泰安成考报名地点(学生在校学习和上网课哪个效果好)
泰安成考报名地点，学生在校学习和上网课哪个效果好？
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教学活动本身是个为适应社会群体性生活的事情，自然是面对面有温度、有情感的更好，要不然曾经的私塾和家教夫子模式也不会变成现在的学校模样。信息网络化为丰富教学内容提供的便捷化的可复制工具，为诸多学习自主、自律的人们提供了随时随地学习的条件。网络实为信息高效传播的基础设施，网课是网络高速普及发展的必然产物，它将为优化教学服务提供新的解题之道、促进城乡教育资源更加均衡发展。
教学活动的本质是传承人类社会生产、生活的文明成果，是为人生更好的参与社会生产分工、协作打基础，教教学活动的核心是人教导人、点燃人。学习就是孩子们通过模仿借鉴学会适应社会生活的能力，学习内容的核心是掌握使用人际交往、交流工具的技能，如语言、数学；认知自然世界的科学，如生物学、物理学、地理学、化学......既然学习的最终目标是为人更好的接入社会，更好的参与社会生产、生活实践。那么，集体互动式的学校教学更有利于实现社会高效分工、协作，网络作为一种工具将像书籍一样为教育活动的繁荣注入新活力。
学习课堂学校教育
人类的生产、生活是社会性的，每个人都必须借助于他人的帮助获得成长，比如孩子新生命来到这个世界上能够健康成长的基础就是获得家庭的帮助，从饮食起居到安全与健康都离不开父母无微不至的照顾，正所谓父母是含辛茹苦、一泡屎一泡尿的将孩子养大；人生成长历程中又不断的为他人的幸福生活提供帮助，连最小的孩子都以他特有的方式带给家人新的幸福感，人生最大的喜悦莫过于为人父母和培育出成才的孩子，这都是新生命带给家庭最大的欢乐。
校园是新时代传承人类文明成果的中心，是孩子们童年的小社会。在学校，孩子们不仅仅学习课本上罗列的文化内容，更重要的是通过与不同的同学交互学习了解更多融入社会集体生活的经验，比如同学间的集体性游戏活动就对于锻炼孩子多方面的综合能力至关重要。那么，童年集体性学习活动对孩子的身心健康成长都有哪些益处呢？
孩子们从游戏互助中学习1.促进身体机能协调发展。游戏活动的基本动作是跑、跳、爬、滚，这些动作是人生成长活动中最基本的运动形式，是保障个体身体健康和获取成长资源的基本生活行为。游戏能够自自然的条件下通过孩子自主意识完成各项综合运动，能够促进孩子全身血液循环，锻炼心肺功能，增加身体运动控制能力和动作灵活性，有利于孩子健康成长。
2.提升人体的统合感知功能。游戏不仅仅是孩子自己完成动作，而是按照一定的规则完成动作，动作不达标或者灵活性不够都将影响孩子完成任务的质量，进而影响孩子在同伴心目中的地位。为了获得相对于同伴的游戏优势，很多孩子都会刻意表现的更加优秀，他们会增强自己对外界的感知能力，注意力会更加集中。游戏不仅仅需要身体完成规定的动作，同时需要使用视觉、听觉、触觉、前庭平衡、身体重力、身体动觉和嗅觉等综合生命系统感知外部环境，根据这些综合信息作出最准确有利的行为反应，比如孩子之间的追逐游戏，孩子就需要灵活掌握自己与对方之间的距离、判断最有利的前进路线。所以，游戏能够从根本上统合孩子感知系统的平衡发展。
3.强化语言能力。游戏是最基础的社交活动，游戏中需要做到游戏规则、指令等信息沟通与理解完美的结合，游戏中的每个个体即需要将自己的感受传递给彼此，同时也需要准确理解同伴所表达的游戏信息。这就要求孩子在语言表达与信息接收、分析、理解能力得到足够的发展，这也就是生活中时常能看见孩子更愿意与比自己大一些的同伴而或者讲话更流畅孩子一起玩而的根本原因，而那些语言发育相对迟缓的孩子往往只能作为跟班。孩子们在彼此互动性游戏中，能够将自己最优势的行为展示给同伴儿，同时从对方学习到最具“童理心”的行为教导，孩子【同龄人】之间的信息沟通更为流畅。
