成考大专要考英语听力吗(远程教育好毕业吗)
成考大专要考英语听力吗，远程教育好毕业吗？
远程教育好毕业吗?
远程教育有专科和本科两种学历层次，报考哪种层次都是比较好毕业的。远程教育入学测试和期末考试相对来说好考，学生修满学分后，拿毕业证还是轻松的。
远程教育作为成人教育学历提升方式，通过远程教育学习可获得专科学历或者本科学历。远程教育学生入学后，在每个学期学完之后，远程教育学生需要参加期末考试，通过期末考试，来评定学生学习的专业课程是否过关。通常来讲，远程教育每学期的期末考试考生也是容易通过的。
远程教育对于学生平时学习情况是比较看重的，学生按要求及时提交平时需要完成的作业，在考试前做好充足的准备工作，因为基本上老师都会给一些课程的辅导资料。考前认真学习，是能考过的。学生如果在考试当中考不过，也是能参加补考的。所以总的来说远程教育还是好毕业的。
远程教育本科有学位证吗学位证又称学位证书，是为了证明学生专业知识和技术水平而授予的证书。目前我国学位分为三类：学士学位，硕士学位，博士学位。其中，学士学位里还包括第二学士学位，统称学士学位。网络教育本科也是有学位证的。
网络教育本科有学位证，要符合以下条件即可获得所读专业相应成人学士学位证书。网络教育本科顺利毕业，必修课平均成绩不低于70分。部分高校要求80分以上，不同院校具体情况也不同。通过全国公共基础课统一考试，一般为大学英语和计算机应用基础，通过当地省学位办组织考核的“学位外语”考试，其难度小于四级英语考试难度、无听力考核。参加毕业论文写作与答辩。毕业论文成绩在良好以上，即良好或者优秀。所修课程补考或重修不得超过3门。在读期间无不良记录。学位外语考试合格，即可申请获得网络教育本科学位证。
申请网络教育学位证，除了成绩和论文答辩以外，最主要的是要通过学位英语考试，网络教育的课程考试和论文答辩均由高校自主命题，学习中心组织考试和答辩，难度不大，且通过率高，大部分学生都可以满足条件。学位英语为统一考试，考试难度在3级左右，考试需要一定的基础，考生在考前做好复习，还是能通过考试的。总的来说，网络教育本科拿学位证还是比较容易的。
成人专升本英语基础差答题技巧？
首先，为了考试，你要调整心态。基础差跟当时学习的年龄时间有关，如今专升本，你面对的考试大多数课本上面，比较专一一点。单词打卡必须的。阅读每天看几篇。听力考试不用，可以每天自己朗读，三个月坚持下去，就会好了。语音要掌握准确。
同一词汇可能反复出现，在试卷中有提示，阅读只看重点重复单词即可
专升本考试内容包括什么？
一、成人高考专升本考试科目：
根据报考专业来决定考试科目：
哲学、文学、历史学、中医、中药学（一级学科）：政治、外语、大学语文。
艺术类（一级学科）：政治、外语、艺术概论。
工学、理学（生物科学类、地理科学类、环境科学类、心理学类等四个一级学科除外）：政治、外语、高等数学（一）。
经济学、管理学以及职业教育类、生物科学类、地理科学类、环境科学类、心理学类、药学类（除中药学类外）等六个一级学科：政治、外语、高等数学（二）。
法学类：政治、外语、民法。
教育学（职业教育类一级学科除外）：政治、外语、教育理论。
农学类：政治、外语、生态学基础。
医学（中医学类、药学类等两个一级学科除外）：政治、外语、医学综合。
二、统招专升本考试科目：文科（文史类、法学类、教育类、艺术类）：大学语文、大学英语、计算机文化基础。
理科（理工类、经管类、农学类、医学类）：高等数学、大学英语、计算机文化基础。
成人专升本与统考专升本的区别：
统招专升本难就难在考试录取上。只要考上，几乎都能拿到本科证和学士学位证。近几年从国家、从学校、从学生本人角度看来，举办统招专升本是解决专科生现实社会问题的一个理想的途径，专科同学一般都想上本科学校的，不愿就停留在专科层次上，每年都想报的人很多，竞争很激烈。
成人专升本是指专科毕业后，离开学校后，参加全国统一的成人考试，每年与成人高考同时报名考试（每年10月期间），最后颁发的学历是成人本科学历（有学位）。 毕业证盖所学习高校章，证书上显示“成人教育脱产或函授”字样，国家承认，通常认为同等情况下，社会认可度低于普高本科甚至自考本科。
