专升本学前教育记单词吗(学前儿童语言发展的特点是什么)
专升本学前教育记单词吗，学前儿童语言发展的特点是什么？
学前儿童语言发展的特点：
1、出生~20天：非自控音阶段。发音以哭声为主，也有一些咳嗽和吃奶时的发音，都是新生儿不能自己控制而发出的声音。
2、21天~5个月：咕咕声阶段。儿童的听辨能力和发音能力都有较大的发展，有大量的“玩弄”声音现象，有了最初的语音模仿和“对话”意识。
3、6个月~1岁左右：牙牙语阶段。婴儿模仿发音的能力大为提高。
4、1岁~1岁半：学语阶段。连续音节和类似词的音节增加，无意义的连续音节减少，是由无意义的音节发展到词音的过渡阶段。
5、1岁半~6岁：积极言语发展阶段。儿童由单词句、双词句向完整句发展，集中的无意义的发音现象消失。扩展资料：严格说，儿童语言发展是在1岁左右讲出第一个真正的单词开始的。因此，通常以单词的出现为界，将整个过程划分为语言准备期和语言发展期两大阶段。儿童语言发展应该分为三个方面：语音发展，词汇发展，语法发展。语音发展分为五个阶段：非自控音阶段（出生~20天）、咕咕声阶段（21天~5个月）、牙牙语阶段（6个月~1岁左右）、学语阶段（1岁~1岁半）、积极语言阶段（1岁半~6岁）。词汇发展分为三个方面：声调知觉发展，音位直觉发展和词的语音表象建立。一般出生后的第一周，婴儿听到一个轻柔的声音便会停止他的哭声。一般4个月左右的婴儿能分辨出愤怒和友好的声音，也能分辨熟悉的和陌生的声音。语法发展阶段分为三个方面：句型由不完整到完整，语法结构不断变化，句子含词量不断增加。2岁半儿童已经开始出现一定数量的简单修饰语，3岁到3岁半是复杂修饰语句的数量增长最快的时期，到4岁有修饰的语句开始占优势。
孩子从几岁开始识字比较合适？
现在的年轻父母们，越来越意识到，读书是改变孩子命运的唯一通道，越来越重视孩子们的学习。所以怕孩子们输在起跑线上而过于焦虑，于是"拔苗助长，急功近利、操之过急″，反而事与愿违，徒劳无功，无功而返。
为什么那么多的孩子们厌读怕写，厌学逃课，甚至混到初中毕业死活不肯读书了呢？
为什么50~60%的孩子连普通高中都考不上呢？
为什么学生问题，问题学生，问题青少年越来越多(如自杀，违法犯罪)？
那么，问题出现在哪里，其根本原因又是什么呢？
①家庭早教以及幼儿园"小学化"教育最大弊病是"所学的知识过于零碎化、碎片化而且边教边要幼儿理解化，还要认字、写字。并且怕幼儿"安全问题″象小学生样"囚鸟于笼"。严重违背了教育规律和幼儿认知规律……是导致孩子们上小学、初中后厌读怕写的主要原因。
②幼儿教育是人类极其珍贵的教育资源。然而这极其珍贵的教育却被无知的家长、老师白白地浪费了。幼儿期是人生的关键期，其"行为习惯、人格品德、个性性格、态度情绪、知识概念、特长倾向″的3/4是在升小学前形成的。如果舍本逐末，本末倒置，将误导孩子，后患无穷也。
③那么怎样才能让幼儿养成"良好的日常行为习惯″，怎样才能增强安全防范意识，而且又要增加知识才干，让他们轻轻松松学而且"不输在起跑线上又要赢在终点站呢？
是时候了，值得全社会包括年轻父们深深地反思，不再纠结"几岁开始认字写字，读了多少绘本了”……
怎么办？
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身边同学都在报英语班？
幼儿园中班的孩子有没有必要那么早就报英语辅导班？其实作为一名幼儿园教师，我觉得是没有必要的，因为孩子真的是年龄太小了，中班的孩子，有的表达能力根本就不好，甚至有的连一句话都说不完整，这个时候让他学习英语，他能学好吗？能记住吗？
那么现在为什么有越来越多的孩子都在报英语班呢？并且很多英语辅导机构会说孩子年龄越小接受英语越好，越小的孩子学习东西就会学得越快，其实真实的情况是这样的吗？
很多家长怕孩子输在起跑线上，所以在孩子上幼儿园的时候，就想给孩子报很多兴趣班来让孩子学，还有一种家长就是典型的跟风心理，看到其他的人都在学，觉得自己家的孩子如果不学，就会没有其他孩子优秀，到时候就跟不上其他的孩子，也就是怕孩子输在起跑线上，所以也会给孩子报很多的兴趣班。
我觉得幼儿园中班的孩子可以让他学一个特长班，比如她喜欢跳舞，可以给她报一个舞蹈班，她喜欢画画，可以给她报一个绘画班，这都是可以的，但是中班的孩子真的没有必要去学英语辅导班。