教学互动4、提升孩子社交能力。人类成长活动的基础是社会性的，没有人能够脱离社会独自存活。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物【包括人类】绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。社交是人生成长活动中的必备技能，童年游戏为孩子之间彼此感知对方的兴趣、需求，建立最基本的你、我、他的对立与合作极具现实意义。
人生的成长行为是社会性的，一方面我们需要从社会中获取成长所需的养料，另一方面我们需要融入集体才能知道自己身处的位置与价值。人类社会是分工与协作的团体，每个人的成长活动都需要或的外界的帮助，同时也在帮助他人的成长活动中找寻到属于自己的价值定位。孩子的成长需要向长辈和比自己大的同伴儿学习，同时也需要通过游戏将自己所能完成的技能传递给弟弟或妹妹，也就是成长活动中需要不会的能够找寻到帮助者、能够运用自己的能力帮助别人。
网络让人际联系更紧密网课
网络是人们追求人际间信息高效交流的必然，是人类追求实现“千里眼、顺风耳”的必然结果，它使得人类信息交流超越了时间和空间限制。网课实际上是人们利用网络提升教学活动组织效率的新尝试，它能够让教学内容、讲授形式标准化成为可能，也就是说在教程统一的情况下几名专家老师就能完成面向所有孩子标准化的教学活动。从根本上而言，网课能够提升教学活动资源的使用效率和课程内容的组织效率。但是，上网课的实际效率确实受到多方因素的制约，比如：
1、网络环境
人有十指，长短各异。如今全国虽说4G网络已基本完成普及，5G正在努力建设的道路之上，但是各地区网络发展依旧不平衡，尚不足以支撑教学活动完全网络化的事实依旧存在。且不说边远一些的农村地区，就是城区范围内部分地区对于直播视频的收看都会存在卡顿现象。另外一个重点就是网络流量费用问题，虽说很多通讯卡已经实现了流量包月不受限，但实际是在使用到一定限额之后就会自动限制网速。所以，网络环境依旧是制约网课效率提升交付效率的关键。
借助网络集中学习2、学习者的自主性
俗话说：“师父领进门，修行靠个人。”面授式的教学活动，想要孩子学习好尚且主要决定因素在孩子。教学活动网络化之后，就更是考验学习者参与学习的自主性了。网络是一个大舞台，上面有众多舞者，如虚拟游戏、影视、短视频等等，如何能够确保交给孩子网络他们真的在学习呢？课堂教学，老师近距离的观察、看着孩子们的情况下尚且会出现众多孩子开小差的情况。那么，学习网课化之后必然对孩子们学习的自主性带来很大的考验。以我们家幼儿园大班的孩子为例，学校发了学习打卡链接，但是孩子也就是在家长监督之下会好好的跟着学，一旦家长不在身边的时候他就会看他自己喜爱的内容。也就是说，网课让爱好学习、善于自主学习的孩子有了提升学习效率的可能，而那些平日里就对学习缺乏兴趣的孩子将“游历”在网课之外，学习或许会变得越来越差。
3、课程互动效率低下
学习活动是通过家长或师长的言行示范引导孩子们成长进步的活动，最高效率的教学是“言传身教”，让孩子能够感触到被模仿和学习的对象，能够实现师生间、同学间良好的学习互动，能够彼此互通有无、交流学习心得，有时甚至是一句无意的交谈对孩子的学习更有启发作用。那么，网课借用虚拟视频教学，老师与同学、同学与同学之间互不见面，互动交流的效率自然下降不少，而且孩子们也没有办法感知到彼此的学习热情、少了彼此较劲的学习氛围。另外，网课内容之外的课堂练习，老师根本就无法完成，导致老师无法获知孩子对当节课内容的理解、掌握情况。再比如，课堂互动中的提问环节在网课之中就难以实现良性互动了。
很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。这个事实说明人类的学习活动不仅仅需要学习知识，更重要的是学会与同伴进行协作。因为，个人的力量是渺小的，只有与同伴合力才能完成一项特定的生活任务，比如饭桌上的主食、蔬菜或肉类肯定是不同劳动者的劳动成果，当今已经没有一桌饭菜是一个人独自的劳动成果了。