两者不同在于：统招专升本的学历是普通高校，第一学历是本科。成人的专升本的学历是成人。但是统招专升本一般仅限在原地区范围内，专业必须对口，学校的选择很少；成人专升本则可以选择原专科不同的专业，学校范围可遍布全国各地（具体看每年当地成考期间出版的招生简章），最后也有学位，可以考研。
学生在校学习和上网课哪个效果好？
感谢邀请：
教学活动本身是个为适应社会群体性生活的事情，自然是面对面有温度、有情感的更好，要不然曾经的私塾和家教夫子模式也不会变成现在的学校模样。信息网络化为丰富教学内容提供的便捷化的可复制工具，为诸多学习自主、自律的人们提供了随时随地学习的条件。网络实为信息高效传播的基础设施，网课是网络高速普及发展的必然产物，它将为优化教学服务提供新的解题之道、促进城乡教育资源更加均衡发展。
教学活动的本质是传承人类社会生产、生活的文明成果，是为人生更好的参与社会生产分工、协作打基础，教教学活动的核心是人教导人、点燃人。学习就是孩子们通过模仿借鉴学会适应社会生活的能力，学习内容的核心是掌握使用人际交往、交流工具的技能，如语言、数学；认知自然世界的科学，如生物学、物理学、地理学、化学......既然学习的最终目标是为人更好的接入社会，更好的参与社会生产、生活实践。那么，集体互动式的学校教学更有利于实现社会高效分工、协作，网络作为一种工具将像书籍一样为教育活动的繁荣注入新活力。
学习课堂学校教育
人类的生产、生活是社会性的，每个人都必须借助于他人的帮助获得成长，比如孩子新生命来到这个世界上能够健康成长的基础就是获得家庭的帮助，从饮食起居到安全与健康都离不开父母无微不至的照顾，正所谓父母是含辛茹苦、一泡屎一泡尿的将孩子养大；人生成长历程中又不断的为他人的幸福生活提供帮助，连最小的孩子都以他特有的方式带给家人新的幸福感，人生最大的喜悦莫过于为人父母和培育出成才的孩子，这都是新生命带给家庭最大的欢乐。
校园是新时代传承人类文明成果的中心，是孩子们童年的小社会。在学校，孩子们不仅仅学习课本上罗列的文化内容，更重要的是通过与不同的同学交互学习了解更多融入社会集体生活的经验，比如同学间的集体性游戏活动就对于锻炼孩子多方面的综合能力至关重要。那么，童年集体性学习活动对孩子的身心健康成长都有哪些益处呢？
孩子们从游戏互助中学习1.促进身体机能协调发展。游戏活动的基本动作是跑、跳、爬、滚，这些动作是人生成长活动中最基本的运动形式，是保障个体身体健康和获取成长资源的基本生活行为。游戏能够自自然的条件下通过孩子自主意识完成各项综合运动，能够促进孩子全身血液循环，锻炼心肺功能，增加身体运动控制能力和动作灵活性，有利于孩子健康成长。
2.提升人体的统合感知功能。游戏不仅仅是孩子自己完成动作，而是按照一定的规则完成动作，动作不达标或者灵活性不够都将影响孩子完成任务的质量，进而影响孩子在同伴心目中的地位。为了获得相对于同伴的游戏优势，很多孩子都会刻意表现的更加优秀，他们会增强自己对外界的感知能力，注意力会更加集中。游戏不仅仅需要身体完成规定的动作，同时需要使用视觉、听觉、触觉、前庭平衡、身体重力、身体动觉和嗅觉等综合生命系统感知外部环境，根据这些综合信息作出最准确有利的行为反应，比如孩子之间的追逐游戏，孩子就需要灵活掌握自己与对方之间的距离、判断最有利的前进路线。所以，游戏能够从根本上统合孩子感知系统的平衡发展。
3.强化语言能力。游戏是最基础的社交活动，游戏中需要做到游戏规则、指令等信息沟通与理解完美的结合，游戏中的每个个体即需要将自己的感受传递给彼此，同时也需要准确理解同伴所表达的游戏信息。这就要求孩子在语言表达与信息接收、分析、理解能力得到足够的发展，这也就是生活中时常能看见孩子更愿意与比自己大一些的同伴而或者讲话更流畅孩子一起玩而的根本原因，而那些语言发育相对迟缓的孩子往往只能作为跟班。孩子们在彼此互动性游戏中，能够将自己最优势的行为展示给同伴儿，同时从对方学习到最具“童理心”的行为教导，孩子【同龄人】之间的信息沟通更为流畅。
