大名县自考报名时间(有什么细思极恐的神秘失踪案)
大名县自考报名时间，有什么细思极恐的神秘失踪案？
全国播放的节目中一张神秘纸条引发出一件细思极恐的案中案听过没？非常符合题目设定！（其实符合我自己观点的细思极恐失踪案有好几件，但是一个问题只能回答一次…就先说这个吧）
上世纪90年代的日本东京，有一位叫做小美的少妇，她是位1岁半小孩的母亲，但是因为产后身体始终都没能恢复，而丈夫白天又要上班没空照顾母子俩，所以夫妻俩商议后决定让小美带着宝宝一起居住在东京墨田区的父母家，好有个照应。不过家里除了父母和小美母子外，小美的亲姐姐为了照顾小美母子俩以及“年迈”（其实应该不老，按时间推算当年也就50岁多点）的父母也决定搬过来一起住。
刚开始这一家五口人还相安无事，但是到了1994年9月，在父母家居住了不到半年的小美突然失踪了。
她的亲姐姐告诉警方1994年9月2日晚七点，妹妹小美在接到一个电话后告诉他们：“我出去和XX同学见个面。”于是也没带上孩子或衣物便出了门。
可是直到第二天，小美也没有回来，那个时候手机也没有普及，姐姐就打了个电话给小美提到的那个同学家里，但是对方却告诉小美的姐姐昨晚根本就没有和小美见过面，也没打过电话给她，感觉不对劲的小美姐姐立即报了警。警方在核实了一下情况后也没发现什么不对劲，再说也就失踪一天，说不定在哪个同学或朋友家喝大了还没醒酒？于是只做了个简单的登记后就撤了。
但就在小美失踪后的第三天，姐姐在收拾衣柜的时候发现一张字条，上面写了一段话：
“我背叛了我自己的丈夫，我瞒着丈夫和小A交往，但现在XX竟然也背叛我，也许这就是上天对我出轨的惩罚吧。真的对不起大家了。”
也就在发现纸条的那天晚上，小A居然打了个电话到小美家，他告诉小美姐姐在小美失踪的那天晚上自己和她见过面，并且还说了一些“小美如果出了意外都是我的责任”之类莫名其妙的话。姐姐觉得这个小A十分可疑，于是偷偷请了一个私家侦探调查他。
1995年3月9日深夜，跟踪了小A半年的私家侦探发现小A在一家24小时营业的便利商店买了两瓶饮料后匆匆忙忙地驱车驶进了一座大山，姐姐立即将情况汇报给了警方，他们立即组织人力在第一时间封锁了大山并展开搜索，但是搜了几天都一无所获，所以就直接逮捕了小A。然而问了两天他们也没问出什么线索，小A只是说深夜心情不好去大山兜风，至于买两瓶水难道很奇怪吗？每个人一次只允许买一瓶水？（挺有道理的，有可能是买一送一或者第二瓶半价啊…）
在关押了几天之后，警方只能将小A放了。到此，这件看似“普普通通”的失踪案也没有了任何线索，小美从此杳无音讯，直到16年后…
2011年，日本当地有一个非常知名的综艺节目找上了小美家，这个节目是专门针对那些被世人遗忘的悬疑失踪案件所做的再调查，希望通过电视的号召力让社会再次重视那些未能破解的失踪案件，并通过当今社会更加健全的信息网和科技力量帮助他们的家人找到失散多年的亲人（很希望我们国家也能有这样正能量的节目）。
节目组为了让大家更了解这起案件的经过，不单单采访了小美的姐姐，甚至还到小美父母家中采访了她年迈的双亲（这个时候是真的可以算年迈了，应该70了）讲述当年的细节。
主持人问小美的父母失踪那天小美有什么不寻常表现时她的父亲说：“失踪那天小美感觉有些坐立不安，在看到她留下的那张纸条之前，我都不知道她竟然和别的男人在交往。”