就像我们小的时候，我们到了初中才刚开始学习英语，并且汉语是我们国家的母语，所以孩子一定要学好我们的汉语，然后再开始学习英语，所以孩子还是大了学习英语比较好。
现在的孩子都是到了小学三年级之后才开始接触英语，孩子在一二年级的时候一定要把汉语拼音学好，不然到了三年级之后就容易和英语混乱，所以导致很多孩子汉语拼音学的不好，英语学的也不好，这样孩子什么也学不好。
特别是幼儿园中班的孩子，本身话都说不好，这个时候你让他去学习英语，他即使记住了这个单词，那么他理解这个单词的意思吗？所以他肯定也是死记硬背的把这个单词和意思记住了，但如果把这个单词放到一个句子里面，他有可能就不认识了，也不知道是什么意思了。
所以说对于幼儿园中班的孩子来说，学了根本没有多大用处，一些家长会觉得孩子小的时候就会说英语是一件非常光荣的事情，但是也要根据孩子自身的能力而定，并且要根据大的环境而定。
如果他用不到，你让他学了时间长了他没有接触，那么等他真正能用到的时候，他有可能忘的已经差不多了。并且有的孩子确实是不适合学习英语的，就是因为他的汉语拼音学的不好，他容易把汉语拼音和英语英文字母混淆在一起。
所以中班的孩子可以根据孩子的兴趣报一两个兴趣班，但是我觉得没有必要让孩子过早的接触英语。不然孩子先入为主的把英语接触了之后，等他到了一年级学习汉语拼音的时候就容易发生混淆，到时候他的汉语拼音学的就会不扎实。
上学后才开始学英语的真的比早学的差吗？
还是有差别的。
我朋友的儿子两岁左右就让他认英语，主要是跟着绘本读和听，朋友也每天跟他一起学习，每天读30分钟左右，从一个个单词读起，再到句子，小短文这样，一直学了好几年，现在二年级，比班里的同学，明显差了一大截，他无论单词词汇量、口语发音以及简单的阅读，都在班里甚至年级里拿第一，还代表学校里参加校级英语比赛。
而我女儿是六岁左右接触英语，每天读绘本10来分钟，单词句子一起读、听，学习了两年多，目前虽然在阅读听力方面还算不错，但与朋友的儿子没法比，加之她读的小学要到三年级才真正学英语，那大家的起点和成绩就更不一样了。
所以我觉得，让孩子早点学英语是非常有用的，但要做到以下几点：
首先，要培养孩子学习英语的兴趣和信心。我女儿大概就是没培养好学英语的兴趣的那拔小孩。那时因为快上小学了，觉得应该提前接触，就先让她学，但其实她并不喜欢，有比较强的抵触心理，可以说，她学英语基本是被我半逼半就地学。
都说兴趣是最好的老师。我知道女儿抗拒，但还是尽力找点方法，比如从绘本阅读入手，让她听音频、跟着绘本读；另外，配合一些有趣的动画，好歹让她学习的兴趣渐渐拉了上来。
兴趣上来了，听和读的输入就显得容易多了，因为即使你不会，但听语境及看图片等，大概都能明白意思，再多尝试几遍，自然记得，懂得越多，便越有兴趣和信心，这是一个良性循环。
其次，不要间断，每天坚持学习要想学一门语言，且我们并不在那个语言环境中，那坚持是我们学好它的唯一前提。
无论多大年纪，每天至少10分钟的额外英语练习（不包括学校布置的作业），读绘本，听口语练习或单纯的看英文动画片（视频），都是很好的练习。
拿我女儿为例，虽然她的成绩与朋友2岁多就开始学英语的儿子有差距，但也算稍微有点成绩的，起码目前普通的听读和交流是没有问题，她的方法就是每天坚持读和听，现在因为老师布置的作业很多，导致闲余时间很少，所以每天只能读10来分钟，甚至有时是几分钟。
但即使是几分钟的时间，也要让孩子利用起来，学英语本身就是一个长期积累的结果，一天记一点点，积少成多，要想走捷径是没有用的。所谓的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，道理差不多。
第三，要鼓励孩子把学过的内容运用到生活情景中。有的孩子学英语好好的，但若在日常生活中突然发问“某某用英语怎么表达？”他（她）反而不一定说得出来。
这就是典型的学与用分离。怎么办？平时我们要多鼓励孩子将他们学到的东西，运用到生活场景中。比如孩子今天学了“I'm very sad today”，那我们可以引导他（她）去表达类似的意思，或找到有共鸣的生活场景。
总之，孩子学英语的年龄早晚多少还是有差异的，但这种差异能影响多长时间，却不能一概而论。比如是否坚持、方法是否得当等，都是决定因素。
所以，如果你的孩子迟迟没有开始学英语，其实也不必急，只要方法对了，就总会有。
