员工心态(如果你在工作中感到不快乐你会辞职吗)
员工心态，如果你在工作中感到不快乐你会辞职吗？
我不反对辞职，但是辞职并不是解决问题的方法。你可以扪心自问，工作中不快乐的原因是什么？辞职了换一份工作，就一定能避开同样的问题吗？答案是显而易见的，辞职只是逃避解决问题的一条退路而已
首先，工作是一件需要冷静对待的事情，不由得耍性子，看心情。网上有很多人鼓吹着自由万岁，一言不合直接炒掉老板，还有不少人纷纷评论羡慕崇拜这样的率性。但你要清楚的是，供电公司不会因你帅气的辞职而免掉你的电费账单，房东不会因你潇洒的炒了老板鱿鱼而通融你免费住一个月，你的老板也不会因为你的辞职导致公司陷入人才危机，从始至终只有你自己，因为草率的辞职决定而中断收入。除了你自己，没有任何人有损失。
其次，工作中的问题是躲不开的。工作中遇上的不开心，想靠辞职去解决，那等你换了另一份工作，遇上同样令你不开心的事情，岂不是又要辞职了？从客观的角度说，没有哪一个公司是完美的，没有哪一个公司从始至终能让你开心满意，就像生活一样，有开心快乐的时候，同样也会有低谷难过的时候。
没有问题的公司是不存在的，只是大部分人的心态都是一山看着一山高，总觉得别人的公司更加完美。你觉得阿里就没有令人窒息的职场斗争？你觉得腾讯就不需要令人抓狂的加班？不同的公司自然有不同的“不开心”，与其换个环境，不如把当下的问题解决掉。
就像围城一样，城内的人想出去，城外的人想进来。
最后，很多工作中的不开心是因为厌倦的情绪引起的。通常一个人在公司工作了几年后，会成为一个业务熟手，如果不是公司业务有创新，大部分人会陷入不断重复工作的状态，日复一日，做着同样熟悉的事情。这时候很多人就会觉得自己已经明白了工作的一切，逐步感到工作的枯燥与乏味，从而懒得去追求精进。
所以很多人的不开心，是因为失去了工作的兴趣。然而事实是，工作真正的积累，才刚刚开始。客户的深度需求你都清楚吗？老板的战略规划你有试想过吗？竞争对手的策略你有研究过吗？当你觉得自己什么都搞懂的时候，往往是因为你没有打开更大的眼界，一旦换位思考，你会发现你似乎什么也不会。
综上所述，如果工作中感到不快乐，最好不要辞职，因为辞职是逃避现实的退路，让你开心的方法，是要主动解决问题，否则换了一个环境，你同样会面临让你不开心到想辞职的事情。
网恋的人是一种什么样的心态没恶意？
随着互联网的发展，网络化情感，网恋也应运而生。所谓网恋，就是一根电话线，两颗寂寞心，三更半夜里，四目不相见，十指来传情。那么，网恋的人会是什么样的一种心态呢？
不用承担责任都是一时冲动的行为，就算在网上把所有的事所有的话都做了说了，到最后又分开了，也不用承担任何责任，所以网恋只是一场游戏一场梦。逃避现实这种情况是自己的意识和对方的意识产生负作用影响的时候才会发生，这时候网恋就只是一个逃避现实的方法，网恋的大部分人都是在现实世界经受过打击的。
没有安全感有的网恋是死活都不愿意见面的，这就是心理学上讲的一种所谓的“安全需要”。安全需要所表达的意思是人对生命财产的安全、秩序、稳定，免除焦虑和恐惧的需要，它是在生理需要满足的基础上产生的，而网络可以给这些人带来没有条件的虚假。寂寞空虚单身男女寻求刺激，寻求存在感，选择网恋。或者有的人因为夫妻分居，寂寞难耐，或者因为夫妻一方有生理缺陷，生理上得不到满足，或者夫妻关系不和，因而主动寻找第三者或乐意接受第三者予以补偿，从而形成网恋。需要支持有的男女因为工作上相互帮助，支持，久而久之，双方均有好感，两情相悦，从而产生网恋，其实工作上的好帮手，未必能成为生活中的好夫妻，但双方在工作上互相帮助、互相支持。
怎样的心态才是积极心态？
感谢这么好一个问题。
心态是一个人的动机和情绪在某一时点的动力取向，正如你所说，这个取向分为两种，消极的心态和积极的心态。
消极的心态一般伴随消极情绪，比如伤心、恐惧、愤怒等。让我当美国总统，我恐惧了；让我当掏粪工，我愤怒了；让我当自己，我伤心了。
消极心态都有一个共同的动机，那就是这件事让我受到伤害了。我采取回避的态度，用伤心、恐惧、愤怒等情绪来作为伪装，给自己一个合理的理由，来拒绝这件事。
积极的心态一般只伴随着一种情绪，那就是喜悦。如果面对这件事时，我并不高兴，那只会产生消极情绪。有些人说，我对这件事，也不觉得好，也不觉得坏——那就是一种称为冷漠的心态。
