自考强化实践课程有用吗(如何加强道德规范修养)
自考强化实践课程有用吗，如何加强道德规范修养？
一：有向善之心 没这个决心 别的刻意做太多也无用 徒劳 改变你对世界的看法 如果你认为世界是美好的 自然对人对事也会有所改变慢慢趋向好的方面
二：多跟好人混 选择良好环境
三：多看书 书籍可以改变你的世界观 当然要选择一些积极向上的书等等
四：多培养兴趣 政治书上有言：良好的科学文化素质可以促进人的思想道德素质 培养兴趣 可引导人向好的方面发展 提高自身素质
打坐对人体有什么好处？
一、中国文化中的打坐内蕴和真实意义，以及对生命科学的看法中国文化，博大精深的真谛，几千年来，都对生命科学这个体系，进行了深刻丰富多彩研究和探讨。对我们人体的生命科学进行了深入的实证功夫研究。
几千来的文献资料，古典著作汗牛充栋，尤其是中国文化的医学成就，举世闻名。在这次疫情防控中，更是起到了极大的震惊世界的医学贡献，就是中国文化生命力强大的例证。概括地说，中国文化倡导精气神的转化，导致人体健康转化的现象。而打坐，所运用的提升健康管理的原理，就是这个精气神三种能量的转化原理。这是西方医学、西方文化至今为止无法认知到的生命科学很深奥的地方。现在整个社会，甚至全世界，都对中国文化，博大精深的奥秘，产生极度的兴趣，研究的风潮，以后必然还将成为全世界性的文化时尚。因为只有中国文化，博大精深的体系，才能给全世界人们提供生命科学宏伟、开阔、真实而又系统全面的知识架构和健康体系。而其他国家文明模式，一概无法做到这一点。为什么？因为当今社会，全世界文明模式，只有中国文化，博大精深的东西，才是几千年来一直没有断裂地传承了下来。它里面的哲学、思想和文化模型，非一般简单的模式。而是人道、天道和圣道，三种高级文明模式的完美解析。中国文化用这三种模式来解析人性的基本内涵和未来社会发展方向以及发展的前景。就是儒释道三家文化博大精深的东西。这就是中国文化，博大精深体系的概要。世界文明模式研究中，英国历史学家，人类文化学者汤恩比曾说过，人类社会的未来，只有中国文化中的儒家文化和大乘佛法，才能拯救未来的世界。拿破仑也说过，中国，是一头沉睡的狮子，一旦它醒来，全世界都要为之颤抖。看来，好多名人都预言了中国文化的生命力，绝对不是空穴来风。二、如何练习打坐现在有个倾向，好多人教示打坐的课程，都明显地喜欢搞神秘感，搞神秘主义。这在当今社会很普遍。其实这是很不好的现象。文化是说人性，应当公开，其实没有秘密。为什么？因为这个打坐，其实就是很平常的一件事。现在很多教授打坐的先生都搞神秘感。直接破坏了一个人学习的氛围。这很不好。还有一个很不得体的说法，说什么练习打坐，你得有师承，你得先去拜个师父，怎么怎么的。其实，这些说法，很缺乏科学性，缺乏逻辑思维和哲学思辨能力。学习打坐的人，就只知道把一个仪式感，抱得紧紧的，看得比什么都重要重要。其他的东西，他其实就没有懂多少。打坐，最简单的说，就是一个极其平常的身心健康的科学训练，是一项技术活。没那么多神秘。就完全像科学家做实验，一个女人做饭那样子的技术活而已。迷时佛度，悟后自度。你懂了用技术是为了什么，就知道一切。否则，永远迷信。就是有传承，没有懂内涵，有多好的传承，也难以提高自己打坐的水平。所以，学习中国文化，博大精深的东西，就是做好基础，儒释道三家的东西，你没有懂，就是没有传承。懂了，怎么说，也是有传承的。真正的东西，永远是活的，活学活用的。不要教条主义，本本主义。那根本无用。