粘帖怎么念(你通常根据什么选绘本)
粘帖怎么念，你通常根据什么选绘本？
我们建议根据孩子的年龄选择绘本。
儿童早期教育要因时制宜，不同的年龄阶段应有不同的教育重点。0-2岁的儿童应侧重于生理卫生教育；2-3岁的儿童侧重于入园前的准备教育；3-6岁的儿童侧重于情绪管理教育；6-8岁的儿童则要更侧重于思维教育。
0-2岁：儿童生理卫生教育
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成……习惯养的好终身受其福，习惯养的不好则终身受其害。”
（图1 陈鹤琴画像）
儿童习惯的养成主要包括两方面，其一是卫生习惯，其二是行为习惯。0-2岁的儿童的习惯养成更侧重于卫生习惯的养成。
如何让0-2岁的孩子养成良好的个人卫生习惯？简言之，要做到以下几点：勤洗手、勤洗澡以及做好如厕训练。其中如厕训练是最令家长头疼的一件事。
何时开始如厕训练最合适？其实儿童如厕训练并不是越早越好，必须遵循一定的规律。美国儿科学会曾发表过儿童如厕训练的八大指标，具体如下：
1.可以保持至少2小时不小便，或者午睡醒来后尿布还是干的；
2.当尿布脏了后，孩子会表现出不舒服，想要换尿布；
3.对坐便器产生兴趣；
4.大便时间逐渐变得规律；
5.主动要求穿小内裤；
6.孩子可以听懂并遵守简单的指令；
7.会用脸部表情、姿势或语言来表达自己正在大小便；
8.孩子可以自己或在帮助下穿脱裤子。
如果孩子基本符合上面8个指标，那么就可以开始对孩子进行如厕训练了。
想让如厕训练顺利完成，特别要注意4个细节：
1. 准备一个合适的儿童马桶。开始进行如厕训练前，家长要给孩子准备一个大小合适的儿童马桶，可以和孩子一起挑选样式或图案，这样，进行如厕训练就会更加顺利。
2. 耐心引导，消除孩子对马桶的恐惧。
3. 无需频繁提醒孩子如厕。家长可以把小马桶放在孩子玩耍的地方，让孩子容易看到，这样即使家长不怎么提醒，孩子自己也可以想起如厕这件事。
4.借助有趣的“便便绘本”。如果你觉得单纯给孩子讲如厕的事比较枯燥，那么给孩子找一些精美有趣的“便便绘本”会是一个不错的选择。
《我们都便便！》就是一本非常轻松有趣的“便便绘本”！这是一本很特别的书，书中讲的是关于拉便便的事。拉便便这件事虽然平常，但却很重要，因为不管是你我、爸爸妈妈、爷爷奶奶，甚至是小猫、小狗、小鸟、小飞虫、小山羊、大河马、大奶牛、大象、大鲸鱼，都会拉便便！有的便便很不起眼，而有的便便却很大！
书中通过可爱的画风和浅显易懂的语言，把“拉便便”这件普通的事讲得饶有趣味，充满童真童趣，让孩子认识到“拉便便”是一件非常正常的事，不必为此感到害羞和不好意思。这本书对儿童如厕训练会起到一定的指导作用，也有利于培养孩子的生活自理能力，帮助孩子养成良好的卫生习惯。
最后，不管是儿童如厕训练，还是良好卫生习惯的养成，并不是一朝一夕就可以实现的。所以，作为父母，我们一定要调整好心态，要有耐心，要多鼓励、引导孩子，帮助孩子早日完成如厕训练。最终让他们养成良好的卫生习惯，让他们健康快乐成长。
2-3岁：儿童入园教育
陶行知先生曾讲到：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需。”
（图4 陶行知画像）
2-3岁的孩子即将步入幼儿园，即将步入他们生命中的第一个集体生活。如果这一阶段过渡地自然，那么孩子就能够在心理上取得快速地成长。由此可见，进行良好的入园教育是必要的。
儿童入园教育主要要包括两大方面：其一是在心理上对孩子进行入园前引导，其二是在能力上对孩子进行适当培养。