积极心态的一个共同动机是，你好我也好。这件事是好的，对自己、对公司、对家庭、对社会都是好的，即使这件事不好，也能提出让它变好的建议。与回避取向的消极心态相反，积极心态是一种参与的心态，是希望尽一份力让这件事变得更好的心态。
那么，如何才能获得积极心态呢？这也是一个好问题。
有些人基本不发微信朋友圈？
朋友圈已经成为其生活中非常重要的一部分，
生活的趣事、情绪的发泄，都会通过朋友圈记录下来。
朋友圈的公开性使得能有更多的人参与到交流中来，
朋友圈用户也因此能收获分享的快乐与满足。
发布朋友圈、刷朋友圈已经成为日常习惯。
反倒不发朋友圈的人成了另类，不可避免要遭受到质疑：
“不发朋友圈的人都是城府很深的人”
“不发朋友圈的人肯定心理有问题”
然而很多时候，不发朋友圈真的因为生活过得很充实，没时间，没想过，或是懒得发朋友圈。
如果你有心观察，你会发现，在你的朋友圈经常更新状态的，也就那么些人，
甚至有些人，一年也不发几条朋友圈。
对于那些不发朋友圈动态的人，是什么心态？
有一个高赞的回答：“因为所有的朋友圈，都以私聊的方式发给了在乎的人了。”
深以为然！
活在朋友圈里的人，生活未必精彩，从朋友圈里消失的人，生活也未必糟糕。
他们不发朋友圈了，恰恰是因为找到了与他人、与自己相处的最好方式。
生活是自己的，与他人毫无关系！
频繁发布动态的人，热衷于社交。
喜欢点赞、评论别人的朋友圈，也很在意别人的评论。
如果自己在意的人，没有给自己点赞或者评论，应该会有些失落感吧？
总有太多的东西需要顾忌。
发朋友圈看个人的心情，很多时候朋友圈对于大多数人来说是一个生活的写照，
从来不发微信朋友圈的人，可能是性格特别内向的，不爱说话的。
独来独往不善与人交流，不喜欢麻烦别人。
或者说他们也不想让别人了解自己。
对于他们来说，朋友都是可有可无的存在，更何况发朋友圈儿这种事情呢？
杨绛所说：
我曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。
他们的生活是充满色彩的，或是比较平淡无奇的，不需要发朋友圈和别人分享。
表面上看，也许你会觉得这种人比较无趣。
他们能够做真实的自己，无视外人怎样看待自己，活得通透豁达。
蔡康永在回答记者时，所说的：“把大部分心力拿去应对真实的生活，恭喜他们找到了生活的重心。
朋友圈只是抒发情感的一个窗口，并不是真实生活的全部。
没有必要，迎合别人，做你自己就好。
有趣的灵魂并不需要过多的言语修饰，而在于现实生活的感知。
“生活不在朋友圈，而是在朋友圈之外”
其实没有人真正会在朋友圈里，关心你过得好不好。
大家根本不在乎你今天发没发朋友圈，发的内容是什么。
你也不必为了发一条朋友圈，来展示自己的品味和修养。
一个人的圈子就只有那么大，真正关心你，对你感兴趣的无非就是那么几个。
要知道，你的一条朋友圈，对于大多数人来说，内心不会产生一丝波澜。
不发朋友圈的人深刻的明白生活究竟怎么过，
就像鲁迅先生说的“人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵闹。”
其实这样的人，大部分都是不想别人打扰自己，也怕自己打扰到别人的。
在自己的小圈子里努力过好自己的生活，仅此而已。
不喜欢让很多人看到自己的生活，不想受到别人的关注，希望能给自己多一些私密空间。
即使你永远不发朋友圈，跟你有联系的人依旧会有联系。
跟你没联系的人，永远也不会跟你联系。
村上春树在《舞舞舞》里写道：
你要做一个不动声色的大人了，去过自己另外的生活，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。
如果你身边也有这样的朋友，要知道他们不是沉默寡言也不是不热爱生活。
恰巧相反，他们是看清了生活，却依然选择热爱生活。
愿你的生活比朋友圈过得好！
我们很多时候会刻意展现自己的生活，却疏忽了自己真正应该过好的幸福。
每天都发朋友圈的人和一年都不发一条朋友圈的人其实都一样。
只是大家选择的生活方式和表达方式不一样，
有的人喜欢和大家分享生活中的细节和喜悦，有的人则喜欢生活的安静独处。
学会了控制自己的情绪，学会了不露痕迹的生活，
你就知道，过日子，如人饮水冷暖自知，
