小乌龟学英语(有些乡村小学在发奖状的时候每个同学都有奖状)
小乌龟学英语，有些乡村小学在发奖状的时候每个同学都有奖状？
当人人都有奖状时，也就等同于人人都没有了奖状。奖状本来是对优秀者、优胜者的表彰，人人都有奖也就表明没有了先进与落后，没有了勤奋与懒惰，这只不过是一种新的大锅饭而已。其实就是对落后、懒惰、平庸的变相鼓励和对先进、勤奋、杰出的不公平。
01 散发着墨香的奖状
上个世纪八九十年代，奖状是非常难得的，一个五十人左右的班级，通常也就四五个三好学生，外加两个优秀干部，再加上运动会、学科竞赛全年级取几个名次。能拿到奖状那是挺令人羡慕的，拿回家里也是很神气的。后来慢慢加入了一些单项奖，比如学习进步奖、劳动标兵等，每项也不过一两个人。可别看每班人数少，学校集拢来可是个不小的任务。因为那时没电脑打印机，全是买回的空白奖状，全部都得用毛笔书写。有道是“字怕上墙”。写的时候看着还行，贴到墙上可就现形了。所以选出的是学校毛笔书法最好的老师来写，一张奖状少则十多个字，多的二十多个字，一所学校几百张奖状，写得手都是酸的。墨迹初干，发到学生手里，有时候手上都沾有墨迹，得了奖的学生骄傲的拿回家，大人高兴地贴到墙上，仍散放着墨香。别人来串门儿，看到墙上有那么三两张奖状，都直夸个不停。哪像现在，看见别人家贴得满满一墙壁的奖状一点感觉都没有。
02 奖状是对优胜者的褒奖和对落后者的鞭策
你见过哪个单位，哪个工厂对所有的员工都进行嘉奖吗？没有，如果真那么做，岂不成了笑话？这事儿只可能发生在学校，而且越是正规的、规模比较大的学校也越少见。
奖状确实能起到激励的作用，因为能够拿到奖状就证明他们在某个方面比很多人要先进，是对他们勤奋、拼搏的肯定，是值得骄傲的，对于没有得到奖状的人是一种鞭策，是因为做得还不够，与其徒增羡慕、失落，不如奋发努力。当无论先进与落后，每个人都手捧奖状的时候，先进者没有了光彩，落后者也没了羞赦。而事实上，当看到那些平时欺负同学、课堂捣乱、作业不完成、学业成绩很差的学生都无一例外地手捧奖状时，好作如何想，还需要努力吗？差作如何想，还需要努力吗？
诚然，每个人都会有优点和缺点，但这并不代表着就人人都可拿奖状。我们应当区别开奖状与评语的区别。优秀的学生也有缺点，应该及时指出来，督促其改正，后进生也有优点，如果这一优点超过了许多人，比如爱劳动，比如乐于助人等，那就是在这方面的先进，当然应该奖励。但当其优点只是相对于本人而言或者相对于有些人而言的优势时，在口头上、评语里表扬即可，显然够不上奖状的级别。
03 奖状背后的利益考量
个个手捧奖状，看似皆大欢喜，背后的故事则是各不相同。
1、生源代表着生存，奖状也就成了招揽生源的手段。在一些培训机构和学校，没有了生源，学校也将不复存在，但它们又没有中考、高考那样正规的考试来显示自己的办学成绩，那么又如何宣传自己的办学理念、办学成绩来招揽生源呢？一般来说也就这样几条道：一是考证考级，让学生捧着鲜红的证书回家，二是举办家长活动日之类的活动来向家长展示，三是通过通知书和奖状来向家长证明。不论怎样都是要让家长满意，生源也就不会流失了。
2、奖状也是麻醉药。正所谓一俊遮百丑，对学生来说，有奖状肯定是非常高兴的，不管以前学习有没有偷懒，表现好不好捧着奖状都可以高高兴兴地回家了，这就是取得成绩的证明，说不定还能得到奖励。对于家长来说也是很高兴的，看到孩子的奖状，说明孩子还是很优秀的，做家长的能不高兴，把奖状往墙壁上一贴，看着贴得满满的奖状，不但自己偷着乐，别人来了也是脸上有光！外行看热闹，内行看门道，到底这奖状有没有、有多大的份量，又有几个是内行呢？
当一切都尘归尘土归土时，一定是在中考、高考这样的大考之后，用农村一句俗语来说就是“早已水过第三丘了”。还能怎么样？