美好的向往是开启幼儿园生活的第一步。孩子在上幼儿园前，我们一定要对孩子进行心理建设。例如，多给孩子讲讲幼儿园的事情，带孩子去幼儿园门外看看幼儿园小朋友在操场玩耍的快乐身影，让孩子对幼儿园有美好的印象。
同时，父母要对孩子进行良好的心理引导。良好的心理引导可以给孩子的内心和幼儿园之间搭建一座稳固的桥梁，这座桥梁上承载着孩子的安全感、对幼儿园的美好憧憬、对老师的极大信任。这样的桥梁建好了才能帮助孩子顺利度过进入幼儿园后的分离焦虑期。
正如绘本《香蕉老师系列》中描绘的一样，孩子们在幼儿园会交到很多要好的朋友，有充满温暖爱心的老师照顾，孩子会感到很安心。
在进行入园教育时，对幼儿能力的培养，则侧重于交往能力和自理能力的培养。
在绘本《香蕉老师》中，星星班的小朋友们在和太阳班的小朋友们一起玩耍时这个问题就很实际的凸显出来，孩子们要怎样打交道呢？被人拒绝后该怎么做呢？这帮星星班的小朋友找到了很好的解决办法，找个可以共同玩耍的游戏就解决了分歧，大家很快玩在了一起，还期待着再次一起玩耍呢!
古希腊哲学家柏拉图说：初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。娱乐化的教育并非灌输式的教育，而是要尽量做到游戏化、快乐化，最终达到润物细无声的教育效果。
（图7 柏拉图 画像）
同理，孩子自理能力的培养也要做到自然而然，而不是明确告诉孩子是为了上幼儿园才要生活自理。只有自然而然，孩子才会在耳濡目染中接受我们的观点。孩子的自理能力提高后，进入幼儿园后的生活自然就容易的多。他们不必为如何吃饭、如何睡觉等问题而伤脑筋，之后就能够享受到幼儿园的生活环境带来的新鲜感。在《香蕉老师》中，幼儿园有香蕉老师一样爱护孩子、细心又体贴的老师，也有小茄子、胡萝卜、洋葱小朋友这般可爱调皮的好朋友。
其实，多给孩子讲讲贴合幼儿园实际的美好生活，提前对孩子进行入园教育，是帮助孩子顺利进入幼儿园生活的助推器。孩子的适应性都是很强的，只要打好扎实的基础，相信孩子会开开心心踏入幼儿园的大门。
3-6岁：儿童情绪管理启蒙
拿破仑曾说：“能控制自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。”由此可见，良好的情绪管理，对一个人的成长的重要性。
（图 拿破仑）
当孩子3岁时，TA就要进入幼儿园了。在幼儿园，可就不会像在家一样，可以想发脾气就发脾气了——老师和同学们可不是爸爸妈妈、爷爷奶奶，会一直宠着他，哄着他了；而且，幼儿园的环境会比家中复杂十倍不止。由此，孩子在3-6岁时，我们需要把教育重点放在他们的“情绪管理能力”上。
谈起“情绪管理”，家长们常常会陷入一个误区——管理情绪，就是把情绪“憋回去”。的确，在生活中，我们常常听到这样的话：
“我们孩子情商太低，遇到一点事情就哭，都不懂得忍忍的。”
“我表姐家孩子，情绪管理能力就很强，人前永远都微笑，怎么逗都不发脾气。”
“就是要让孩子学会忍耐，有了情绪先憋回去，要不然长大进入社会还了得？”
不可否认，“情绪管理”能力是孩子步入社会之前必须具备的重要能力之一。然而，要想让孩子学会情绪管理，可并不是要求孩子“憋回去”这么简单。
事实上，要想让孩子真正地学会“情绪管理”，必须要经历下面完整的4个步骤：
觉察自己的情绪——接纳自己的情绪——用语言表达自己的情绪——学会逐渐引导、控制自己的情绪。
在这四个步骤中，最重要、也最容易被家长忽视的，其实是“察觉情绪”和“接纳情绪”的环节。这两个环节，其实我们可以在生活中随时进行，因为孩子的情绪往往就是由生活中的小事情引发的。