而小美的母亲没有直接回答主持人的问题，只是伤感地自顾自说了句：“小美其实是一个很好的孩子…”随即欲言又止…
或许小美的失踪一直都没让母亲走出阴霾，又或许有什么隐情？总之那天的节目她的母亲并没有说太多的话，都是姐姐和父亲在回答节目组的问题，案件似乎也没什么进展。
可是就在这个节目播出之后，观众却发现一个可怕的细节，从此之后这件看似“普普通通”的失踪案开始变得诡异且细思极恐起来，引发全日本的关注。
问题就是出在上图小美父亲接受采访时身后的那个书架上，你看到了什么？除了一堆书以外是不是在书架上还挂有一张白色小纸条？节目组粗心大意没有看到，但是细心地网友却看到了，那张纸条上写了一句话，中文翻译后是：“别相信洋子说的话！”
洋子是谁？为什么会在全日本人都看得到的节目采访中出现这么一张诡异的字条？
这个洋子不是别人，正是小美的亲姐姐！
在这种场合出现这样一张字条究竟想说明什么？网友还发现一个奇怪的地方，就是小美的失踪案几乎所有线索都是她的姐姐提供的：
出门前小美接到的电话说和同学见面是她告诉警方的；那封所谓的“遗书”是在她衣柜里发现的；说小A打电话来告诉她们自己在失踪那天见到过小美也是她接的电话；甚至调查小A都是她请的私家侦探…那她的话可信吗？警方为什么那么相信她的“片面之词”呢？小A当时打电话过去真的说了那些话吗？（小A是否认的）
没有人可以解释这些问题，警方也不可能因为这些事调查小美的姐姐，但是绝大多数的日本网友都笃定小美姐姐洋子可能才是真正让她“失踪”的凶手。
然而就在网友对这件案子穷追不舍的时候更加诡异的事情发生了——2013年，小美的姐姐也失踪了！
她们的父母和警方也到处张贴寻人启事，可是就和小美一样，在某一天独自离家之后从此杳无音讯生不见人死不见尸…
小美的失踪案变得更加扑朔迷离，本以为很快就能够真相大白的，可谁知道居然还有案中案？那么那张纸条为什么会出现？它究竟想告诉大家什么？是谁贴上去的？洋子又为什么会失踪？真正的嫌疑人究竟是谁？
【这起案件的一些细节比较模糊，日本的网友说小A确实在小美失踪后第三天打过电话去询问，但是说了什么只有他和洋子知道。而第一通电话也就是小美同学应该也确实打过电话，只是有没有约她出去也无法确定，警方肯定调查过那个同学的，应该是真的没有约过】
我觉得有三种可能：
第一这是两起毫无关联的失踪案。
94年小美失踪是因为遇到了歹徒或者真有可能就是那个小A将其藏匿或杀害了？要么就是遇到了车祸，肇事者不愿意承担刑事责任将她埋了起来。而她的姐姐洋子在19年后因为同病相怜也遭到了不测…
如果是这样的话，那这起案子就很平常了，只能说姐妹俩太不幸了。不过这个可能性微乎其微吧？因为关键的那张纸条解释不了啊？
第二就是小美失踪凶手是她的姐姐。
这个可能性还是比较大的，那张纸条就是她的父亲或者母亲故意贴上去的，因为作为亲人，也是小美失踪案的“见证人”，可能他们猜到是洋子杀害了小美，比如那张所谓的“遗书”父母发现根本就是洋子伪造的？比如知道小美同学和小A的电话内容根本就不是洋子说的那样？再比如知道两姐妹有不可调和的矛盾？但他们也没有十足的证据就是洋子制造了小美失踪案，同时不愿意看到一个女儿死一个女儿坐牢的惨剧，因此故意隐瞒了真相。