过的幸不幸福，自己的感受最重要。
没有动态的日子都是在认真生活！
我是minger，欢迎关注公众号：释明
一年级孩子的心理特点？
您好！非常感谢您提问。我将以科学、专业的家庭教育视角为您答疑解惑。
6-12岁孩子的人格发展状态美国心理学家埃里克森认为，六到十二岁的孩子人格发展处于勤奋对自卑的阶段。这个阶段是孩子建立积极情感能力的重要阶段，心理发展过程中需要解决的中心问题是“与别人比我是有能力的吗”。
当这个阶段孩子受到友好对待、被我们充分支持时，就能培育出孩子积极的情感、端正的态度，从而呈现出有能力的人格状态；反之，孩子就会出现缺乏生活基本能力感、自卑、无价值感等心理发展障碍。
六到十二岁，孩子开始进入小学阶段学习。埃里克森认为，学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心；反之，就会产生自卑。
呵护6-12岁孩子的发展状态这个阶段的孩子身体和心智渐趋成熟，孩子掌握了更多的生活技能，认知迅速发展。孩子表现出“勤奋”的心理状态，孩子愿意去学校，积极学习各种技能，愿意跟伙伴交往。当孩子愿意学习，主动做一些家庭事务的时候，我们家长要做的是呵护孩子的这种积极性。
在小学阶段，最突出的一个问题就是陪伴孩子写作业。小学阶段，孩子的作业量变多，我们家长为了让孩子有更好的发展，还会给孩子报各种辅导班、兴趣班，这无形中增加了孩子的学习压力和心理负担。而我们跟孩子交流最多的也是孩子的学习和作业。
孩子一到家，一些家长就开始唠叨了：“赶紧吃饭，吃完饭要写作业了”， “这次考试的成绩怎么样”等等。更夸张的是，有的家长会给孩子做各种规定，比如进门先拖鞋、放书包，然后去喝点水、吃饭，吃完饭赶紧写作业，写完作业才能看电视，还得早点洗漱等，孩子一进门就给孩子安排好各种事情。
这些行为背后隐藏的，其实是我们家长对孩子的要求和控制，对孩子自主安排学习、安排生活的干预。孩子处于“勤奋”的心理状态，本来就会自觉自愿地学习。我们家长的要求和控制会破坏孩子的“勤奋”状态，让孩子觉得自己不行，没有能力安排自己的学习和生活，慢慢走向自卑的心理发展状态。
那么，我们家长如何做是呵护孩子“勤奋”的发展状态呢？首先，我们家长要明白，家是讲爱的地方。孩子回到家需要爸爸妈妈爱的滋养，我们家长要给孩子的永远是微笑的面容，大大的拥抱，给孩子拥有足够的能量去面对生活、学习各方面的挑战。
其次，我们家长要了解孩子这个阶段的身心发展规律。孩子处于“勤奋”的心理发展状态，我们家长要做到收手，提供孩子自由和空间，相信孩子可以自由安排自己的学习和生活。孩子回到家，我们第一时间应该做的是抱抱孩子，亲亲孩子，告诉孩子：“宝宝，爸爸妈妈爱你，爸爸妈妈相信你可以安排好自己的学习，安排好自己的时间。爸爸妈妈有自己的事情要做，你有什么需要可以来找爸爸妈妈。”
第三，我们家长要给孩子做好示范。孩子无时无刻不在学习，小学阶段也是孩子学习习惯养成的重要阶段。我们家长可以在孩子学习的时间，自己在一边看书或者跟随一起学习，给孩子营造一种学习的氛围。
另外，这个阶段的孩子渴望得到家长和学校老师以及同伴的认可。我们家长在日常生活中要提供孩子参与生活的机会，孩子自己打扫房间、独自去超市买东西、自己准备第二天上学的学习用品等，我们都可以借机肯定孩子的独立性和自主性，告诉孩子：“妈妈真开心！宝宝可以自己打扫房间了／自己去超市买东西了／准备学习用品了，真棒！妈妈为你感到骄傲！”鼓励孩子，肯定孩子，满足孩子需要被认可的心理发展需求。
孩子独立性的增强，还会增加孩子的竞争意识。从身高、体型到学习成绩，孩子都会跟同龄的小伙伴比较，用比较的方法来判断自己的能力。
我们经常会听到两个一起学乐器的孩子说：“我要跟他比一比谁厉害”这类的话。孩子在比较中获得认可和自信，但是我们家长要注意的是自己不能拿孩子跟别人家孩子相比，一味地拿自家孩子跟别人相比，会打击孩子的自信心，让孩子变得自卑。我们家长要在孩子有这种比较的时候，鼓励孩子的自信心，引导孩子正确认识竞争。
六到十二岁的孩子处于勤奋对自卑的阶段，我们家长要做到用心呵护孩子的勤奋状态。帮助孩子走向勤奋、自信、进取、有能力的发展状态。
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