例如，在《大小怪物系列》绘本中，大怪物和小怪物的生活，就穿插这各种各样的情绪:
大怪物爬上树梢，小怪物却只能坐在树下，小怪物觉得有些嫉妒。
大怪物说起自己爬上怪物峰的经历，说得很兴奋。
大怪物邀请小怪物爬上自己的树枝，但小怪物有些担心。
小怪物听见大怪物敲门，小怪物害怕大怪物把自己的东西搞得一团糟。
当小怪物想要拒绝大怪物的邀请时，小怪物的表现很生气。
就是这样一个一个的“小情绪”构成《大小怪物系列》故事的发展脉络。而这些故事情节，也都是孩子在生活中，尤其是幼儿园里随时可能会发生的——在玩游戏时磕磕绊绊，互相攀比、吹牛、任性自我、吵架、和好、玩兴奋了影响别人……
这样的绘本往往会成为孩子心灵的一面镜子，孩子的情绪可以在绘本中得到抚慰和释放，也可以从第三者的角度，来观察自己的情绪会如何影响他人。
作为家长，我们要敏感地察觉到孩子的情绪，与孩子进行交流，让孩子逐渐发觉、认识自己的情绪，了解到产生情绪是一件再正常不过的事情，从而为“语言表达情绪”打好基础。
除了用绘本来引导之外，家长的言传身教也是必不可少的。试想，当孩子情绪发作的时候，如果我们不由分说地朝孩子发脾气，抗拒孩子的情绪表现，又怎么能教会孩子“接纳”自己的情绪呢？因此，在这里提供一个小小的建议：
当孩子情绪发作时，我们要先深呼吸，等自己的情绪逐渐平静下来之后，再去给孩子支招，引导孩子用正确的方式（哭、描述情绪、深呼吸、拍球等）把自己的情绪发泄出来。等孩子平静下来，再用孩子能听懂的方式，为孩子讲道理。当我们每次都这样做，反复做，孩子就能逐渐学会自己控制情绪了。
6-8岁：儿童思维教育启蒙
法国哲学家帕斯卡尔在《人是一根会思考的芦苇》中谈到：人不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但他是一根会思考的芦苇……
（图 帕斯卡尔肖像）
思考，其实是一种思维能力。儿童思维力的养成，其实更为重要，因为他们关系着未来。6-8岁的儿童的思维发展正处于变革期。他们的思维方式逐渐由单向思维过渡到双向思维，由形象思维过渡到抽象思维，由模仿思维过渡到批判思维。
可以这样描述单向思维：孩子只知1+1=2，却不知2-1=1。受单向思维的影响，儿童在思考问题的时候，大多也只是从自己的角度出发来看待周围的人或事件，却不能够从他人的角度来反思自我的行为。
在绘本故事《骗子维克》里，维克为什么能够骗取那么多财富？为什么能够卖掉埃菲尔铁塔？主要是他利用了人们单向思维的弱点。那些受骗的人大多是单向思考的人，他们被维克描绘的“美好蓝图”（不劳而获，快速发财）蒙蔽了双眼，被利益蒙蔽了双眼。
如果用双向思维指导自己：骗子维克说的是真的吗？他的真实目的是什么？我真的能够通过他的方法发财吗？发财的路上会有什么危险发生吗？诸如此类，多问自己一些问题，也许上当受骗的概率就会少很多吧！
形象思维简单来讲是人们只能够看到表象，而看不到实质；抽象思维是人们最终能够透过表象看到实质。
儿童大都是感性的，所以形象思维能力强，抽象思维能力弱。但儿童不总是孩子，他们不能够总是生活在一片祥和的童话世界里。他们在渐渐长大，就需要更加成熟的抽象思维，来应对这个日益复杂的世界。他们需要一双慧眼，透过纷纷扰扰的表象，看到事情的本质。
骗子维克的45个不同化名、“罗马尼亚钱盒”、出售埃菲尔铁塔的“证明”等都是表象。骗子维克是聪明的，他借助这些表象，利用富商的贪婪心理，最终骗得有声有色！那些所谓的富商难道就愚笨吗？他们也许看到了实质，但是还是禁不住利益的诱惑。