当学生人人都手捧奖状时，看似是对毎个学生的认可与激励，其实就是蒸的大锅饭，里面既缺少了对优秀者的激励，也缺少了对落后者的鞭策，同时更是对落后者及其家长的一种麻醉，幸好只是在某些个小学校才得流行，但也当不负“奖”字才好。
学拼音最简单的方法是什么？
你好，其实拼音学习最简单的方法就是从零开始不断练习，以下是比较推荐的两种学习方法，也希望这篇文章能够帮助到你！
1、基础学习法
学习拼音没有一步登天的捷径，我认为最简单也是最稳妥的方法就是从基础学习，其实想一下，拼音也不过就是一些字母，学起来又有什么难的呢？你可能会说，拼音又有声母和韵母之分，还有一些整体认读音节，想想就很复杂，其实不会，我们一起来看一些这些字母。
首先，汉语拼音字母表如下：
再来看23个声母：
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w；
24个韵母：
a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong；
16个整体认读音节：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying；
四个音调：阴平“ˉ”、阳平“ˊ”、上声“ˇ”、去声“ˋ”。在我学习拼音时，对于音调有个专门的顺口溜，可以辅助我们认识和区分它们：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
这些拼音是怎么区分和应用呢？
声母是用在韵母前面用来辅助的发音的，例如声母b＋韵母a，就组成了一个拼音ba，ba加上四个音调就会组成四个发音不同的拼音。
整体认读音节的意思是什么呢？就是指他们这16个整体认读音节是不需要和另外的声母或者韵母进行搭配的，他们本身就是一个完整的汉字拼音，加上音调之后就会各自再形成新的读音。
2、汉字转换法
这是针对一部分先认识汉字后学习拼音的人的。比如有一部分人，他其实什么字都认识，就是对每个字的拼音不了解，但是为了方便打字就不得不去学习拼音，那你在对上文提到的拼音字幕有个初步的认知和读写之后，就可以使用这个汉字转化法去学习了。
汉字转换，顾名思义其实就是将汉字转换成拼音，使用这种逆向学习的方法达到识记效果。当然，如果每学习一个字，就要去搜索一下它的拼音的话会非常麻烦，这就推荐大家使用可以自动将汉字转换成拼音的软件。
“知意字稿”就是一个可以将汉字拼音化的智能文字工具，在手机端就可以使用。
我们进入知意字稿小程序后，点击界面下方的其它工具，然后点击“拼音转换”。
进入到转换页面之后，上半部分的输入框，输入你需要转换的文字，点击中间的“开始转换”，汉字就会立马被转换成拼音的形式。
这种一个字对应一个拼音的方式可以帮你找到拼音发音的规律，这样就能够更好地理解拼音与汉字之间的组成关系，达到精准学习拼音的效果。
频繁换工作的人是什么心态？
今天职场人士在一家企业任职的平均时间，相比过去而言是越来越短了，很多人换工作就像换衣服一样，一段时间不见，就发现有些人又跳槽了，变动性非常大，除了大的时代背景之外，我们来看一下频繁换工作的人是怎样的一种心态：
第一、不知道自己想要什么在职场当中有一部分人频繁跳槽、换工作，很重要的一个原因是自己的职业定位不清晰，根本不知道自己到底想要什么，导致在选择工作的时候也很盲目。干了一段，发现不是自己想要的，于是就走掉了。换了一家干了一段，发现又不合适，就又选择了跳槽，由此陷入一种恶性循环。
第二、只看得到眼前的利益有一种人眼光太过于短浅，只看重眼前的利益，如果发现在一个工作环境当中，眼前不能够得到自己想要的利益，就通过换工作的方式去谈条件。而有很多的企业往往是对待老员工相对会比较苛刻，而在招募新人的过程当中的时候，往往都可以去谈条件，这也某种程度上催化了很多员工去跳槽。