学习与实践相结合4、网课教学交付的思考
网络提升了人际间信息传递效率，让远距离即时通信成为了可能，网络催生教学活动革新也势必会成为必然。那么，网课有可能的发展方向在哪里呢？
1、网课成为普及标准化教学的工具。网络的普及，让教学活动标准化成为了可能，也就是科目领域的专家将课程内容的讲授统一化、标准化，使课程内容本身成为一种公共服务，比如一些成人课程中就能够做到几块钱获得知名老师讲授的课程内容。
2、网课内容集中交付。人的成长活动是社会性的，没有人能够离开社会而独自存活。所以，学习活动还是应该在集体环境下进行。如此还能解决网络困扰网课交付的难题，集中点可以由老师带领学习，同时实现课堂互动、答疑以及同学间的学习互动交流。
3、教学活动组织灵活化。“新型冠状病毒肺炎”疫情给人员密集型活动开展带来了挑战，比如学校、商场等等。但是，做为人们生活的小区却是人员相对固定的公共场所，那么在小区范围内实现学习新中心或许能够成为学校集中教育最佳的补充点。而且，小区范围内孩子们更容易建立长久的友谊，对孩子们融入社会集体生活也有相当大的促进作用。
人际间信息最高效的传递方式是面对面的互动，网络为远距离信息交流提供了解决全新的解决方案。网课是顺应网络技术发展的必然结果，实现网课的高效率交付将成为未来实现更高效教育的新突破方向，也是教育变革需要探索的新方向......
网络辅助教学育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
现在的师范生会直接安排编制教师岗位吗？
现在的师范生会直接安排编制教师岗位吗？
2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科，本科能报考。成考，自考，网络教育学历，需要毕业才能报考，改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。换句话来说，普通师范生连教师资格都必须经过国考，就更别提编制问题，那是更得报名参加招教考试，通过后才能入编！
不过也有例外，这个唯一特殊的师范生就是公费师范生，不但国家包教师资格，而且还包编制。2007年5月，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。从2007年秋季入学的新生起，在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学实行师范生免费教育。2018年3月，教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划（2018——2022年）》提出，改进完善教育部直属师范大学师范生免费教育政策，将“免费师范生”改称为“公费师范生”，履约任教服务期调整为6年。 在相关省级政府统筹下，由省级教育行政部门落实公费师范生的教师岗位，公费师范生四年毕业以后必须到中小学任教，到中小学任教的每一位公费师范生都有编有岗。
师范生确定教师编制的另外一个捷径，就是报考特岗教师。特岗教师政策是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。特设岗位教师3年聘期结束后，对考核合格，自愿留在本地学校的，经县级政府教育行政部门审核，县级政府人事行政部门批准，由县级教育行政部门办理事业单位人员聘用手续，按照有关规定办理上编制、核定工资基金等手续，并分别报省、市（州）人事、教育行政部门备案，同时将其工资发放纳入当地财政负担范围，保证其享受当地教师同等待遇。