难怪梅子涵教授感慨到：读故事里的大谎，人人眼睛雪亮。生活里的大谎却总有浩浩荡荡的人跟着。高呼皇帝的新装，多么漂亮的人也是浩浩荡荡，因为他们都是响应利益！
模仿思维是一把双刃剑。不假思索一味地模仿，反而会有很大的害处，因为这样的模仿会丧失孩子自我思考的能力。模仿思维的对立面是批判思维。批判思维是一种辩证的否定。
孩子在学习成长的过程中，要学会质疑，因为父母或老师的观点不一定都是正确的。在生活中用批判思维来指导自己的行为，会活得更加自由，更加理性！
《骗子维克》是一本反写的绘本。正如绘本作者创作者格雷格·皮佐利所强调的：请注意！这个骗子的学习成绩非常好，但是他的“成绩”没有用在金色的方向上。由此希望小读者能够看清骗子维克的本质，用真诚的语言来揭穿维克的骗局。希望小读者们能够通过这本书养成批判思维的习惯。
6-8岁的儿童是思维习惯养成的关键时期。如果能够借助这一绘本，让儿童受到思维的启蒙，逐渐由单向思维过渡到双向思维，由形象思维过渡到抽象思维，由模仿思维过渡到批判思维，那么他们的思维能力就会日臻成熟，在之后的成长过程中便会少走许多弯路。
一个米一个强读什么？
一个米一个强组成一个“糨”字。
“糨”字的读音是：jiàng。
糨的释义：液体很稠：大米粥熬得太糨了。
部首：米部。笔画：18
笔顺：点，撇，横，竖，撇，捺，横折，横，竖折折弯钩，竖，横折，横，竖，撗折，撗，竖，提，点。
相关组词：
1，糨糊［jiàng hu］用面粉等做成的可以粘帖东西的糊状物。
2，糨子［jiàng zi］<口语>打糨子
为什么读者把墨香铜臭的天官赐福叫花城花怂？
首先，推荐一下，《天官赐福》超好看。现在每天熬夜等更（今天熬夜没更新，不开心）感兴趣或文荒的腐友们强烈推荐。大大的书一直很好看。
然后，嗯。为什么叫花怂，可能是因为太对谢怜的感情太怂，一直不敢表白，让一众读者着急😣。花城你为什么不表白，不表白，表白，白…
可喜可贺，我们的花怂（呸！）花城！在最近的几话里！机缘巧合下！让太子殿下谢怜知道了自己的心意（么么哒！）大大请给风信和慕情两位助攻加鸡腿！！
读者粉丝们送上祝福，花怂一去不复返！
还有，墨香铜臭大大这种边打boss边表白的play是肿么回事？【手动黑人问号】
话不多说。表白图～么么～送上耽美美图表示祝贺花怂抱得美人（呸！）太子归。～～再不睡我就要飞升了。拜拜～
光碟里的视频怎么拷贝到u盘？
把光盘放进光驱里，插入U盘，然后打开我的电脑，等光驱读好盘后，右击光驱图标，再点击“打开文件夹”就进入光盘里的文件了，在里面找到需要的视频并点击选择，然后右击复制，再打开U盘粘帖。要注意优盘容量与视频占用容量，太大了就可能烧了。
大专考公务员怎样才能入手？
对于这个问题，咱们可以根据不同情况分析一下。
1.从招生简章上来分析。招聘大专生的岗位有几类，一是偏远地区，一是非热门岗位，还有一种是主要中心区的一般岗位，这类岗位竞争力也最大。
2.从大专生专业来分析。有的大专专业也是比较热门的，如法学，有的公安部门招收这类学生，不过竞争力也很大。
3.从大专生群体来看。大专生社会就业能力相对来说差一些，不是学生能力不够，而是一些招聘单位最低招聘从本科起，所以比较难。公务员里最多的就是专科生，所以竞争力大。
综上，大专生考公务员，会有一定的难度。
其实大专生考公务员，在专业不是很好的情况下，有几个方法。一是报考偏远地区，二是报成人自考，修国民教育，挑个好专业。
当然，一切的基础，必须好好学习，有适合自己的学习方法。卓越公考，独创1V1培训模式，为每个学生制定不同的学习方法。关注我，私信学习方法。祝各位学子，早日成公。