第三、心浮气躁，急功近利很多职场新人太容易心浮气躁，急功近利，不愿意踏踏实实一步一个脚印的去学习成长，去积累。经常会听到很多人吐槽，说我都已经快30岁了，才一个月赚个七八千块钱，是不是很失败？我要不要换份工作？我要不要去创业？我要不要放弃？等等。
一个人最重要的是纵向和自己比较，看自己的专业能力、工作态度、职业素养是否不断在成长中，职位和薪酬往往会有滞延，这就需要有所耐心去等待。
第四、很多企业的确不靠谱导致今天员工在企业任职时间偏短，频繁跳槽，也有一个很重要的原因，就是今天的确有很多中小微企业自身很不靠谱，有不诚信的行为、拖欠工资、薪酬福利待遇低、不缴或少缴社保公积金、对员工苛刻等等行为，在这样的企业很难有发展，也很难留住人才。
小结：作为一个职场人士，跳槽也是实现个人职业生涯成功的重要的途径和手段，但跳槽务必要做理性的分析和选择。无论如何频繁跳槽都是不可取的做法，因为让你的职业技能、行业经验、职场口碑、个人财富等无法得到有效的积累。
赋能团队发展，助力组织绩效提升。我是行动学习促动师代志杰，欢迎大家关注我并留言交流。该怎么引导教育呢？
一岁多的孩子是幼儿期，属于成长发展中依恋期，因此亲子关系比各项能力的培养要更重要。
在良好的亲子关系的前提下，才能更有利于孩子的教育引导。
首先父母要给孩子创造良好稳定的生活环境，早睡早起，有利于培养宝宝安全感和良好生活习惯形成。
比如吃饭的时候要到餐桌，睡觉的时候要到卧室，拉臭臭的时候要去自己的小马桶等。
有条件就带去户外玩耍，最好的教育是陪伴，每天最好2小时户外玩耍时间。
下面从语言能力、社交能力、理解能力、思考能力、情商能力、记忆能力、观察能力和英语启蒙几个方面说一下个人见解和做法。少了一些理论性的学术概念，方便家长试用操作。
语言能力：一岁多是语言能力的爆发期。
一岁多的宝宝开始牙牙学语，家人在和宝宝进行沟通的时候，要开启话唠模式，不断地给宝宝输入词语。
关键的字词可以让宝宝看着家长的嘴型，慢慢的清晰的发音。帮助宝宝扩大词汇量的同时，学会发音。
相较于一岁之前给宝宝灌输的大多是名词，一岁以后引进更多的形容词。
比如：狗狗—大的狗狗/小的狗狗/白色的狗狗/黑色的狗狗。
在陪宝宝玩的过程中，可以边说边演示，注重玩的过程。
如果说宝宝有关注的对象，比如看到球滚远了，父母就可以向宝宝描述这样一个过程，这是球，球滚远了，为什么球会滚远呢，因为球是圆的，圆的物体是可以滚动的。
社交能力
一岁多宝宝的社交能力特点是：
（1）只和自己玩或者和熟悉的家人玩；
（2）到陌生的环境没有安全感，要适应一段时间才能放开玩；
（3）到了分离焦虑期，不喜欢熟悉的家人离开，尤其是母亲。
一岁多的宝宝可以通过手势、表情与家人沟通，会模仿家人的表情。
这个阶段的父母可以通过非语言反馈的方式，演示的方式，帮助宝宝建立社交的第一印象。
比如出门遇到小朋友，家长可以主动和小朋友及其家长打招呼，然后引导自家宝宝和小朋友打招呼。这个过程不要急，如果宝宝害羞也没有关系，要保护好宝宝的社交意愿。
你可以说，“我们宝宝害羞啦，多和小朋友玩几次，等我们熟悉了，就不会害羞了”。
理解能力
作为语言能力的一种，理解能力也是非常重要的。
一岁多的宝宝可以听懂一步的指令，比如帮妈妈把大棕熊的绘本拿过来。
一岁半以后就可以引进故事类绘本了，在读绘本的时候，尝试着提问，如指着绘本里面的小狗问，小狗怎么叫呀。刚开始是父母自言自语，慢慢的宝宝就会接话了。
一岁初期宝宝可能还不能准确地说出小狗这样的词汇，但是他会知道小狗是“汪汪”的叫声。或者在路上遇到小狗了，也可以问宝宝，这是什么呀？
这样的提问，可以将绘本里面的动物和现实中的动物联系起来，方便宝宝理解。
思考能力
父母的作用是为孩子更好发展的引路人，因此引导孩子形成独立的思考能力非常必要。
一岁多的宝宝随着手指灵活度、身体协调能力越来越好，卡死喜欢玩各种带小机关的玩具。
这个时候父母最好先观察宝宝的行为，在宝宝沮丧气馁的时候，适时地提出解决方案。