当然了，还有一种不怎么靠谱的成为入编教师形式，这个需要冒一定的风险。这种不靠谱的入编教师形式，我们通常称之为“校招”。比较正规的校招，一般都是地市或县区教育局连同人事局，一起去高校招聘教师，双方一拍即合之后，签订协议合同，办理人事编制关系，这种“校招”还是比较可靠的，只要碰上了你就赚到了，记住必须有人事局参与；比较不靠谱的“校招”，主要就是指教育局招聘或学校直接招聘，甭管他们许诺的有多好，基本上就是三个字“不靠谱”；把你骗过去之后，你就耐心等吧，猴年马月也入不了编，甚至教师资格也没有，最终一切还得靠自己，自主考取教师资格证，积极参加招教考试，通通过关了，教师编制也就有了！
综上所述，笔者认为，当下取得教师编制的最主要途径就是参加有人事局参与的地市级招教考试，千万看准了，必须有有人事局参与，否则都是忽悠；其他，最好的捷径就是公费师范生了，这种好事既要学习成绩出色、又要付出一定代价（农村中小学当老师不少于6年，否则就是违约，不仅要追回公费，而且要追究一定诚信责任）；再者就是特岗教师了，这个必须去西部乡村从教！
目前的事业单位是怎样分类的？
我是岭南通途，我来回答！
目前的事业单位是怎么样分类的？很多人可能在大学毕业以后，都想进入体制内工作，这个时候事业单位就成为了一个还不错的选择！
事业单位的分类，可以从人员身份和单位性质来区分，不同的类别对应的待遇是有区别的，同时报名的条件也是有区别的！今天我们就这个话题一起交流一下！
一、按照事业单位性质，可以分为公益一类和公益二类在以前，事业单位分为差额，全额等等这样的分类，现在已经不采取这种分类方式了，而是将事业单位分为两个大类，一个是公益一类，第二个是公益二类。
根据职责任务、服务对象和资源配置方式等情况，将从事公益服务的事业单位细分为两类：承担义务教育、基础性科研、公共文化、公共卫生及基层的基本医疗服务等基本公益服务，不能或不宜由市场配置资源的，划入公益一类；
承担高等教育、非营利医疗等公益服务，可部分由市场配置资源的，划入公益二类。具体由各地结合实际研究确定。
如果你自己想要报考事业单位，那么在报考以前，就要把事业单位的分类岗位搞清楚，不要到时候报考了以后，都不了解这个岗位究竟是属于公益一类，还是公益二类。
当然你在报考事业编的时候，一般在岗位报名表里面，都会非常明确地标注这个岗位，究竟是属于公益一类还是公益二类，并且将整个单位的一些基本信息，都会在岗位表里面进行标注。
具体哪个报考的标准更高，就要看具体的岗位要求了，有的岗位要求确实比较高，比如说像科研或者是医院等等这些事业单位，他们对于报考人的学历条件和专业条件要求就比较高，如果你报考的是一般的事业单位，那么相对来说对学历和专业要求就没有那么高。
二、事业编人员可以分为技术岗，管理岗，技能岗三类前面我已经给大家介绍了事业单位的分类，接下来我给大家介绍一下事业单位里面人员的分类，事业单位里面人员总共可以分为三类。
首先第一类就是技术岗，技术岗相对来说大部分，都是在高等院校或者是医院等等这些科研机构从事工作的岗位，在这些岗位工作相对来说，需要非常高的学历，也需要有非常对应的专业。
在事业编的三种人员类型里面，技术岗的报考条件要求是最高的，一般情况要求的都是硕士以上的学历，当然也要看具体的岗位，有一些岗位要求的，甚至是博士的学历才能够报考，比如说像一些非常好的医院的岗位，他们一般都要求博士的学历才能够报考。
事业编人员类别里面的第二种类型，就是管理岗，管理岗相对来说录取条件，没有技术岗那么高，因为管理岗一般情况本科的学历，只要你学符合相应的报考条件就可以报考了。
当然管理岗的晋升和待遇相对于技术岗而言，还是有一定的差距的，一般情况管理岗晋升和待遇方面，要比事业编的技术岗低一截。
事业编人员类型的第三种，那就是工勤岗，工勤岗是以前国企转变来的，或者是后面部队里面的士官转业安置的岗位，也有一部分是面向社会招聘的岗位，工勤岗进入的门槛，相对来说是三种人员类型最低的一个岗位，工勤岗是事业单位里面的发展可以说还是比较顺畅的，因为工勤岗晋升的条件一般情况就看两个，一个是工作年限，一个是你的技能等级。
