德州成考专科网站(非全日制学历真的就低人一等吗)
德州成考专科网站，非全日制学历真的就低人一等吗？
网友–非全日制都是花钱买的学历，身边有很多人都是初中毕业或者中专毕业的人，花钱在电大或者网络教育等学校买大专、大本，买个研究生，这外面面张口一说研究生学历，确实挺滑稽的。当然了一般这种情况多出现在机关事业单位和国有企业中的在职职工，很多都是原始学历低，或者是转业军人，在单位经常填各种信息，为了让自己好看一些，很多人都会尽可能通过再次挂靠电大党校之类让自己学历高起来，而且学历高了每个月工资还能涨一些。
在社会上一般不太认可非全日制学历，就是从这个角度考虑的，因为这种花钱买来的学历和十年寒窗高考的学历如果一视同仁，那就太不公平，以后也就没有人愿意认认真真学习参加全日制高考了，每个人花个万八千等几年就都是本科了。
网友二：
这个可不是学历低人一等，二是在于人的问题，全日制至少说明初中高中期间，你是好好读书，通过努力考上的，但是非全日制呢？很大一部分是因为初高中没考上大学的，说明人不爱学习，成绩不好，这就反应出另外一个问题，学习不好很可能是由于笨，在校期间打架斗殴，胡作非为等之类的，而且非全日制学历太容易造价，花点钱就能搞到学历，找人代考一样能够搞到学历，给全日制不用在学校上课，等等人本身的一系列问题是没法反映的，这就是真正为什么不选择给全日制，而要全日制的原因。
网友三：
1.全日制学历，是专职的按学校规范24小时生活、学习制度。即执行学校每天学习、活动、生活的学历制度。
2.非全日制学历，是兼职的学习学历。也就是不执行学校每天的学习、活动、生活的常规，只完成其中的学习任务即可。因此，可以用业余时间兼职学习。
3.专职学习是较全面塑造学生专业能力和学校影响力。兼职学习一般学校影响力不大，专业能力较分散，强的其强，弱的其弱。原因是非全日制学历，脱离了学校生活环境的全面锻炼。
网友四：
如果你想听实话的话，不错，非全日制确实低全日制一等，现在非全日制的比较难一点的是自考，简单一点的就是函授、业余、远程教育之类的。
非全日制不可能等同于全日制本科，不然那些高考的学子们十年寒窗为了什么？不就是希望可以一朝成名天下知，话虽然夸张了点，不过也可以反映出高考对学生的重要性。如果非全日制可以等同于全日制，那么学生们还用得着好好学习吗？直接进入社会考个非全日制本科就行了，还可以减轻点父母的负担了。
所以非全日制本科认可度自然低点，有歧视也正常，现在考个非全日制本科的大多图个心理安慰，不过有总比没
如今毕业的大专生都过得怎么样？
我全日制大专毕业30余年，一直未提升学历。从我自己的经历和所见所闻来看，提升学历还是很重要的，因为很多时候，学历都是必须的"敲门砖"。我的职业是教师，就以教师为例吧。
从任教资格看，专科只能教小学初中，本科才能教高中。刚毕业时，我教初中，那时正式大学毕业生到乡下的不多。几年后，我调入县职业高中，始有提升学历的愿望，想考研，但由于工作繁忙，耽误了。自己又对自考、成考、函授考试有一种天然的偏见，觉得那只是为学历而考，并非真正的学得东西。我所追求的是全日制式的脱产学习。2000年左右，我校与某农大合作办学，开办计算机专业函授本科学历提升班，好多科目的教师都报名了，我仍不屑一顾。两年后，那一群人都成了本科生，而我等少数冥顽不化的人还在专科层次上混。后来，那些提升到计算机本科学历的同事，尽管他们对计算机教学或应用似懂非懂，有的都没上过该专业的课程，甚至都不太会用计算机，也逐一通过这一纸本科学历晋升了职称。所以，学历还是很重要的。
从职称评定看，高中教师参评得要具备本科学历。作为教师，职称相当重要，既是教师教学能力水平的认可，又是教师收入待遇的等次标准。中学教师职称分初、中、高级三等，各等次的工资差不少，晋升职称是绝大数教师们的目标追求。我升中级时，学历要求没现在严格，专科毕业8年后按时晋级。又6年后，已对学历有严格要求，但我又以专科学历晋升到了高级职称，这完全是靠运气或机会了。按常规言，我在高中学校，只有专科学历，自然是没资格参评高级职称的。幸运的是当时，学校还设了个初中部，我在初中部兼了课，挂靠初中部参评，就只要求专科以上学历。初中部只开了三届，而我赶巧遇上。更巧的是，我参评那年，县教育局通知中规定，参评的必须参加了当年5月初县里举办的教师晋级培训班人员。学校学历达标的有20多人，年龄都比我大，资历都比我长，多数因未参加培训班而未能参评，我以试水的心态参加了。加上那一年分配到学校的高级指称有3个，我幸运地被"砸中"。
总结几句，关键在于自己如何定位当下，如何展望未来。有学历、有能力，时刻准备着，能抓住机遇，就能得到幸运之神的亲睐和眷顾。
山东德州和河北景县考大学科目一样吗？
自考和普通高考、成人高考的区别。 答： 一、入学资格 1.普通高考和成人高考，都有统一的入学考试，入门关比较严格，采用择优录取原则； 2.自学考试宽进严出，除个别专业有报考限制，其它专业没有入门要求，也没有录取人数限制，比较灵活； 3.文凭考试虽然要求入学者为应届落榜生，但现在各民办大学竞争激烈，对生源条件要求并不是很高，和自学考试差不太多，比较宽松； 二、学习方式 1.参加普通高考而进入的公立大学，是全天候脱产学习，学习期限固定； 2.成人高等教育学校的学习方式分为两种，脱产学习和利用业余时间学习，但无论哪种学习方式，学习期限都是固定的，脱产学习一般能较快的完成学业； 3.文凭考试是全日制学习，每年1月、7月考两次，完成专业内全部课程可以毕业，目前文凭考试只有专科(北京)； 4.自学考试每年4月、10月考两次(北京)，完成专业内全部课程可以毕业，本科则可以申请学士学位； 三、学习难度 1.由于公立大学是全日制教学，相对来说，学习难度并不是很大，只要努力； 2.文凭考试部分科目(大约2/3)参加统一考试，部分科目(大约1/3)学校自己出题，用心学的话，也会比较轻松； 3.自学考试全部科目参加统一考试，按科结业，难度是这三种高等教育形式中最高的； 4.大部分成人高等教育学校是根据出勤率和师生关系来决定科目成绩的，可以说是：学与不学没区别，学多学少没区别，学好学坏没区别。 四、费用 按照所需费用从高到低依次是：公立大学、民办大学(文凭考试或自学考试)、成考学校、自学考试。 五、文凭含金量 实事求是的讲，还是公立大学的文凭硬一点；自学考试的文凭大致相当于二类公立大学或高一些；成考的文凭我就只能用无法形容来表达了。 我们评价的文凭含金量，只是孤立文凭后来谈，并没有加进个人能力和社会关系等因素，也就是说，如果你足够优秀的话，文凭只是你的陪衬，毕竟这个社会是要求能力而不是要求学历的。 （二）、毕业方式有什么不同。 答：自考通过了全部规定的课程就可以申请毕业（没有时间限制）；高考在校规定的学制（3、或者4年）完成教学规定课程就可以毕业。
