2018成考语文历年真题(2022年高考语文全国甲卷作文出炉)
2018成考语文历年真题，2022年高考语文全国甲卷作文出炉？
全国甲卷作文你会如何确定主题？
今天是2022年6月7日，当前全国语文考试已经结束，而作为每年备受瞩目的语文作文自然而然也相继出炉了。今年的全国甲卷作文材料与红楼梦有关，如下文：
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出
一个“污”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
这样的材料因人而异，不同的人群可能会有不一样的理解，可能是因为往年高考作文材料太短，很少有考生能真正琢磨到出题老师的真正意图，所以我们会发现近两年来高考作文都会给很长的素材；尤其是今年的作文素材，在第二段甚至还为考生做了一定的解读。
我作为高考过来人，2015年参加高考，所以每年都会很关注高考试题。我站在我的角度来谈谈我对这篇文章主题思想的理解。
对于这篇材料，考生应该琢磨好第二段抛砖引玉的解读，出题老师已经给了解释：或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创。
所以结合我们当下的环境，高考作文一定要站在较高的角度去思考问题，切不可鼠目寸光，从高考作文审题可以很大程度上考验到一个考生的理解能力以及视野开阔程度。本文就可以从改革开放之后到现在中国对于国际关系的处理、科技的发展程度以及核心竞争力的重视程度来撰文。
首先，当自己不具备最基础的生产创造力的时候，我们可以照搬照抄完全借用他人的发展经验及科技成果，以此来推动我们自己生产创造力的进步；其次，当我们有一定的经济基础，科研能力的时候，此时缺乏的是创造创新的能力，而这时候我们应当如何？借鉴别人的科技成果，同时自己加以改造创新，以进一步提升创新能力。最后就是我们目前所处的时代了，改造模仿的能力已经具备，那我们现在最缺乏的是什么？当然是科技的独自创新。我相信这一点从美国前几年打压华为开始所有人都深有体会，所以当前我们应当勇于创新，而且要独自创新，只有这样才能完全摆脱被别人卡脖子的困境！以上就是我对本次全国甲卷高考作文的理解，我认为写这篇文章一定要把三种思想亦或是三种方式都写进文章，而对应到新中国成立至目前为止，我觉得也可以很好的反应三种发展阶段。我的理解可能不是最好的，如果大家有更好的写作思路欢迎留言评论。
成考语文不同的题型区别对待？
我们都知道成考语文包含多种题型，对于不同的题型不能一概而论，要区别对待，这样复习的时候才能有的放矢。
① 选择题：如果能瞬时准确地把答案找出最好。假如没有把握，就采用排除法，即从排除最明显的错误选项开始，把接近正确答案的选项留下，再作分析比较，逐一否定，最终选定正确答案。
科技说明文的选择题，先看题再看文，然后按顺序答题。答题可采用对位法，即把选择项和原文相关的部分对照比较，辨析经命题者的语言转换后，选项是否符合文意，即可作出判断。
②简答题：现代文阅读，先看题，再看文，然后依次答题。答案语言要简明，要点要鲜明，表述意思要清楚，不要写上一大串多余的话，以至于把正确的要点淹没了。
③文言文先看文，再看题。文言文试题选文篇幅不长，但因为有语言障碍，看它两遍，大致了解写的是什么事、什么人、人物之间是什么关系，哪个人物是主要的，想想作者写这件事、这个人要说明什么，然后依次作答。个别词句没看懂，不一定会影响答题，按自己的理解来答好了，不要慌。
④作文：动笔前先构思，“意在笔先”，打腹稿或列个提纲都可以。列提纲过程就是根据中心意思筛选材料并把它条理化的过程。如何写作文应该有个通盘的考虑。想到哪儿，就写到哪儿，主次不分，中心不顾，就像“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿”，这是写作的大忌。
例如2008年作文题《沟通》，有人就把事先准备好的一些材料，如汶川地震、奥运会、神州七号等往作文里塞，与题意要求脱节。如果事先好好想想，找到体现题意的切入点，就不会出现跑题或局部偏离题意的问题。如：奥运会就是沟通的平台，让世界了解中国，也让中国了解世界等等。
成人高考到底难不难？
这个是成考的考试科目，一般成考报名的要求是具有高中文化水平，说白了就是初中、中专学历也可报考，不需要有高中的文凭。
成考录取分数线也不是很高，但是基本的知识还是需要掌握的。
录取分数线一般在200左右，600分的总分只需要考三分之一就可以，还需要考思修，基本就很容易过的，思修需要刷题。
一般可以找一些学习的APP或者小小程序，我之前就用过考粉驿站，还不错，可以刷题库。
每科分数都是150分
200分满打满算的话，思修150分，那个80分，那么就占了将近三分之一了，还有语文满分150，也算60分，就140分了，其他2个基本考个40分，也就可以了。
所以这么来算的话，成考已经是相对简单的了，但前提是你需要刷题，并且自己也有一定的基础，就可以。
小学语文将开始启用部编版教材？
现在是暑假，本该可以在家歇歇的老师们，却在进行新教材培训。我是小学老师，目前教的是二年级。我们在一年级的时候就是使用的部编版教材。也就是2017年我们这里就率先使用了部编教材。不过从2019年9月开学时，全部要启用部编版教材，中小学语文教材“一纲多本”的时代彻底结束，所以老师们假期参加新教材培训。这次培训的主讲人都是参加教材编审的大咖们，使一线教师们受益匪浅，我根据自己的体会来谈谈部编教材的要求。
