asd是什么意思(自闭症详细的诊断标准是什么)
asd是什么意思，自闭症详细的诊断标准是什么？
这篇文章，我们来科普儿童自闭症的定义和诊断标准。
定义孤独症谱系障碍（autism spectrum disorders，ASD）是一类神经发育障碍性疾病，以社会住及交流障碍、兴趣狭窄、刻板与重复行为为主要特点。ASD是以孤独症为代表的一组疾病的总称，美国精神医学学会于2013年5月发布的《精神障碍诊断与统计手册》(第5版）( DSM-5）中ASD具有新的含义，以社会交往和社会交流缺陷以及限制性重复性行为、兴趣和活动两大核心表现为特征。它包含DSM-4中4种独立的障碍：孤独样障碍（孤独症）、阿斯伯格障碍、儿童瓦解性障碍及广泛性发育障碍未分类。
先前独立的4种障碍实际是一种障碍在两大核心特征方面不同程度的表现。除上述核心表现外还涉及感知、认知、情感、思维、运动功能、生活自理能力和社会适应等多方面的功能障碍，其中特异性的感知觉与认知功能障碍往往伴随患者一生，严重阻碍发育期儿童综合能力发展。
诊断标准ASD儿童主要障碍表现为社会交往的障碍，语言交流的障碍，不寻常的行为方式，如兴趣的狭窄刻板的行为强迫性或仪式性的动作等，多数还伴有感觉和动作异常、认知与智能的障碍等。
一、疾病和有关健康问题的国际统计分类(第10版)(ICD-10)中的诊断标准：
请注意下列的项目数量和分类！！！
诊断：①孤独症:（2）~（4）合计至少6项；②非典型孤独症：发病年龄大于3岁或症状数未达6项；③阿斯伯格综合征：（2）至少2项，（4）至少1项，（3）中0项，且2岁前用单字，3 岁前可用词、短句沟通及有生活自理能力，后来有正常的语言和智能。
（1）3岁前出现功能发展异常或障碍（3项至少要有1项）：①社交沟通情境之理解性或表达性语言；②选择性社交依恋或交互性社会互动；③功能性或象征性游戏。
（2）社交互动性：社会互动方面有质的障碍（4中项至少要有2项）：①不会适当使用注视、脸部表情、姿势等肢体语言以调整社会互动；②未能发展和同伴分享喜欢的事物事物、活动、情绪等有关的同伴关系；③缺乏社会情绪的交互关系，而表现出对别人情绪不当的反应，或不会依社会情境而调整行为，或不适当地整合社会、情绪与沟通行为；④缺乏分享别人的或与人分享自己的快乐。
（3）沟通方面质的障碍(4项中至少要有1项)：①语言发展迟滞或没有口语，也没有非口语的姿势表情来辅助沟通之企图；②不会发动或维持一来一往的交换沟通信息；③固定、反复或特异的方式使用语言；④缺乏自发性装扮的游戏或社会模仿性游戏。
（4）狭窄、反复、固定僵化的行为、兴趣和活动(4项至少要有1项)：①执著于反复狭窄的兴趣；②强迫式地执着于非功能性的常规或仪式；③刻板的和重复的动作③对物品的部分或玩具无功能成分的执着。
二、DSM-5中的孤独症诊断
（1）现任或过去在多种情景内的社会沟通和社会互动方面表现出质的损伤：
①缺乏社交或情绪互动；②非口语沟通行为的应用有显著损伤；③无法发展、维持并理解符合其发展水平的社会关系。
（2）行为、兴趣或活动的模式相当局限，重复刻板，表现为下列各项中的至少2项：①现出刻板重复的动作行为、沉迷于某一物体或重复性言语；②表现出对惯例的同一性坚持，固执于一些仪式性的言语或非言语动作；③表现出对少数兴趣异乎寻常的高度集中；④表现出对环境中的感觉刺激反应过度、反应不足或是对某种感觉刺激表现出异常的兴趣。
（3）以上症状一定是在发育早期就表现出来的。
（4）以上症状的出现严重影响了社交、工作或是在其他重要领域的正常功能。
（5）此障碍无法以智力障碍或整体发展迟缓作更佳解释。由于智力障碍常常作为孤独症谱系障碍并发症，因此在做孤独症谱系障碍同智力障碍的共病诊断时，患者的社会沟通能力应低于正常发展水平。
DSM-5中自闭症的障碍程度可以分成三级gfhhgfhg和qweasdzx分别是什么意思？
当作乱码处理比较好，要么是这个意思 左手食指 和 左手中指 无名 小指
2岁孩子到现在不会叫妈妈爸爸？
那么这个宝宝到底是不会叫呢还是不愿意叫呢？这是两个截然不同的情况。如果宝宝不会叫是有不会叫的原因，如果不愿意叫就是另外的原因了。一个很大的原因是宝宝不愿意去说
这个是经常见到的情况，其实开心也经历过这样的阶段。比如宝宝想要表达一个什么意思，心里面着急嘴上面跟不上脑子的想法，宝宝在那里努力的表达了很多次爸爸妈妈都没听懂，这时候宝宝就不想再说了，而是急哭了；还有的时候宝宝本身就觉得说话没什么意思，并没有什么成就感，宝宝想要什么想说什么，随口一哼哼就好了，根本用不着自己去费力的说；还有可能是宝宝说话的时候，总是会有一些人嘲笑他，久而久之就把宝宝学习说话的意愿给打击了。