最后，再说一个重要的侧面，打坐，其实是一个相当漫长时间的训练，是一生学习中国文化所得，是博大精深奥秘的身心健康双修性质的训练。是一个人的人格修养提升以后的精神怎么升华上去的体系性训练。品德、人格没有搞好，再强的传承，也难以悟道。只有把自己的人格，不断提高上去，你才能看到最高处的景色。层次是不断随着你的人格提升、阴德的积累，而提高的。三、总 结打坐是生命科学的未知范畴。虽然生命科学发源很早，一直延续至今。但是，按照如今发展的现状来说，打坐作为一门专业生命科学，依然还是没有得到很好的发展。没有得到现有知识界和全世界文明架构、知识体系内的足够的重视、开发、利用和发展前景，是我们当今全世界文明体系内一个空白。但这种情况，也会随着未来科技和人们生活方式的转变，而即将得到快速、巨大的转变，这正是中国文化的巨量资源所在。如何加强农村后备干部的培养？
对于如何加强农村后备干部的培养的问题，作为一个农村工作经验近20年的工作者而言，几乎天天与农村村干部打交道，也看见了一个村的兴衰，是不是工作干得下去与村干部的确有极大的关系。也经常看到一个村本来是一个安定团结的一个村庄，工作干的非常的好，结果在村两委换届以后，另任村干部就会使得这个村的村情特别的差，这就说明了一个村的工作要干得好的话，必须有一个好的村干部作为领头羊。对于村干部也是我国最底层的也是最基层的村民选出来的干部。对于村干部一般在一个村都具有家族性的实力才能够当上村干部，当然也有的村比较贫穷，或者是村情不是太好，没有人愿意当村干部，他们都顾着自己去抓经济，也不愿意去收拾这一个烂摊子。由于现在种地不赚钱，农民在家里当一个村干部，每个月也就1000多元的收入，不能够维持家庭的正常开支，还不如到外面打工赚钱收入的多，当然这种情况只是对偏远的农村经济不发达的地方的农村而言。对于城中村或者是城市郊区里的农村的村干部职位可以说是一个肥差，用过去的一句话来说就是“十年清衙门，百万雪花银”，曾接触过这些村里的村干部以后，他们大部分的确是财大气粗。也许是因为他们确实有自己的才能，才能够选上这样的村里的村干部。但总体来说，我国的农村现状还是比较贫穷的，对于村干部现在是非常的缺乏的，如果一个村里的确有一个好的村干部，再穷的村有可能会发家致富，会成为一个好的农村。那么怎样的才能够培养出好的农村村干部呢？尤其是现在农村年轻的人都外出打工，好多人即便是当上了村干部，也不愿意去做工作，甚至出去工作以后到外面打工赚钱。培养农村后备的村干部，首先必须在觉悟上进行培养好，要大公无私，要以村为家，全心全意的为村民服务，干自己该干的工作，不要为了当上工作就是徇私舞弊，不要接借着村干部的权力来压制村里的村民，不需要官报私仇。所以在这方面最好选择一些大中专毕业生，至少招聘这些毕业生来当村干部是最好的。近些年来选拔的大学生当村官，的确在一些地方起到了很好的效果，至少带领了一村的村民发家致富。其次，可以利用一些在外打工赚钱的农民工来回家创业，在创业的同时可以担任村里的村干部，至少自己有本事能够发家致富，就能够带动村里的其他村民发家致富，做出了自己的表率，用事实证明自己能够让村民去赚钱发家致富。如果说一个村民只是为了当村干部，而自己没有其他本事把自己的家庭照顾好，对于这样的村干部不是一个好的村干部。尽管一切都能听从上级的安排，但是依旧是工作做得比较的圆滑，在村务工作方面没有什么进展，在村的发展方面也没有什么进展，保持着10年如一日不变的原貌萎缩不前。