首先部编教材更新了一个关于拼音教学的教学理念，颠覆传统，先汉字，后拼音。很多准一年级的家长都很关注拼音这块，觉得这块对于一年级来说很重要、也很难。这次新版的部编教材考虑到这点，在第一单元，并不像过去一样以拼音教学开头，而是以最为简单的汉字教学开始。“天、地、人、你、我、他”,还有有趣的“云对雨，雪对风”这样很传统的东西，来弘扬传统文化，给孩子们一种对汉字原初的感觉，突出了汉字的重要性，把汉语和汉字摆在第一位，而拼音教学只是个辅助的工具，是识字的一个拐杖，当孩子识字量达到一定的程度，就可以放下这个拐杖了。
对于拼音的要求也有所降低。我看到很多的地方在教汉语拼音的时候，给孩子们提出了过高的标注。比如“左弯竖”“右弯竖”“左竖弯”“右竖弯”，我提到的这些词， 我觉得很多的家长都不会知道，并且被这绕绕的名字都给闹糊涂了吧，你就想孩子们能会吗？就算会了又有什么用呢！新版教材中根本就没有涉及到这样的说法。老师们不要在人为的加重孩子们的负担。
拼音教学的要求如下：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确 的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母。熟记《汉语拼音字母表》，能借助汉语拼音认读汉字。达到这样的要求就是过关了。不一定要求直呼音节，能够准确拼读出来就可以了。请老师们不要拔高要求学生。
接着谈谈对于识字和写字方面的教学要求。在小学阶段分为三个学段：一二年级是第一学段，三四年级是第二学段，五六年级是第三学段。在第一学段，就是让孩子喜欢上学习汉字，有主动识字和写字的愿望。努力培养孩子良好的写字的习惯，姿势正确，书写规范。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。每篇课文会写的字大约是8个，会认的字大致是13个左右。会写的字达到会写、会读、会应用，应用能力就是指组个词呀，说句话呀，把这个字正确的用进去即可。 会认的字的要求就是会读就可以，看到这个字能够读出来，可以给它正确注音即可。
低段的识字量对于孩子们来说还是个严峻的考验，因为每天都会学到很多的新字新词，有部分孩子就会感到很困难。加大识字量，是为了以后的阅读打基础。因为孩子阅读的黄金期是在8—14岁，只有识字达到一定数量，才可以更好的去阅读。当然在阅读的过程中也会同时加大孩子的识字量，这是相辅相成的，不能割裂开来。
下面说说孩子们的阅读教材强化阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。《日积月累》《和大人一起读》《快乐读书吧》等栏目，引导学生大量阅读，教材特别重视引导学生进行课外阅读。
对于阅读的总目标，九年的课外的阅读量达到400万字以上。在小学低段的阅读量达到5万字。这都是艰巨的任务，很多小孩子目前的通病就是课外阅读量很少。根本达不到如此高的阅读量。
课文的数量少了，但是课文的类型多了，教材里添加很多传统的东西在里面，比如朗朗上口的童谣和儿歌、童话故事，神话传说等等，旨在吸引孩子们的阅读兴趣。
部编教材在阅读方面提出一个新观点，就是1+X,就是一篇精读课文，然后附加若干篇和这个相关的文章，学生可以进行阅读，读不懂也没有关系，慢慢就读懂了。这些课外的阅读的课文哪里去找，人教出版社出版了一本《语文素养读本》，里面的课文可读性、经典性都不错，可以推荐学生们。
关于孩子们的写作问题孩子学语文其实最发愁的就是写作问题。小孩子们写作文有两大弊端，一是没有素材，看到作文题目，可是学生根本就没有这样的生活体验，自然也就写不出生动的作文。即使有生活体验，可是写出来的也像流水账一样，没有主次，在那里胡写一气，没有多少可读性，更没有多少情感在其中。文章想叫别人读下去，自己就要倾注情感在里面，自己写的都不走心，那么怎么会叫读者动心呢。
低学段孩子可以从写话开始训练，鼓励孩子写出自己的真情实感即可，充分调动孩子的兴趣，对于孩子的写作不要给予太多的束缚，但是也不能没有一点套路，随心所欲，不着边际。教材里有仿写的环节，教师可抓住这样的练习，跟孩子渗透简单的写作常识，但是千万不要束缚孩子在写作上的想象力，也许你束缚的就是一个很伟大的作家也说不定。
部编教材核心理念是立德树人，建构社会主义核心价值观，继承和弘扬优秀传统文化，对孩子进行传统文化教育和传统的革命教育相结合，努力培养热爱祖国，以建设国家为己任的新时代的人才。
教材首次提出了语文素养一词，把培养学生的语文素养作为老师的职责和任务。
部编教材最突出的一个特点就是强调了学生的阅读，想要孩子学好语文，就从阅读开始吧。
这是我的一点个人看法，友友们什么不同的看法，可以留言分享下你的观点，期待大家踊跃留言。
6年级语文第一次月考试题？
这个问题是问到了六年级的语文学习方法吧。简单分享一下我的观点：小学五六年级，孩子进入了小学学习的高年级阶段，这个阶段看中的则是孩子的综合学习能力。这个阶段语文学习的特点是：语文内容增加、难度增大。关于六年级的语文学习，一定要做到
1. 首先是查漏补缺，找到自己的基础知识薄弱点，再逐步提高；
2. 要加强对课文条理、层次、内容理解等方面加强学习：例如：
用“比较法”分析掌握不同类型课文的内容、结构、特点等。
用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
当然，对于语文学习，我们一直强调无论是几年级，要做到这三点：
1. 多读，“书读百遍，其义自现”，只有把书熟读，才能真正领会其中的意义；
2. 多记，语文需要记忆的知识点有很多，所以加强记忆是确保基础知识的重要方法；
3. 多写， 就是要多做摘抄、做练习、写作文、多做阅读理解等；
只有这样，孩子的才能更好地学习语文。
