大学国学精粹教材怎么样(诗词属于国学吗)
大学国学精粹教材怎么样，诗词属于国学吗？
诗词为国学之英华。
国学是中国固有的传统学术及其研究的学问（狭义国学，专指儒家经学；广义国学，泛指上下五千年传统之一切中华学术，包括经、史、子、集及其延伸学术，也包括书法、绘画、古典音乐等艺术以及中医、武术、气功等养生健体之术。无论范围之广狭，其核心内容都是儒家思想体系，以经、史、子、集之典籍为载体）。
古典诗词是国学的一个组成部分，与古文、辞赋同属于集部，但《诗经》为儒家十三经之一，居首要之位，是孔子施行“六艺之教”的教科书；唐代与清代，五言律诗是科举取士必考的文体。《楚辞》中的《离骚》也被后人尊称为“经”，《诗》、《骚》共为历代诗歌取之不竭的源泉。传统诗歌经三千余年的发展衍变，从古体诗、近体诗到词、曲，形成丰繁的体式和严谨的格律，富有声韵上的音乐美、章句上的结构美和意象中的图画美，意境深广，格调高雅。
在传统文学中，诗词是最精粹的形式，尤能显示汉字音形义合一的优长，表现为缤纷多彩的风格流派。从先秦到近现代，名家辈出，灿若星河，三唐之诗与两宋之词，创作成就达到高峰，千万首精品，在世界文学殿堂上闪耀着永久的灵光，至今仍是无数学人研究探索的宝藏和诗人词家尊奉的典范。
诗词这种融情志之真、品德之善与辞采声律之美的民族文学体式，确实应该世代承传，弘扬光大。
什么是真正的国学？
请大家看这一组雕塑群像。他们是几千年前在中国最具影响力和代表性的人物。几千年前、他们行走在中国这片土地上。他们苦苦的在这片土地上布道、传播自己思想理论。这些源自于几千年前近乎原始农耕时代的思想理论在中国发展的历史长河中起到了应有的历史作用。这是先人们的大智慧。今人应当纪念他们。因为他们是民族的文化遗产。
但是、我们今天将几千年前的农耕思想文化称之谓“国学”这就不对了。亦是
愚蠢的。误国误民。贻害子孙。硬拿所谓“国学”说事，实属一些现代人的一种自恋心态的表现。全世界只有中国有所谓“国学”这个说法。
打一个比喻；几千年前的一位老先生，他走遍天下。但是、生活在二十一世纪他的后代子孙仍然还抱着老先生的双脚在高声喊叫；味道好极了！我相信、老先生要是有在天之灵，他绝对不会同意他今天的子孙这样做。
假如必须设立“国学”。“国学”必须是融汇国家多学科今日之精华的总称。必须力促民族之进步与发展。
何谓“大师”？大师是指在某一个领域；前无古人 、后无来者之意。
人类社会的进步与发展。中国社会的进步与发展皆源自于人类思想意识的进步与发展。
大家怎么理解？
表面来看，这是两个问题，但其实在说明一个东西，就是文化的体现，准确来说，就是中国传统文化精粹。文化初看是务虚的载体，看不见摸不着，但它说大讲其实就是国家强盛与否的软实力，关照个人来讲，就是学识和情商综合体现，并不断指导事业、家庭和生活！
认识国学，热爱国学国学，大范畴来说就是国家文脉的传承延续载体，汉字是文化的核心部件，中国传统的经史子集就是国学的根本，历朝历代都在此基础上考据、义理、辞章，不断完善或者表述。每个时代对应的载体也大不相同，春秋战国的诸子散文、汉赋和《乐府歌辞》、魏晋南北朝玄学和诗歌、隋唐的诗歌，宋代的词、元剧、明清小说和小品文、近现代的小说散文诗歌等，构成了华夏磅礴的文化篇章！经典名著历经时间淬炼和考验，代代相传，不断滋养和丰富我们灵魂；国学的博大，史书的恢弘，壮阔我们浩然之气，重塑我们的三观；耕读传家，格物致知，相互印证！
