淮南小自考(专转本专升本等等学历提升的方式到底是怎样的呢)
淮南小自考，专转本专升本等等学历提升的方式到底是怎样的呢？
当然是通过考试择优录取。考试时间都在每年的5月10号左右。各省的考试时间有所不同。各院校招生的时间也有所不同。
学生在大一就可以准备专升本考试。比较稳妥的办法就是报名参加一所专升本培训机构。因为培训机构里都有专业老师任教，他们有丰富的教学经验，考生在这里能得到系统的学习。
考试科目分为专业课和公共课两门，每门150分。专业课根据考生报考专业而定。公共课各个招收的院校有所不同。比如说2018年安徽省专升本考试，汉语言文学专业，淮南师范大学公共课为英语150分，专业课为古代文学和现当代文150分。而亳州师范大学公共课为现代汉语写作150分，专业课为古代文学150分。
在专业的培训机构里，许多同学经过一年的刻苦学习，成绩飞速提高，最后升本成功。
是怎样一种体验？
为了工作远离故乡，有为了改变命运怀揣着梦想，有为了增加收入改变家里的经济状况，有为一份坚守热爱的工作。。。。。。每年都有数以亿计的人们远离故乡，奔波在不同的工作岗位。不仅丰富了见识，增加了收入，更为国家的发展奉献了自己的青春和汗水，我觉得应该为远离故乡工作的人们致敬和点赞！！
出生于农村的我在外工作差不多20年了，远离故乡久了，思念家乡之情也越来越浓。那里有自己小时候成长的记忆，更有自己父母，儿女和亲人的陪伴。眼看父母都在慢慢老去，给自己的时间也越来越少。有无奈的割舍，也有无比的痛心，身上的担子也越来越重，上有老下有小，每个人都在为了命运和生活负重前行。
师范大学有哪些？
语言不如图表来得更为直观，以下是全国师范大学全国以及世界排名表、各师范大学文理科最低录取分数表（以四川为例）、全国普通中学在校生数量表以及排名前十位的师范大学优势专业表。一目了然，不必多言。
全国师范大学全国以及世界排名表，从前往后，排名越靠前的大学越牛，认可度越高，分数线越高，越难考，各个具体的师大不需要具体介绍了，自己的水平符合那一档次的，985,211和普通，就按图索骥去搜一下自己心仪的师大即可，校园图片、环境，以及优势专业等不再附图了。各师范大学文理科最低录取分数表（以四川为例），那么师范大学的录取分数线有多少呢，我们以四川省为例，看看各个师范大学在四川省文科、理科的最低分数录取为多少，仅供参照，各个省份不一样。四川天府之国，人2022年的高考人数达到了77万。竞争可谓十分激烈啦，激烈的还有河南、山东、广东等人口大省，每年高考都七八十万以上的考生。全国普通中学在校生数量表，可以看到每年的高考在校生数量，增减如何。高中在校人数最多的当然是河南、广东，山东等地。排名前十位的师范大学优势专业表，分数高的可以选择更强更好就业的专业，强强联合，优中选优。按照自己的兴趣爱好，选择合适的，合适的才是最好的，最强的不一定适合自己，要注意。校友会师大排名表各师范大学录取分数，以四川为例，表格软科师大排名各省在校生数量一览变师大前十位优势专业表北师大录取书你认为本科生和专科生之间的差距有多大？
个人认为不能简单的将专科生和本科生之间的差距量化。毕竟每个学校都有鸡头凤尾，本人是江苏某一线城市的末流民办专科学生，现已通过江苏省特有的专转本考试去省内某双一流大学继续全日制学习，也算是某种程度上接触过专科生和本科生了，下面我来分享下一些看法。
专科生大体有以下几种学生
①成绩不足以上本科
②成绩足够上本科
为什么这么分呢，是因为有些学生成绩较差，省内公办高职高专不能上，只能上民办的学校，甚至可以不高考，直接按“预科生”入学籍就读
反正，为什么有些学生分数足够上本科还是愿意上专科呢？