但十几年的煎熬让他们良心不安，所以故意想要透露些线索给网友，告诉大家所有的证词都是洋子自己说的，不能相信她的话。而洋子失踪或许是因为她自己也越来越感到良心不安畏罪自杀了？又或者是发现真相越来越接近不愿意面对法律制裁所以潜逃了？
第三种可能更加细思极恐——凶手是他们父亲！
那张洋子在衣柜里发现的所谓“遗书”应该也是真实存在的，日本社会也是比较保守的，尤其是那个年代，他发现了小美出轨的事情后怒不可遏，父女俩在争执过程中失手打死了小美，可能洋子也有参与，所以她是在帮助父亲逃避牢狱之灾。因此节目中父亲会说自己也没想到小美会出轨（其实是发现“遗书”在前，“打死”小美在后），这也解释了母亲会在节目中说出“其实小美是个好孩子”这句话的原因，而后一句话应该是想说“但她犯了一个不应该犯下的错误”？不过她又确实良心不安，所以想告诉大家洋子做了伪证，间接揭露案情？而13年洋子的失踪是因为父亲“魔化”了，可能洋子也出轨或者洋子顶不住压力想告诉警方真相，父亲干脆将她也杀害？
还是说父亲是个变态？不敢往下想了…
这件案子非常诡异，三种可能第一种概率微乎其微，基本上排除了，只有第二、第三种可以解释那张字条以及洋子单方面证词的原因。而这两种可能性都细思极恐，尤其是13年洋子也失踪，如果洋子不失踪，那基本可以断定就是她了，父母共同揭发她的“罪证”，但是她一失踪就变得比较诡异了。自杀？尸体呢？自杀的人能让自己死后尸体消失吗？藏匿？2013年不比1994年，尤其是在日本东京，你一个大活人想要7年“消失”在人们视线中没那么简单的。而如果是他杀要彻底消失就比较简单了，并且最不容易被怀疑的可能就是父母，总之洋子的失踪一定跟小美有关！
【至于她的丈夫为什么一直没提到，据说是因为确实不具备任何作案嫌疑和时间，案发时间段人家都和同事在外地…】
细思极恐…还有英国一件失踪案也是同样细思极恐，下次再来说吧。
你能写出一个经典爱情故事吗？
我分享一个真实的爱情故事。
他和她是初中的同学。她是学期中间的时候插到他们班的。她走进他们教室的那一刻，他的心不由自主的悸动了一下。他被这个女孩柔顺温婉的气质吸引了。
接下来的日子，她成了他心头的一个期待，每天醒来，他都想早早的去学校，只为在她进教室的那一刻就看到她。
她聪明好学，说话总是温温顺顺轻轻柔柔的，有一股诗人的气质。她还学过绘画，画得一手好画。她越来越成为他心头一道牵动他神经的风景。
但他从不敢主动去和她说话，她是他心中不可亵渎的白天鹅。他怕自己说话会惊扰了她。
" 这道数学题，我怎么也想不通，你能不能给我讲一下。"有一天，她拿着数学书主动走到他书桌前求问。那一刻，他的心狂喜的震颤，当他用激动的发抖的声音给她讲完那道题目的时候，她对他莞尔一笑，没有说谢谢。他的心却在他的笑容里飞上了云端。
毕业了，沉重的中学生活终于要结束了，同学们都开心轻松的想飞起来。可他的心却压抑的想发狂，因为从此以后，就不能天天看到心中的白天鹅了。他躲在没人的地方痛痛快快的哭了一场。他多么想把她揽在怀里，告诉她，他爱她，爱到心里，爱到骨头里，爱到神经里。但他不敢，因为她太美好了，太纯净了，他觉得自己配不上她。她应该有更好的生活。
工作了。备课，讲课，批改作业，教师的工作每天都忙忙碌碌的。他也不敢让自己有闲暇的时间，不敢让自己有静下来的时间，因为那样，思念她的洪水就会淹没自己，心脏里就会有一万只小虫子在吞噬。
