继续回归原位。
如果孩子对辅导排斥，或者对辅导机构的老师不感冒的话，可能会产生一定的逆反心理——你们让我补课我就补，反正学不学在我！
这种状态下的孩子，参加辅导没有任何意义，只是耗费时间和金钱罢了！
二、参加培优的孩子一般来讲，参加培优的孩子，大多以高中生为主。那些目标明确、学习相对主动的孩子在小学、初中阶段基本不需要参加辅导。只是到了高中阶段后，由于学习强度增大，想要取得更大的进步，提升学习效率，就需要参加相应的培优课程。
这种孩子，学习目标明确、学习主动性也强，如果遇到优秀的老师，学习效果自然也就更好。
故此，对于这一类孩子，家长需要做的就是——帮孩子找到更好的老师！因为这能让孩子取得更大的进步！
三、孩子学习的根本在家庭孩子的学习情况多种多样，但究其原因不外乎学习动力、学习能力等方面的原因。
学习能力包含专注力、记忆力、想象力、思维力等等，这些能力都可以通过训练提升。其中专注力是根本，其他方面的训练也都可以有效提升孩子的专注力水平。
但如果孩子学习动力不足，则大多数训练都不会产生效果，或者产生的效果微乎其微。
故此，家长最需要做的并非给孩子报各种各样的辅导班，而是应该首先找到影响孩子学习动力的原因，并且加以纠正。
比如造成孩子学习动力不足的主要原因：安全感不足、自信心不足、没有明确的目标、缺少持之以恒的精神等等，而造成这些因子偏低的主要原因，则是家庭因素！
一个家庭氛围不和谐、只知道互相指责，或者一昧与“别人家的孩子”却忽视孩子进步的家庭，或者不能勇于承担责任，只知道一昧推卸的家庭，一个缺少积极、阳光、乐观的家庭，又怎能培养出优秀的孩子呢？
四、写在最后的话走了那么多地方，见识了众生百态之后，我越来越意识到家庭对一个孩子的重要影响，也深刻意识到“孩子是复印近，家长是原件”的深刻意义！
如果说我们希望孩子发生改变，希望孩子能够有明确的奋斗目标、积极向上，勇于挑战的精神，那么父母首先要看自己是否具备这样的状态！
