怎么样当大学教师的老师(到底应该怎么对待老师这份职业)
怎么样当大学教师的老师，到底应该怎么对待老师这份职业？
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教师首先是一份职业，同工人、医生等一样，但这份职业很神圣，很光荣，被人们誉为人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业！能从事教师职业是有成就感的。人们常用教书育人、桃李满天下来形容教师的工作和贡献！一、老师是我们人生成长路上的领路人
应该说我们每一个人都和老师有缘。从幼儿园开始，到小学，中学，大学，老师都陪伴我们成长，传授我们知识和技能，更教给我们做人的道理，可以说老师不是我们的父母更胜是我们的父母，为我们的学习和成长呕心沥血，孜孜不倦！
当我们贪玩逃课的时候，是老师一次又一次耐心的说服教育，让我们重回正确的学习方向，避免虚度光阴或者误入歧途！当我们面对学习难题的时候，是老师一遍又一遍的细心讲解，给我们解惑答疑，使我们豁然开朗，满足我们求知的欲望！可以说，老师是我们每一个人成长过程的良师益友，是我们成长路上的领路人！
二、教师职业的发展前景
教育是基础性事业，是国家的百年大计，教育事关国家的兴衰成败，教育强则国家综合实力强，教育培养国家发展所需要的人才。
因为历史原因，教师的地位和待遇都不高，很多人不愿意从事教育行业。众所周知，面对美国的芯片禁令和封锁，华为能屹立不倒根本原因在于华为的十几万科研人员，在于华为的几百名数学家，而华为的科研人才和数学家归根结底还是要靠教育培养人才，教育则要靠老师。
鉴于此，华为30年的奋斗经历，任正非深有体会，大声呼吁：国家要重视教育，要提高教师的待遇，只有提高教师的地位和工资，教育才能得到很大的改善！全社会应该大力提倡：要吸引更多的优秀人才愿意当老师，要用最优秀的人去培养更优秀的人’，因此，我们再穷也不能穷老师！
所幸的是，现在，国家对教育事业也越来越重视，教师待遇也不断提高，教师的社会地位也越来越高，尊师重教已蔚然成风！有的地方甚至为了提高教师待遇，已出台教师工资不得低于公务员工资。
同时，由于此前各地教师体罚学生或侵犯学生的事件时有发生，现在国家也加强了教师队伍建设，对教师实行严格上岗管理，实行教师资格考试认证，纯洁教师队伍，提高教师队伍素质，保证教育质量。
因此，如果你热爱教育事业，喜欢学生，喜欢教书育人，喜欢稳定工作，那么现在选择教师行业，成为一名光荣的人民教师是很不错的选择！
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一般来讲是高中教师工资待遇高还是大学教师工资更高一些呢？
谢谢邀请回答问题！
同一地区、相同学历、相同专业技术职务、参加工作时间相同、聘用在相同等级专业技术岗位，就是说，所有条件相同的高中教师和大学教师工资构成中:
A、岗位工资、薪级工资、工作津贴、生活补贴是相同的。
B、绩效工资可能不同。
C、因绩效工资不同，而工资总额不同。
(仅就工资而言，抛开其他因素，如高中教师担任班主任另有班主任津贴；大学教师有科研项目的可有附加收入；单位自定的福利待遇等。)
为便于理解，下面将教师工资简单介绍。
2006年，机关事业单位工资制度进行改革，教师工资改革的内容较原来的工资构成变化较大，教师工资由原来的职级工资制，改革后实行岗位绩效工资制。工资由四部分构成，既岗位工资、薪级工资，为工资构成固定部分；绩效工资、津贴补贴，为工资构成活的部分。
一、岗位工资、薪级工资
岗位工资、薪级工资，这是教师工资构成固定的部分。岗位工资随岗位变动而变动，薪级工资年度考核合格及以上等次的教师，每年晋升一级薪级工资。
（一）岗位工资
高级职称：1~7级，其中，正高级，1~4级；副高级，5~7级。