写写画画，怡情生活书画是我们的文化余事，也是传统文化一极，在我看来也是国学泛生活化的反映，作为艺术，来源生活，但也高于生活；从艺之道，熏陶净化，培养人的性情，平衡左右生活。如果写的玩玩，画的乐乐，无可厚非，可以随性而来，率性而为；但中国书法和绘画要玩出高品味，必须国学基础要夯实，强化文气，否则很容易”匠气“；但无论动机如何，专业度高低，都不同程度地修身养性，宠辱不惊，风轻云淡，让我们心平气和的过日子。因为艺术生活的介入，我们精神世界开始丰盈，生命重新获得生机，价值感和幸福指数也随之提升！
所以一个人要实现真正精神解放，内心安祥。首要就是具备文化思维和性情。这个时代杂音很多，诱惑极大，但要做回本真自我，还是要保持阅读习惯，研读国学经典，培养书画兴趣，让心灵的天地更宽阔，更壮美！
为什么说学国学都是忽悠自己？
学国学？学国学的都是跪舔日本的汉奸！中国败类，都应该赶出中国，让他们滚回日本去，
是中国人就别学日本的“国学！”中国人要学就学诸子百家，经史子集！
首先国学是什么？国学是一个日语词汇，是一个日本学科，汉语中国学指国立学校，中国没有国学这一学科，更没有国学这一概念，只有经史子集四大分类，国学是日本人学日本经典典籍传统文化的学科,但因为日本把中国儒家典籍还有诗歌还有佛教等经典作为日本典籍作为日本国学组成部分而已。
第一，国学在 在中国几千年文化中只有一个意思，就是国立学校，《周礼》《汉书》等等都有国学这个词记载都是指国立学校，著名的有白鹿洞国学，后被大师朱熹改名白鹿洞书院。
在汉语中，几千年来，国学只有一个意思就是国立学校，你学国立学校？搞笑？
第二，国学，在日本指日本典籍传统文化学问的学科， 由江户时代荷田春满等提出并建立这一名词和学科，请注意，日本典籍中大量都是中国儒家学问典籍和中国佛教经典还有中国诗歌，这些中国典籍就是日本国学主要成分，汉奸章炳麟和大量留学日本归国亲日派，推崇国学，主张学日本国学，卖力推广，因为日本侵华，国学盛极一时，
没错侵华战争时期是国学鼎盛时代，日本人最喜欢中国人学国学，学国学都是汉奸！
第三，我国开国元勋伟大领袖，早就批判过这些学日本所谓“国学”的人，早就禁止学习国学，
第四，今天教国学的，有一个算一个都是汉奸！都是反对我国开国元勋反对我国伟大领袖的人！
五年级的孩子天天用喜马拉雅听听故事？
1 我理解你的担忧
我理解你的担忧，每个人的学习时间都是有限的，举个例子：你看了综艺节目就不能看严肃的演讲和书籍。
一段时间下来，同样两个孩子，可能因为接受的内容不同而拉开差距。
在学习阶段，孩子需要的是刻意练习，还有配合课程进行高质量内容的输入。
总听这些内容，你有一些担心。
2 不能强制，咱可以顺势而为你说的这些，有些我也在听，我觉得很有趣。
而且内容上，没有少儿不宜的，还能告诉孩子一些道理，孩子听一听也无妨。这也是理解世界的一个窗口。
所以，对此不要过于担心，也不要过多苛责孩子。
反而，你可以跟他一起听，然后一起讨论，让孩子思考得更多，理解得更深。
比如，我孩子比较喜欢听格林童话，我就问她白雪公主为什么老是被骗呀？如果你是白雪公主你怎么办？她跟王子生活在一起后会如何呢？
这样孩子发散思维想得更深，也是一种学习。
方法得当，任何材料都可以作为学习的切入口。
3 加名著，这样来每个人都不喜欢被别人控制，别人跟孩子说什么，孩子可能不怎么听，但是如果是无意间被孩子“发现”他就倾向于认为这是自己选择的。
这是有心理学支撑的，我自己就用这一招来引导孩子听名著。
比如，我自己会买许多名著解读的课程，像《海底两万里》《神秘岛》《地心游记》《小王子》《西游记》，这些课程讲的还是比较深入的，也很有趣，我在听的时候，孩子也会加入进来。
你也可以试试这个方法。
这就是我对这个问题的回答，简单总结一下：
每个人的学习时间都是有限的，要在有限时间内增加高质内容；但不能强来，可以因势利导，促进孩子思考；也可以用其他方法，让孩子接触到名著音频，甚至是书籍中来。回答结束，谢谢阅读。别忘了关注我哦。