他想，他不能这样下去了，为了父母，他也不能。他试着去追女孩子，一个在一起培训的长相甜美的女孩。他把自己所有能挤出来的世间都用来和这个女孩约会，聊天，出游，他大声的笑，大声的唱，看起来开心极了。但是只有他知道自己内心深处对她的那份思念却越来越强烈，几乎压的他透不过气来。
于是，他离开了这个女孩，他突然很想躲开所有所有的人，静静的不被打扰的思念她。
后来，父母一直催他的婚事，同事邻居都好心的给他介绍女朋友，他也觉得自己的确是到了该结婚的年龄，既然不是她，那么是谁都一样。他就开始去和相亲的女孩相处，但他的心却怎么也安定不下来，常常女孩给他说着话，他的心里却已经在想着她的一颦一笑，想着她温温柔柔如诗歌一般的声音。常常女孩问他几声，他才会迷茫的回头，"嗯，你说什么"于是，相亲相了无数，却没有一个可以谈下去。
最终，他也放弃了。决定一辈子不结婚了，就想像金岳霖守候林徽因一样，准备在心里守候她一辈子。
就在这时，他收到了她寄来的一张明信片，里面还有一张被书本压的平平却红透了的枫叶。"嗨，你过得好吗？"短短数语，却像神仙的点金棒，让他的心迅速飞了起来。下着大雨，他就那么把明信片和枫叶捂在胸前飞跑了出来，他甚至根本没有感觉到下雨，一口气跑到了邮电局，他要给她发电报，不不不，电报太慢了，他要给她打电话，他要见她，立刻，马上，现在……
他终于怀着敬虔的心把她揽到了怀里，终于在她耳边轻轻低语，我爱你，爱你，爱你，爱你…
她哥在深圳办了一个厂，要她过去帮一段时间忙。他是那样的不舍，那样的无奈，那样的不情愿，但又实在没有理由拒绝。
在把她送上火车的那一刻，他已经开始疯狂的思念她。因为那个时候，电话还不是很普及，经济条件也不允许他天天去邮局打电话。他每天都用最短的时间备课，批改作业。然后剩下来的时间都用来给她写信。总是前一封信刚发走，又想到还有许多话没写上，于是，再写一封，如此，有时候一天就跑四五趟邮局。后来，邻居家装了一部电话，他兴奋极了，赶紧把号码要过来告诉她，让她有空的时候可以用厂里的电话打给自己。于是，每天下班去帮邻居家干活就成了必修课，只为只为只为等她的电话。
终于，他再也忍受不了对她的思念，说，你回来吧，我们结婚吧。
终于，终于，终于，她成了他的妻。
每天醒来，他都会用感恩的心静静的看着她。等她醒来，他会第一时间告诉她，我爱你。然后静静的把她佣进怀里。
她聪明好学，学绘画，学美发，学拍大头贴，学做寿司，她什么都能学会，做什么都能做到极致。他常常感恩上帝赐予他的幸福。
他们有了孩子，他们都开始忙碌。这时候，家里买了一台电脑。
她不在家的时间，他无聊的时候，也是因为刚买的电脑，比较好奇，他开始学着上网聊天。
刚开始，纯粹就是好奇，见谁就和谁聊一会。有时候遇到也是做老师的女性，因为有共同的话题，也可以聊的很投机。后来，和网上一个女性聊的多了，就有点欲罢不能的感觉，没事的时候就想聊两句。后来两人还见了面，虽然她没法和妻子相比，但也算是生活当中的一道彩虹吧。有事没事总想和她聊聊天。
有一次，姐姐无意发现了他和别人聊天的事，就说，你再这样我就告诉她。"你敢"。因为工作的事，姐姐有恩于自己，所以从没对姐姐说过不的他，在那一刻，因为害怕失去她的恐惧，让他对姐姐大吼起来。