比如我家宝宝喜欢把存钱罐的底部拿下来，可是她不知道怎么转动。
我就在旁边看着，时不时的和她说句话，“你似乎是想把这个盖子拿下来，可是你拿不下来，怎么办呢？”“也许你可以转动一下，试试看”。
如果她还不会，且就要放弃了，家长可以演示着玩一下。
“你看，这样转动一下，哇哦，打开了”。
接下来就是宝宝自己探索的时间了，经常是她一个人可以和这个盖子玩上半小时，不断地拿下来装上去。
情商能力
一岁多的孩子开始自我觉醒，不好“哄骗”了，情绪也变多了。
这个阶段的孩子在生气的时候会摔东西，知道通过哭、耍赖来达到自己的目的，家里老人会说，这是长心眼了。
这个时候家长不要给孩子贴标签，什么这小孩学孬了，脾气真大、任性之类的。
情绪本身没有好坏之分，父母应该帮助孩子认识情绪、管理情绪。
一岁多的宝宝大哭的时候，妈妈可以抱抱，轻轻抚摸她，等待孩子情绪平静。可以和宝宝说说话，说出他的体会感受，比如“你很难过，因为小姐姐把你的玩具抢走了，对不对”，帮助宝宝更好的理解自己情绪。
等宝宝情绪平静一些了，可以引导宝宝自己解决问题。比如“你是不是可以去和小姐姐说，我们一起玩玩具吧”。
但是如果孩子是假哭，想要通过哭的方式来达到某种目标的话，就不能这么处理了。
家长可以把宝宝抱到一个安全的地方，坐在他旁边，笑眯眯的看着他哭。
一般情况下，宝宝会先哭一会，睁开眼睛看一下你，如果你还是笑眯眯的看着他，他会闭上眼换个姿势继续哭，然后再看看你，如果你还是笑眯眯的看着他，宝宝就知道假哭不行了，接着会哇哇的哭几声，就过来找你抱抱。
其实养小孩真的挺有意思的。
这个时候又出现一个问题，就是如何管教孩子？
其实一岁多的孩子已经可以听懂大部分语言了，有自己的理解了。
对于一些一定不能做的事情，父母发现了不好苗头，就可以给宝宝立规矩了。
比如不能打人。一定要先告诉宝宝不能打人，不能打人的原因。
他和小朋友玩的过程中，可以不断地重申这个规矩，“不可以打小朋友，小朋友会痛的，要这样，轻轻的拉手，轻轻的抚摸”，过一段时间，他就会知道，要轻轻的碰触。
记忆能力
一岁半以后，家长可以带着宝宝玩一些增强记忆力的游戏。
找一些宝宝特别喜欢玩的东西藏起来，比如手机、电视遥控器等，然后让宝宝寻找。刚开始可以让宝宝看着藏，再让宝宝去找，慢慢的宝宝就会知道藏东西的几个地点，自己去翻找。
或者绘本配对游戏。比如把画着猫咪、小狗、大象、金鱼的卡片放在宝宝面前，让他挑出你说的动物。
一岁半以后，还可以尝试涂鸦，鼓励宝宝拿起画笔在点和线之间跳跃。
“你可以画出来大棕熊吗”，这就是一个输入-思考-输出的过程，尽管宝宝会画的一塌糊涂，但还是要夸赞宝宝的尝试过程。
观察能力
一岁多可以有意识的引导孩子观察周围环境。
比如去公园，可以观察石头、树木；去超市摸一摸水果、包装袋，体验不同的材质。
可以引入大小上下这样简单的对比词。
比如：超市里面有大的西红柿和小的圣女果，比较一下，一个是大的一个是小的；萝卜有红色的、白色的、绿色的、橙色的；茄子有长的、圆的。
最后再说一下英语启蒙。（我认为英语启蒙很重要）
平时磨耳朵，播放英文儿歌、廖彩杏书单里面的英文绘本音乐，再辅助英文绘本。
宝爸宝妈们不要觉得自己英语不好就不给宝宝读英文绘本。有一种观点是说，我们国家这么多民族，这么多方言，但是人人都会普通话。所以宝妈们大胆的和宝宝一起读英文绘本吧。
养孩子父母要形成一个意识，孩子是自己生活的主人，家长只是引导者。
不要干预孩子自己动手探索，帮助孩子自己做、自己思考。
只要孩子能在正确的道路上行走，快一点慢一点其实都没那么重要。
多给孩子体验的机会，多些夸奖少贴标签。
多一些用心陪伴，毕竟最好的教育是陪伴。
以上是我的一些个人见解和做法，如有不当之处，还请大家交流指正。
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