如果你工龄已经够了，并且你的技能等级也符合，那么在高级工以前，一般情况都是能够顺利调整自己的技能等级的，但是技师一般情况，受到当地岗位编制的限制。
三、参公单位和非参公单位，在待遇上差别非常明显在事业编里面工作，还有一个非常明显的特点，那就是参公待遇的事业编和非参公待遇的事业编，他们在待遇上面差距是非常大的。
如果你是属于参公待遇，那么你每个月拿到手的钱，一般情况要比非参公待遇高30%左右，这个幅度可以说还是非常大的。
其他的地区我不太好评论，我可以以我所在的地区，给大家举个例子，这样的话大家就能够感受到，工勤岗的参公待遇和非参公待遇，究竟有多大的差距了。
刚好我认识的几个朋友，他们就是在事业单位工作，有的朋友是属于参公待遇，有的朋友他不属于参公待遇，并且他们都是在事业编的工勤岗工作。
没有享受参公待遇的那几个事业编的朋友，他们现在每个月到手的钱是2300~2500左右，同时年底是8000块钱的绩效，这个就是工勤岗，没有参公待遇的时候，全年的总收入。
另外几个享受了参公待遇的朋友，他们虽然说也是在工勤岗上面工作，但是他们每个月到手的钱，是3600~4000块钱之间，同时年底的绩效是2万块钱左右，这个差距可以说是非常明显的。
参公待遇和非参公待遇，最重要的体现其实在两个方面，一个是平时的津贴和补贴方面有比较大的差距，第二个就是在年底的绩效上面有非常大的差距。
如果你享受了参公待遇，那在平时的日常工资当中，你就能够享受车补等等一系列的补贴和津贴，并且在年底的绩效的时候，是按照公务员的绩效水平给你发放的，这样的话全年的总收入还是非常高的。
四、事业单位的报名条件相比公务员更加容易很多人都喜欢将事业单位和公务员单位进行对比，也就是说事业编人员和公务员进行对比，其实这两者对比要看你自己具体是在什么样的岗位，如果你在的岗位比较好，那么也许要比公务员更好，如果你的岗位不太好，那么肯定是要比公务员差一些的。
如果你是在事业编的技术岗工作，并且你的技术等级提升到了中级以上，那么你的待遇就要比当地的公务员好很多，尤其是像在医院这些单位工作，那么你每年的总收入，肯定是要比当地的公务员高很多的。
但是如果你是在管理岗或者是工勤岗，并且不享受参公待遇，那么你的待遇总体水平，就要比当地的公务员低不少。
在刚才我已经举过例子了，其实参公待遇的工资，就和当地的公务员差不多，非参公待遇的就是纯粹的事业编待遇。
因为公务员和事业编的待遇水平，确实有差距，所以如果你报考的是事业编的管理岗和工勤岗，那么相对来说比公务员更加容易考上，因为这两个岗位对于学历和专业要求都不高，并且每年招录的人数也要比公务员多得多。
如果你报考的是技术岗，那么有一些技术岗，对于学历和专业的要求，比公务员还要高，因为有些技术岗要求必须是学博士毕业才能够报考，像这样的技术岗，一般情况他们的待遇，是要比公务员好很多的。
所以总体来说就是报考管理岗和工勤岗要比公务员更容易，但是想要报考技术岗，那么就要比公务员更难。
五、事业单位的待遇一般比公务员低，处于当地中等收入水平在刚才我也对事业单位和公务员进行了非常详细的分析，总体来说，在一个地方，如果你是管理岗和工勤岗，那么你的待遇是要比公务员更低的，如果你是技术岗，那么你的待遇，就有可能要比公务员更高，这个就要看你自己的技术等级是怎么样的。
其实不管是事业编还是公务员，他们的收入在当地都是处于中等偏上的水平，因为他们的收入和当地的经济发展水平有很大的关系。
我所在的地区属于经济发展非常落后的地区，公务员每个月到手的钱也就是3600~4000块钱，同时年底有2万块钱左右的绩效，这个就是公务员所有的收入，
如果你是在经济发展非常好的地区，比如说像江浙，广东等等一些发达的地区，那么你作为公务员，年收入可以达到30万以上，如果你作为事业编年收入也有20大几万，可以说不同的地区，两者的待遇差距确实是非常大的。