中级职称：8~10级。
初级职称：11~13级，其中，助理级，11~12级；员级，13级。
（二）薪级工资
薪级工资共分65级，各专业技术岗位起点的薪级分别为：
1级岗位，39级；
2~4级岗位，25级；
5~7级岗位，16级；
8~10级岗位，9级；
13级岗位，1级。
同样条件的教师，岗位工资、薪级工资标准全国各地都是相同的。
二、绩效工资
是工资活的部分；学校在当地政府财政、教育行政主管部门核定的绩效工资总量范围内，按照规范的分配程序和要求，采取灵活多样的分配形式和分配办法，自主分配。
绩效工资，当然是因人而异。
三、津贴、补贴
津贴、补贴，也是工资构成活的部分。
(一)津贴，也称工作津贴，由国家根据各省、省对各市、市对各县的经济发展水平，制定不同的发放标准，动态管理。
（二）䃼贴，也称生活补贴，由国家根据各省、省对各市、市对各县的物价消费水平，核定不同的发放标准，动态管理。
同样条件的教师，津贴、补贴标准是相同的。
注:本文论及的教师工资，系指公立院校、幼儿园、培训机构的教师工资。
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艺考可以去师范吗？
信息不全，姑且认为你想问：“艺术类考生，可以报考师范类院校吗？”
可以。
分几种情况多说两句吧。
一。你学的艺术类专业，想当艺术类学科老师。
可以。很多师范类院校都有音乐和美术类的师范专业。上到211,985下到专科师范，这个数量很多的。
但提醒一点，如果想入编，本科是最基本的要求了。好点的地区，甚至有硕士研究生的最低要求。
二。你想就读师范类大学，但不想当老师。
可以。师范类大学并非只有师范类专业。
但大部分师范类院校的艺术专业，竞争力略微偏弱于专业院校。毕竟学校的发展方向不同。
三。你专业成绩不理想，文化课还可以。不想继续走艺术类专业，想考师范大学的非艺术类专业，例如语文，英语。
可以。
放弃艺术成绩，直接用高考文化课成绩报志愿。
但学了这么久的专业消耗大量财力不说，时间和精力呢？集训过后，文化课成绩，你还有多大竞争力？
现在文化成绩上四百多五百多，甚至六百分的艺术生多起来了，建议你好好研究下高校招生，例如美术生，有不少学校录取时的综合分算法，对文化课要求比较高，可以弥补专业不理想的短板。甚至有学校是专业过线，按文化排名。
教师队伍中主任级别的教师能不能从事且胜任教学主科？
主任从哪里来？从教师中来，绝大多数是优秀教师骨干教师，才会走上学校中层领导岗位，本来就是骨干教师，岂有不能胜任主科教学之理？
没人想干的主任有人认为，有些主任是阿谀奉承溜须拍马换来的，其实，这是不懂学校内部情况的胡乱猜测，内行人都知道。学校那个岗位会有人通过巴结奉承去得到？只有两个，一个是总务（后勤）主任，一个是校办主任。
其他的主任，可以说，很多人都不想做，领导找谈话都躲着，因为太辛苦了。比如教务主任，课务比教师少不了多少，有的一点都不少，可是学校教学上的大事小事都得过问，简直就是学校的药中甘草。我的一个朋友是县实验小学的教务主任，在学校里看到她，无论什么时候，都拿着一个记事本，上面记着一天中要安排的处理的事情，那就是备忘录，事情太多，生怕忘记了。
再说德育主任，有的叫政教主任，课务也是一样不比老师少多少，头疼的事情都是他的。看过一个新闻吧，一所学校的政教主任，多次批评学生，学生就是不听，情绪失控之下踢了学生，结果主任做不成了，教师也被辞退了。
现在的学生管理，是老师最头疼的事情，也是学校最难处理的事情，而这最棘手的事，就是政教主任的事情。科任老师遇到不服管理的学生，下课后可以不管，交给班主任。班主任呢，管不了的学生当然交给学校，交给学校是交给谁，就是交给政教主任，可不是交给校长哦。