教学互动4、提升孩子社交能力。人类成长活动的基础是社会性的，没有人能够脱离社会独自存活。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物【包括人类】绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。社交是人生成长活动中的必备技能，童年游戏为孩子之间彼此感知对方的兴趣、需求，建立最基本的你、我、他的对立与合作极具现实意义。
人生的成长行为是社会性的，一方面我们需要从社会中获取成长所需的养料，另一方面我们需要融入集体才能知道自己身处的位置与价值。人类社会是分工与协作的团体，每个人的成长活动都需要或的外界的帮助，同时也在帮助他人的成长活动中找寻到属于自己的价值定位。孩子的成长需要向长辈和比自己大的同伴儿学习，同时也需要通过游戏将自己所能完成的技能传递给弟弟或妹妹，也就是成长活动中需要不会的能够找寻到帮助者、能够运用自己的能力帮助别人。
网络让人际联系更紧密网课
网络是人们追求人际间信息高效交流的必然，是人类追求实现“千里眼、顺风耳”的必然结果，它使得人类信息交流超越了时间和空间限制。网课实际上是人们利用网络提升教学活动组织效率的新尝试，它能够让教学内容、讲授形式标准化成为可能，也就是说在教程统一的情况下几名专家老师就能完成面向所有孩子标准化的教学活动。从根本上而言，网课能够提升教学活动资源的使用效率和课程内容的组织效率。但是，上网课的实际效率确实受到多方因素的制约，比如：
1、网络环境
人有十指，长短各异。如今全国虽说4G网络已基本完成普及，5G正在努力建设的道路之上，但是各地区网络发展依旧不平衡，尚不足以支撑教学活动完全网络化的事实依旧存在。且不说边远一些的农村地区，就是城区范围内部分地区对于直播视频的收看都会存在卡顿现象。另外一个重点就是网络流量费用问题，虽说很多通讯卡已经实现了流量包月不受限，但实际是在使用到一定限额之后就会自动限制网速。所以，网络环境依旧是制约网课效率提升交付效率的关键。
借助网络集中学习2、学习者的自主性
俗话说：“师父领进门，修行靠个人。”面授式的教学活动，想要孩子学习好尚且主要决定因素在孩子。教学活动网络化之后，就更是考验学习者参与学习的自主性了。网络是一个大舞台，上面有众多舞者，如虚拟游戏、影视、短视频等等，如何能够确保交给孩子网络他们真的在学习呢？课堂教学，老师近距离的观察、看着孩子们的情况下尚且会出现众多孩子开小差的情况。那么，学习网课化之后必然对孩子们学习的自主性带来很大的考验。以我们家幼儿园大班的孩子为例，学校发了学习打卡链接，但是孩子也就是在家长监督之下会好好的跟着学，一旦家长不在身边的时候他就会看他自己喜爱的内容。也就是说，网课让爱好学习、善于自主学习的孩子有了提升学习效率的可能，而那些平日里就对学习缺乏兴趣的孩子将“游历”在网课之外，学习或许会变得越来越差。
3、课程互动效率低下
学习活动是通过家长或师长的言行示范引导孩子们成长进步的活动，最高效率的教学是“言传身教”，让孩子能够感触到被模仿和学习的对象，能够实现师生间、同学间良好的学习互动，能够彼此互通有无、交流学习心得，有时甚至是一句无意的交谈对孩子的学习更有启发作用。那么，网课借用虚拟视频教学，老师与同学、同学与同学之间互不见面，互动交流的效率自然下降不少，而且孩子们也没有办法感知到彼此的学习热情、少了彼此较劲的学习氛围。另外，网课内容之外的课堂练习，老师根本就无法完成，导致老师无法获知孩子对当节课内容的理解、掌握情况。再比如，课堂互动中的提问环节在网课之中就难以实现良性互动了。
很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。这个事实说明人类的学习活动不仅仅需要学习知识，更重要的是学会与同伴进行协作。因为，个人的力量是渺小的，只有与同伴合力才能完成一项特定的生活任务，比如饭桌上的主食、蔬菜或肉类肯定是不同劳动者的劳动成果，当今已经没有一桌饭菜是一个人独自的劳动成果了。
学习与实践相结合4、网课教学交付的思考