另外一个原因就是宝宝不会说如果说宝宝不愿意说还是自己的原因的话，宝宝不会说就完全是爸爸妈妈的原因了。根据宝宝的语言学习标准：
12到16个月：能够听懂能够听懂100词左右、简单的句子，能对所接收的请求作出反应，而且这时候的宝宝已经能够说20个词左右了；
16到20个月：这时候能理解的词已经可以翻倍了，有200个左右，对于句子的接受理解程度更强，这时候也是宝宝的词汇暴涨期。
20到24个月：这时候的宝宝可以自己斟酌语句，组织语句了。而且表达自己的意愿也很强烈。
24到36个月：已经可以和爸爸妈妈交流了，一些常见的语句都可以自己表达了，复杂的句子也已经能够听懂了。
这个标准只是一个生硬的标准而已，其实2岁多不能连贯的说完整的句子的孩子也不少，并不能说他们就不正常了，他们都是正常的孩子。每个孩子的身心发育速度和水平都不一样，在语言方面的表现也不一而足。有的孩子运动能力比较强，有的孩子表现能力比较强，当然很多孩子语言能力比较强。他们都是不一样的，就像没有两片完全一样的叶片一样，孩子们也是不可能一样的。
所以爸爸妈妈要做的更多的是给孩子时间去发展和完善自己，对孩子的引导也是需要慢慢的来，不要几句话没教会就大发脾气。平时也可以自然地和孩子交流，给孩子讲故事，鼓励孩子自己表达，这都是很有效的。至于孤独症的话，开心爸爸觉得真的没什么必要去考虑，先培养孩子说话能力才是正道。为什么现在有这么多自闭症患者？
首次这个问题很好，是很多人比较关注的，给你推荐我之前做过的一篇文章，希望能对你有所帮助。
据美国疾病控制和预防中心2014年公布的数据显示，每68名美国儿童中就有1名孤独症患者。而2015年，他们又把比例更新为1:45！欧洲的比例是1:147，韩国的比例居然是1:38。
不仅在国内还是国外，自闭症已经是一个世界性的难题了，自上世纪以来，自闭症在中国经历了由罕见病到流行病的转变，目前中国自闭症患者已超1000万，0到14岁的儿童患病者达200余万，并且有着逐年上升的趋势。
数据更新如此之快，让人吃惊，那么，为什么自闭症会出现逐年上升的局面呢，其原因还不能确定，专家指出，可能是定义范围的扩大，诊断标准的改变、诊断与筛查工具的改进，也有可能是研究方法上的改变以及医学界和公众对自闭症关注与认识的提高，或者是发病率的绝对提高。
那么自闭症该如何康复呢？自闭症作为一种发育障碍，关于它的成因很复杂，无特效药，持之以恒的康复训练或许是目前证明唯一有效的矫正途径。对待自闭症孩子，我们应该坚持早筛查、早干预、早干预、早治疗的原则，应该着重训练生活自理、社会行为规范等生存技能，让“星孩”融入正常的学习和生活中。
关注自闭症，从“你好children”开始！
自闭症儿童从外表上能看出来吗？
你好，自闭症主要是社交、行为、语言等方面的障碍，外貌和普通孩子无异，只有通过医生或老师从交流、运动、感统、认知等方面结合行为对比量表系统的测评之后才能诊断出来的。
如果有的朋友真的说有的话，那也就眼神方面多一些吧，因为眼睛是心灵的窗户，很多时候，我们都是通过眼神来进行心灵沟通的，自闭症的孩子很多没有目光交流，在这点上，也最容易发现问题。
在机构的很多孩子，他们大多都是四肢健全、活波可爱的，会在家长的指导下和我打招呼、握手；会用含糊不清的语言唱出简单的歌曲；也会在目光漂移不定之后叫一声“姐姐”！
但是经过简单的交流和互动之后，我们就很容易发现孩子存在的问题了，有的孩子没有语言或者只会简单的字词，有的孩子自理能力很差，一生都要在家长的呵护中成长；有的孩子伴随着多动、癫痫等疾病......
今天时间比较多，和大家聊一聊我印象很深刻的两个自闭症孩子吧。
在前几年的时候，我们跟残障机构有过合作，之前见过一个十二岁的自闭症男孩，面目很是清秀，还显得有点聪明，但是行为方面的障碍非常明显，每天下午五点半一定要放学，不管老师的课程有没有讲完，不管外面的天气状况如何，只要一到点，就拉起书包跑出教室，让老师也哭笑不得，表面上基本看不出什么异常，并且这个孩子非常的聪明，在数学方面也很有天分。
还有一个自闭症男孩伴随着弱智，因为他的特殊情况，他的妈妈选择开办了一家残障机构，聘请了几个专业的老师，男孩今年17岁，钢琴已经过了八级，平时说话比较慢，见了别人都要去拥抱和握手，很是热情。大家都很喜欢他。
这个孩子情绪非常的不稳定，有一次给我们表演节目的时候，一首曲子没有弹好，就在舞台上暴躁不安，大发脾气，非要再弹几遍，最后在我们的支持和帮助下，终于获得了大家的掌声。他的家长也以他为荣，我们都称他为“钢琴王子”！
之所以举这两个例子，就是想告诉大家，每一个孩子在他父母眼里都是独一无二、360度无死角的天使，都有属于自己的骄傲。
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