这件事让他意识到，是不是沈从文和高清子的故事要上演了。沈从文用了四年时间写了几百封情书才追到了一生的挚爱张兆和，差一点为了高清子就失去了。他忽然就出了一身冷汗，失去她，这个想想都不能承受的结果差一点就因为自己的放纵要成为现实了。
从姐姐走，他就站在家门口等她下班，他甚至不能在屋里等，他要第一时间见到她，把她紧紧抱在怀里，告诉她，我爱你，我爱你我爱你，永远不要离开我……
儿子沉迷游戏已经变得没有人性？
不知道孩子有多大了，是什么时候沉迷游戏，刚开始时家长是如何劝导的？
当一位家长会说出孩子玩游戏玩到没有人性这一点，并且表达出想要放弃的想法时。
我知道你很无奈，也很痛恨。
但是，我也知道，你并不会放弃。哪怕在纸面上写出来这样的话。
假如家长再不帮他，谁还能帮他？
所以，请沉住气，慢慢引导。
多大的孩子，我们可以断粮了？18岁已成年的孩子如果依旧沉迷游戏，并且因此背负债务需要父母支持才能活下去，那么可以用现实的情况去约束孩子。但不能一气呵成，需要慢慢紧缩财政。每达成家长希望看到的结果，再放开一些。假如孩子有暴力倾向，可以将自身财物房产等做公证，在财务上以第三方的约束进行管控，这样你们也不至于被迫抵押财物或是轻而易举地拿出财物。
我见过败家的孩子因为沉迷游戏，而让一整个家族背上债务的现实，房子悄悄拿去抵押，让父母无家可归的窘境，因此在类似情况没有发生之前，可以请第三方公证处帮助对财物进行控制。
如果是成年的儿子需要做网络成瘾的措施，可以从以下几个方面入手：
1. 有条件的给。
2. 找出儿子的其他兴趣点，加以引导，增加除了游戏以外的现实兴趣点。
3. 成年的孩子，可以有社交的需要，同龄人的比较，追女孩等动力，可以帮助孩子重新思考自己现在的所作作为。
4. 沉迷于虚拟世界的孩子有一个共性，就是在现实世界中缺乏存在感，缺乏自信。因此找寻另一个世界去满足这一内容。因此，可以帮助孩子找到现实中的信心。
如果孩子属于18岁未成年，那么网络成瘾的断除更容易引导，年龄越小越容易。也可依据以上几个方面。再加上家长正面引导的语言，较容易解决这一问题。
我是萤火虫心理师，私信线上等你，一起聊聊心理话。
墓中藏有3000把名剑？
传说吴王阖闾死后，被埋葬在了今天江苏苏州城西北郊外的某处。
虎丘西汉司马迁《史记》里说：“阖闾冢在吴县阊门外……虎丘山。”也就是吴王阖闾大兴土木，建造坟墓，死后埋在了虎丘山上。
到了东汉《越绝书》里面，写的就有些邪乎了：“阖闾冢，在阊门外，名虎丘。下池广六十步，水深丈五尺。铜椁三重，坟池六尺”，还提到有三千把宝剑作为陪葬，甚至包括了著名的鱼肠剑。
越绝书书影唐代的《吴地记》李更邪乎了，说“秦始皇东巡，至虎丘，求吴王宝剑，其虎当坟而踞。始皇以剑击之，不及，误中于石。……剑无复获，乃陷成池，故号剑池。”剑池成了秦始皇砍出来的。
到了北宋《太平寰宇记》就变成了，“孙权发掘求阖闾宝器”，是三国时候孙权想要吴王阖闾的陪葬宝剑挖出来了剑池。
南宋范成大在写《吴郡志》时又变成了“吴王阖闾墓在虎丘剑池下……”
虎丘剑池所以到这个时候，吴王阖闾的墓葬就由虎丘山变成了虎丘山下的剑池里，成了水下的墓葬……
那么吴王阖闾的墓究竟在哪里？真的是在剑池里吗？
通过上面对于史料的整理，我们可以发现，这些传说一步步的被改了样子，从虎丘山变到了剑池里面，如果说司马迁写史记是一直尊崇着求真求实的原则，他老人家写到的吴王阖闾墓在虎丘山还是有可信度的，但是说吴王的墓葬是一个水下的墓葬，那就真的不太靠谱了。