大一点规模的学校，还有一个教科主任，分担一些教务主任的职责，教研活动，教科活动，征集论文，教案之类的，自己得带头写，有时候完不成上面下的任务数，只好自己写。这个我有亲身经历，寂静的深夜里，一个人无趣地敲打着键盘，那份孤独和无助，没有经历过的人是无法体会的。
骑虎难下的主任笔者从普通教师做起，做过年级组长，教研组长，教务、政教、教科副主任主任，在这些任上，全部是主科，可以说是酸甜苦辣尝了个遍，那滋味真的不是人受的，好多次都想撂挑子不干了。但是，领导信任，自己又不服输，终于还是没有撂下。说到底，就是骑虎难下。
后来做了副校长，说真的，这活比主任好干多了，简直是太轻松了。去局里开个会，领回会议精神，向校长汇报一下，校长都是一句话，你落实吧，只要不是用钱的事，都是这样。
副校长怎么落实呢？很简单，把涉及到任务的主任一起召集起来开个会，任务分解给各个主任，给定一个完成的时间，到时间后，再把主任召集起来，听取一下任务完成情况。至于具体怎么落实，主任自己想办法。就像上文说的，如果论文篇数不足，主任自己写还是找人写，都不关副校长的事情，那是主任的事情。
在学校里，最辛苦的，最忙碌的，就是各个科室的主任，他们本身就是骨干教师优秀教师，他们不但要干好教师的活，还要干好主任的活，没有经历，根本就不懂！
浅谈如何调动教师的积极性？
个人认为，教师的积极性要从三方面入手。
一方面是传统意义上的赏，可以是绩效工资，可以是职位晋升，可以是上课视频推广等，反正就是赏到教师心坎里，赏到点子上，赏在刀刃上！现在之所以很多地方补课严重，其实说到底就是为了钱，一小时800，一小时1000的大有人在，4个小时赶上一个月工资了，肯定有人挺而走险！马克思教导我们：一旦有适当的利润，资本家就会大胆起来。有百分之五十的利润，它就铤而走险；为了百分之一百的利润，它就敢践踏一切人间法律；有百分之三百的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞死的危险。”（《马克思恩格斯全集》第17卷第258页），这是有道理的！当然，赏肯定是赏不了这么多，所以我才说了三点调动积极性的并行方法。
第二方面就是很多人不能理解的罚！有人肯定会说，罚也能调动积极性，开玩笑呢。其实不然，赏和罚自古不分家，只有罚的有力度，罚的有水平，才能更加衬托赏的英明和好处。现在很多地方教育抓到老师补课罚一个月工资，这种罚根本没用，老师2天就能把钱补课补回来！而且举报人的孩子或亲属还有可能遭受不公平待遇！社会调研过安徽等地惩罚力度可以借鉴！只要抓到补课，直接从老师，到教导主任，到直管副校长，到校长，层层处罚，我听过一个口述的案例，因为有上下级有利益关系，一次实名举报，直接从下到上，全部革职处分！试想，这种力度下，谁敢动歪心思，谁敢给举报家长穿小鞋！同时，教师不敢动歪脑筋的同时，有积极性的赏，老师积极性自然就鼓动起来了！换句话解释，就像洪水一样，只堵不疏肯定要出问题的，重罚就是堵，小赏就是疏！
第三，也就是大家更不理解的精神支撑力量。有人说，现在的社会是金钱至上的社会，你想跟现在得人谈精神，谈支撑，谈师德，无异于天方夜谭！其实不然，人区别于其他社会层次的一点就在于精神，换句话说，就是谁能不要点脸呢！我们可以以省为单位，市为单位，区为单位，进行模范宣传，这是一种荣誉。而伴随荣誉的还有物质奖励，教师的积极性自然也会提升！
其实现在教师积极性不高是一种社会现象，是一种群体现象！只有妥善做好赏、罚、精神层次三位一体，才能真正提高老师积极性，就目前而言，这是一个缓慢的过程，想一蹴而就的改变是绝对不可能的！
最后想根据网友举荐，点评几个特殊省份，安徽山东等的赏罚可以打听学习一下，而沈阳等地的教育应该多治理一下，目前确实存在很大问题！
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