当然在经济发达的地区，通常来说生活成本也高，他们的收入在当地想要买房也是存在比较大的困难和问题的，这个就要看当地的经济发展水平，同时也要看你自己究竟能够报考什么样的岗位。
在我的主页当中发表了很多关于这方面的小知识和科普文章，有兴趣的朋友可以到我的主页当中翻看一下，看完以后我相信会对你有非常大的帮助。
以上是本人对这个问题的看法和理解，希望能够帮助到更多有需要的人。
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如果大家有想问的问题，也可以在评论区留言讨论，我会根据实际情况选择一些问题进行专门发文回答。
专科毕业生毕业后能去干什么？
专科毕业的你，有多种人生选择，而且条条大路通罗马。只要你坚定信心，明确目标，大步向前，人生无处不青山。
比如，发挥专业特长，让技术成就事业。兴趣是最好的老师，感兴趣的专业，我们更容易接受;兴趣是工作的动力，选择自己感兴趣的职位，工作就会更积极，更主动。专科生与本科生相比，虽然文化层次稍低，但通常也更具有两种优势，其中之一，就是兴趣优势，也就是选择了自己爱好的专业，遵从内心的、不折不扣地喜欢。因此在学习时，更有兴趣，效果更好。另一种优势，就是技术优势。专科作为高等教育的基础状态，更强调实用性。把自身的兴趣和职业的需求结合起来，在提升学历层次的同时，把自身打造成实用型技术人才，是专科毕业生的基本发展方向。专科生虽然在知识层次、理论素养上稍逊于本科生，但其在操作能力、实践经验上又“技高一筹”。工作本来就是一种社会状态，实践性很强，在技术岗位上，专科生反而具有更多的就业机会和发展空间。试想，把爱好当作职业来打造，提升自我，成就事业，其实是多么幸福的一件事？
比如，继续读书深造，让知识改变命运。实事求是地讲，虽然大专也是大学的学历层次之一，但不可否定的是，与本科相比，处于比较尴尬的地位。特别是随着本科学生逐渐扩招，研究生规模不断壮大，专科学生就业形势日益严峻，这也是不争的事实。比如，在公务员招录中，本科学历基本成为“标配”学历，很多岗位还有研究生学历的要求。事业单位、企业招录也有类似倾向。因此，大专生一般采取专升本的方式，来提升学历层次，达到本科水平，甚至继续读研，实现知识改造命运。这样的成功事例不在少数，不胜枚举。如果你愿意继续深造，那就坚持学习，走过去，前面是个天。
比如，另辟成功之路，让人生别样精彩。成功之路千万条，没有固定的发展模式，唯有坚韧的品格是成功不可缺少的陪伴。如果你对所学的专业不满意，认为走错了路，也大可不必灰心丧气，伤心失意，正所谓，“心若在，梦就在，只不过是从头再来”！师范毕业的马云，放弃稳定的工作，追求自己的理想，创立阿里巴巴到现在，也是一路充满了艰辛，收获巨大的成功，站在颠峰看世界，他的精神激励着无数创业者。只要坚定自己的目标，勇往直前，峰回路转处，就是柳暗花明时！
总之，专科生也可以有多样的选择，就看你怎样选择，既然选择了，就坚定地走下去，生命同样精彩，因为，我就是我，是颜色不一样的烟火！
（配图来源于网络）
苟晶为什么没有陈春秀那样让人同情？
她们两个的人品不在一个档次：一个满口炮火车，一个沉默不语等待公正处理。
严格意义上来说，苟晶并没有受到什么伤害，她只是不想读让人冒了名；而陈春秀是真正的受害者，让人冒名顶替了。
苟晶97年考上的是委培中专，并不是她口中的北京某大学，98年她考上了中专并去读了也不是她说的“野鸡大学”大学；陈春秀考上的才是大专。
苟晶不是学霸，也隐瞒了真相；陈春秀则没有。
苟晶用谎言把自己树立起来；而陈春秀并不说什么。
苟晶不是受害者，她要的结果是成为网红；而陈春秀要的是公道。
苟晶处处夸大事实，为人不地道不诚实；而陈春秀则老实忠厚。
苟晶有生意人的油滑；陈春秀是老实巴交的乡村幼儿教师。
苟晶透支我们的善良；陈春秀始终是那么善良。
这就是我们为什么同情陈春秀而不大同情苟晶的原因。