第三，可以让那些退了休的干部或者是事业人员，特别在基层工作过的那些工作人员，他们有丰富的农村的工作经验，毕竟在乡镇工作过的工作人员，他们几乎天天与农村工作打交道，可以说工作方方面面都了解很多。这部分人员不但在工作方面有一定的经验，而且在领着群众发家致富也有一定的想法，甚至还靠着个人的关系，能够招商引资一些项目，更能够使得一个村发生更大的变化。当然这部分人最大的好处就是不会再贪污村里的一分钱，他们也不会拿取一分的工资，只是无偿的为这个村贡献自己的余热。总之，现在农村的村干部的确非常的贫乏，如果要储备后备的村干部，最好要选择比较年轻的大中专毕业生，或者是退伍的士兵来当这些村的村干部，他们不但热血澎湃，而且还有敢闯敢干的劲头。当然现在农村的经济环境基本上都是比较差的，所以他们必须有一定的发家致富的本领，否则的话仅靠一点点的村干部工资是难以维持家庭的正常开支的。其实对于后被村干部的储储备培养来说，首先要做好思想的方面的培养，只有树立好为大众服务的思想，只有抛弃自己的个人的私欲，相信任何人都会做好村干部的工作的。以上仅是个人对于农村工作关于干部的一种个人观点，仅供参考，如有不妥，敬请大家留言探讨。
高三使用题海战术有用吗？
题海战术有用吗？
个人认为题海战术还是有用的。
虽然题海战术很费时间，而且刚开始的时候会很困难，因为本身的基础不好，所以刚开始做题的话会遇到很多问题，建议第一遍做题的时候速度放慢，把每道题用到的的知识点儿标注在旁边，不要盲目的为了做题而做题，要做一道题，有一道题的收获。
学会总结归纳，把同一类型的题目汇总起来，把做错的题目汇总起来，反复练习，达到举一反三的效果。要准备错题本，把做错的题记录下来，多花时间在错题上，分析做错的原因，是因为不细心还是因为知识点没掌握。如果是知识点没掌握的话，就要把有关的知识点归纳总结，方便记忆。
有时间的话进行第二遍题海战术。这一遍相对于第一遍会轻松很多，花费的时间也会少很多。第二遍的时候做题速度要加快。这一阶段主要是查漏补缺阶段，对没有掌握的知识重新学习，对已经记忆的知识加以巩固。
在大量做题的时候，要边做题边记忆，尤其是文综。虽然文综很多知识点是需要背诵记忆的，但通过多做题也能帮助记忆，而且会记忆的更深刻，正所谓好记性不如烂笔头。题海战术对提升文综成绩还是很有帮助的。理科的话，一定要边做题边思考，总结并掌握解步骤和思路。
最后要放松心态，学会调整情绪，有条不紊的制定做题计划，心无旁骛的投身到学习中去，以积极的心态迎接高考的到来。
我是佩奇猪教育，欢迎大家关注！
（图片均来自网络，侵权删。）
禁止设立快慢班是否有利于学生发展？
我们学校倒是没有分快慢班，不是不想分，而是没条件分，因为只有一个班。就这一个班，学校领导多次强调布置作业要分层次进行，优等生做A组作业，其他学生做B组作业，前一类作业要足量，后一类作业很基础，我想这也体现了孔子点“因材施教”的原则了吧。
一个班级优劣共存鱼龙混杂，对教学的负面影响是显而易见的。一个知识点，优等生一点就会，练习题作业题都能做的比较好。但学困生反复讲反复练才能理解，等到第二天提问又忘得干干净净了。这些同学呆在一个教室里，教师为了照顾优等生的水平那学困生就没法学到什么了，照顾学困生了优等生就会觉得索然无味，不认真听讲了。长此以往班级的总体纪律就会涣散，教学质量就会下降。
其实分层次教学国家虽然不提倡甚至反对，但国家确实这样做了，每年的中高考不就是一种分层吗。你成绩考的好可以上更好的学校，这样不就把优等生集中起来了嘛（当然也把差点的集中起来了），这不就是类似于分快漫班教学吗？