某些省内高质量的公办院校是开设有和名牌大学有联培本科专业的，有些学生会通过这种方式获取本科毕业证，且应用能力较强；有些学生则是因为客观原因，譬如民办二本学费贵，又如不愿意复读，想通过专转本或专科同等学力考研等方式进入心仪学校，也算是曲线救国了吧。
但不管怎么样，论学习成绩总是有学霸学渣之分的，专科也不例外。但我见过专科院校更多的是不学习成为主流，当然公办大专会好很多，大家规划自身的比例更高。
同时，专科院校更注重实践能力，多是通过校企合作关系保证教学和实践，但某些学校则是利用该名头压榨学生劳动力（我就曾经在不相干专业的岗位实训过），但相对而言，实践能力还是优于其理论知识积累的。
本科生个人认为如果单纯以高考分数来划分本科生有些不现实，故而以学习内驱力来划分
①愿意学且会学的一类学生
这类型的学生相对于专科院校而言会多不少，其本身就是以不错的成绩来本科学习，目标一般比较明确，譬如考证、考公、考研以及靠编。不是被父母安排就是自己有相关意愿。其实蛮好的，有个规划比无头苍蝇要效率高很多，且更容易成功，人往高处走，在这种环境下，人也会潜移默化变得更加优秀吧。
②混日子
这类学生个人认为占了大多数，考试得过且过，能翘课就一定不会按时出现在教室里，课余生活丰富，但我见过更多的是宿舍打游戏或出去玩。不说玩物丧志，但只要过得开心也没什么，只不过你在不适宜的时间里越开心，之后就过得越不顺罢了。
下面我们来说差距
①就业方面
在同样需求的情况下，hr看的只有211/985、硕士生、本科生、专科生之间的差距罢了。即便录用，其待遇也是从左到右依次降低的。个人建议还是往上考了好。
②学习能力
理论学习能力可能本科生更具优势，但涉及到实操经验可能专科生更有说服力。但只要一个人愿意学，没有笨人的，不过是时间问题罢了。
③个人发展
理论上二者差不多，毕竟学不学、怎么学那是学校里的事，涉及到未来发展肯定是看个人如何规划了。有些人不擅长学习，去做大多数人不愿意做的销售，一样能做到top；反之有些人工作能力不强，但极具科研精神和水平也说不定。
话说回来，我们不能简单定义专科生和本科生之间的差距，教育背景只能说明学习成果，可以证明学习能力，但仍不是百分百评定一个人的核心因素。学习力是一方面，执行力、领导力、分析力无一不是一个人全面发展的重要核心素养。
名校背景是可以直观地说明一个人的能力，但也不是唯一且绝对的，这个社会任人唯贤，并不是如果不是名牌就难以生存。
人生这么短，做你觉得对的事，万事万吉
很多老师总说有些学生真的不适合学习？
至少我是这样认为的!每个人都有自己的天赋，而文化掌握程度的评价体系却不能让所有学生的天赋得以实现。有时，我会对不爱读书的学生说："上课不爱听，你可以练字啊!"但收效往往不好，后来我才想明白，原来练字也属于文化。于是我改变了策略，改对这些学生说："有时间去打打篮球。"这话倒还对某些调皮学生有用，看到这几个学生打球，我也会去凑凑热闹，和他们聊聊天，看他们打球的认真程度，绝不会想到他们课堂上懒散、违纪的模样!他们不爱读书，或许应当另有领域让他们施展天赋，获得尊重。作为家长，我倒是鼓励孩子多发展兴趣，以此来观察他的天赋所在，但不会强迫。电子琴、画画、书法、羽毛球都让他去练过。后来发现他的羽毛球不错，但天赋居然还是在文化学习方面，这倒让我省心了，正应了我的期望："静如处子，动如脱兔"。因而，关于教育一直有个小梦想，希望中小学阶段多开些选修课、特色课，给学生更多的选择，不要再拿文化成绩作为准绳忽略天赋!谢谢邀请!
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