剑池首先从来没有什么传统是将墓葬建在水下，除了航行在海外的水手不幸去世，不得不进行海葬。
中国古代的墓葬一直把防潮看作为一个重大问题，什么木炭青白膏泥，恨不得都把墓葬填满，有怎么会埋在水下呢。何况当时的吴人一直流行土墩墓（平地堆起土堆做坟丘）的葬俗，作为吴人领袖的吴王阖闾又怎么会例外呢。
土墩墓2008年6月份，苏州虎丘园林管理处曾经为了清淤，把剑池的水抽干了，通过当时留下的照片可以发现，池底部看北壁确实是用几块石头封堵住的一个疑似洞穴。不过这一个洞穴也太窄了，最宽处也不足1.5米，确实不太像墓葬的墓道口。
所以有人推测，吴王阖闾的墓葬应该在虎丘上，而剑池，可能是墓葬下方排水系统的一个部分。
2008年的图片再说回那传说中的3000把剑。
真的，吴王阖闾时期的中国虽然已经进入了早期铁器时代，但是青铜仍然是主流的兵器制作材料。像著名的越王勾践剑，吴王夫差矛其实都是青铜兵器。
越王勾践剑青铜兵器即使是神兵利器，但是青铜材质已经决定了，它不如铁器好用。秦始皇和孙权干啥费这么大力气来搞一堆没有太大作用的剑呢？
更何况，传说中的墓葬在剑池底，这三千把剑泡上几年，估计早就锈没了。
班级微信群发生过什么难堪的事？
当了这么多年的老师，在班级微信群里经历过的最难堪的事莫过于——学生高考没考好，家长在微信群里责骂孩子的班主任！
事情发生在2020年，又一届高三学生毕业了，到了8月底9月初，高校各批次的录取工作尘埃落定。
班里有一个学生，他只考了300多分（高考满分750分），即使能上专科学校，也是很被动的分数。他的家长坐不住了，在班级家长群里公开骂班主任（我是搭班的科任老师）：“......作为班主任的你，领工资时脸红不红？你对得起人民教师这个称呼吗？你是在误人子弟！！！！”
高二时，我教过这个学生一年，是个不学习的主儿。上课基本不听课，不是睡觉就是在讲话或搞别的，作业也不交，经常追着他要作业，他是各种忽悠老师，最后就是不交给你。好话歹话都对他说了，很多方法都试了，没有用。
高三第一学期没教这个班，但听接手的老师说，他还是老样子。
疫情复课后，我又重新带了这个班，没见到这个学生，可能是自己在外面上课吧。班主任是个认真负责之人，教了他两年，费的心思肯定不少，但高考就是这个样子了，然后家长就发飙了......
那个家长发飙后，其他一些家长看不下去了，纷纷站出来替老师说话。让我感动的是这个班的班长（她是家长群里唯一的一个学生，因为有时候要跟家长说一些事，所以班主任邀请她进来了）主动替老师解围，很正直，也很有担当！
只是我悲哀地感觉到，孩子成绩不好归咎于老师的家长不止那一个，只是有的说得含蓄，有的不说。
教育是件复杂的事，老师不是万能的，即使用尽全力，也不能保证把每一个学生都教好。像那个学生，问题多多，他自己的家长都管不好他，又凭什么苛求老师就能教育他成功呢？
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这话就是操蛋！孔子被誉为“万世师表”，门下弟子三千，优秀的也不过七十二人，优秀率只有2.4%！何其低也！
所以，家长和教师应相互理解，相互体谅，彼此配合，才能形成1+1大于2的局面，而不是一味地指责一方、归咎一方。