网络提升了人际间信息传递效率，让远距离即时通信成为了可能，网络催生教学活动革新也势必会成为必然。那么，网课有可能的发展方向在哪里呢？
1、网课成为普及标准化教学的工具。网络的普及，让教学活动标准化成为了可能，也就是科目领域的专家将课程内容的讲授统一化、标准化，使课程内容本身成为一种公共服务，比如一些成人课程中就能够做到几块钱获得知名老师讲授的课程内容。
2、网课内容集中交付。人的成长活动是社会性的，没有人能够离开社会而独自存活。所以，学习活动还是应该在集体环境下进行。如此还能解决网络困扰网课交付的难题，集中点可以由老师带领学习，同时实现课堂互动、答疑以及同学间的学习互动交流。
3、教学活动组织灵活化。“新型冠状病毒肺炎”疫情给人员密集型活动开展带来了挑战，比如学校、商场等等。但是，做为人们生活的小区却是人员相对固定的公共场所，那么在小区范围内实现学习新中心或许能够成为学校集中教育最佳的补充点。而且，小区范围内孩子们更容易建立长久的友谊，对孩子们融入社会集体生活也有相当大的促进作用。
人际间信息最高效的传递方式是面对面的互动，网络为远距离信息交流提供了解决全新的解决方案。网课是顺应网络技术发展的必然结果，实现网课的高效率交付将成为未来实现更高效教育的新突破方向，也是教育变革需要探索的新方向......
网络辅助教学育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
成人高考英语该如何复习？
题目中没有讲清是英语专业的成人高考还是成人高考中的公共科目英语，也没讲清是高起专、高起本还是专升本。
按照最常见的“公共英语专升本”来说一下如何复习。
从试题的设置看，都是常见题型——考查语法和词汇的单项选择题、完形填空、阅读理解和写作，还有比较“古老”的音标辨析和补全对话，都是日常学习和训练的内容。从试题的难度看，音标辨析（5分）与高考英语听力（30分）相比，难度非常低，相当于初中三四年级水平；单项选择题（语法、词汇部分）相当于中考水平；完形填空和阅读理解相当于高中二年级水平；补全对话中考水平；写作高二水平。从词汇量看，大纲要求3800单词，比高考英语（3500）略多一点，但是在深度的要求上大大降低，基本属于“二会”标准。而高考词汇的大纲要求以“三会”“四会”为主。
根据以上情况，制定复习攻略如下：
一、攻克单词关。
利用三天时间把单词浏览一遍，把没掌握的、不是很熟悉的标注出来，再用4-5天的时间，将所标注的单词以手写的形式整理成单词本。手写整理的过程也是熟悉和记忆的过程，之后的复习以自制的单词本为主。每天记忆20个单词，在第二天记忆新单词之前先复习前一天的单词，每周用最后一天复习当周学习的单词，每个月用后2-3天复习当月学习的单词。通常在3个月左右能掌握大纲要求的词汇。
二、攻克语法关。
专升本（成考）的语法测试非常简单，因此，准备一本中考语法书就可以应对，语法点、知识点都基本能涵盖，不用特意复习。关键是学习一下句子成分和句法结构，为分析长难句打好基础。因为相对来说，完形填空和阅读理解的难度是高二难度或略高，长难句比例较大，是阅读的主要障碍。
三、完形填空。
每天做一至两篇完形填空的样题。如果感觉难度超过学习范围，可以先训练初中四年级或中考试题中的完形填空，等熟悉题型和考点后，再慢慢过渡到正常难度。所做的题目需要附带答案解析，将自己做错（包括蒙对）的题目认真对照分析，不要满足于只判断对错。分析之后，在根据自己的记忆和理解将空缺词“盲填”，有助于整体把握全文。
四、阅读理解。
每天训练两篇，“泛读+精读”，第一遍以实训为主，二三遍以分析为主；揣摩作者的“思路”和出题人的“套路”。最后，将文章中出现的高频单词整理出来，扩充自己的词汇库。
五、写作。
以训练短句为基础，按照“词汇→词组→短句→复合句→段落”的梯形模式进行训练。辅之以熟读背诵范文。
最后，专升本的英语考试涉及的知识范围不大，比较集中，因此多做真题或样题是很有帮助的，一般来说，15-25套真题基本可以涵盖所考知识的95%以上，因此，刷题也是短期内备考的方法之一。
