江师大学习氛围怎么样(哈师大两个校区区别)
江师大学习氛围怎么样，哈师大两个校区区别？
哈师大两个校区区别在于校区内专业的不同。哈尔滨师范大学有两个校区，分别为江南校区和江北校区。江南校区是老校区，区别在于江南在市中心不远地方交通便、购物游玩方便。设置专业不一样:
现在只包括艺术学院、外语学院和应用技术学院了，以后都会都搬到江北校区的，江北现在主要有人文学院、理化学院、体育学院、教育学院、生地学院、经法学院等。
江南环境不江北方校区，在江北校区给人一种养心悦目的感觉；当然生活条件、教学环境新校区都优于老校区。
 哈尔滨师范大学简称哈师大，坐落于素有“冰城夏都”美誉的历史文化名城哈尔滨市，是一所以教师教育为特色，文、理、艺、经、管等多学科协调发展的省属重点大学。入选教育部“卓越教师培养计划”，“国培计划”，“中西部高校基础能力建设工程”，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，国家级一流本科专业建设点，国家级特色专业建设点，中国政府奖学金来华留学生接收院校，是黑龙江省重点建设的高水平大学。

截至2018年5月，学校有江南、江北两个校区，占地面积346万平方米，建筑面积160余万平方米，固定资产近30亿元，教学科研仪器设备总值4亿余元，图书馆馆藏文献总量890万册；设有25个学院（部），83个本科专业；有博士学位授权一级学科9个，硕士学位授权一级学科22个，专业硕士学位授权类别8个，博士后科研流动站6个；有专任教师1700余人。
为什么他们的言行举止给人很舒服的感觉？
在高校工作，我认为题主的描述还是挺准确的，大多数大学老师确实是这样子，穿着低调，喜欢吃食堂，给人感觉亲切。我就来谈谈我所了解的那些大学老师。
首先说衣着大学老师穿着确实比较低调，比较随意。有两个原因，一个是性格上都比较内敛，不张扬，而且大学环境也不允许他们穿奇装异服或者非常高档的时装。另一个原因是他们没有多少精力、心思去打理外表，而低调随意的衣服通常都比较好打理，也比较舒服，比如运动服运动鞋，或者夏天的裤衩凉鞋。只要不上课，怎么舒服怎么穿。我们今年暑假拍了个宣传片，里面有一个高层次人才的镜头，这老师直接从实验室赶过来，胡子都没刮就直接上镜了。成片后大家都说这样效果更好，反映了学校老师的敬业精神。像我们学校的女老师，绝大多数也都是抹点护肤品就素颜出门了。
但是低调并不代表质量不好哦。像我们学校的一些老师，平时很少穿西装这类正装，最喜欢穿的是冲锋衣，他们的冲锋衣也很少探路者，一般都是北面，再就是始祖鸟。好衣服质量好，一穿一冬天，一穿好几年，其实也很划算，还省心。
其次说吃饭并不是每个老师每顿饭都在食堂吃，但很多老师确实有在学校吃饭的需要，尤其是午饭。很多老师住的离学校不近，中午要回家就太折腾了。何况很多老师下午还有课，一来一回如果遇到堵车就麻烦了。
至于去哪个食堂，最大原则就是近，离上课的教室近，离办公室近，也顾不上是学生食堂还是教工餐厅了。也有些高校的教工餐厅有补贴，持教工卡价格便宜，但老师们也得换换口味不是。
所以，在学生餐厅看到老师没什么好奇怪的，老师们都是形色匆匆，不是去享受美食，就是去解决肚子问题的。有些老师晚饭的时候还会带着自己的孩子去食堂吃，这说明这位老师真的是没时间做饭，没时间看孩子。
最后说说举止舒服虽然说学历不代表品行，但读了这么多年书，又承担着教师育人的责任，所以绝大多数大学老师在日常生活中是可以做到“自重”两个字的。为人客气有礼貌这是肯定的，跟是不是大学教师都没什么关系，绝大多数普通人也能做到。
还有很多大学老师具有一定的个人气质和风度，这就是知识和涵养的体现了。有些老师为人特别有亲和力，与学生没有什么距离，还有的老师虽然看着很有气场，但为人处事处处为他人着想，这些老师都会很受人尊敬。而大多数大学老师也就是普通人，尤其是像我们这种理工科学校，老师专业水平高，但人文素养不一定很高，平时也是一副大老粗的样子。暑假和一群教师出去参加实践教育，有个大教授买了一双草鞋，天天穿草鞋出门。旁人可能觉得怪，观感不好，不像教授样，但认识的人就觉得可爱、率真。
上面就是我接触大学老师这么多年的切身感受，不用觉得大学老师高高在上，他们就是你身边的普通人。
初中课前互动游戏活跃气氛？
加深同学关系
1.串名字
目的：加速学生之间的了解，提高学生的记忆力。
时间：5分钟。
道具：无。
游戏方法：
小组成员围成一圈，任意提名一位学生自我介绍，第二名学生轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学生说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字复述一遍。
2.同心圆，面对面
目的：同学之间相互认识了解，拉近同学之间的关系。
时间：3-5分钟。
道具：无。
游戏方法：
将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项：
（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。
（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。
3.创意自我介绍
目的：让原来互不相识、互不交流的同学们开始熟悉起来。
时间：5-8分钟。
道具：A4纸，笔。
游戏方法：
（1）首先，老师先进行创意自我介绍。
（2）要求同学们将自己的手掌描画在纸上，在每个手指图形上写下自己的一个特征，再拿着这个手掌图向邻座的同学自我介绍，并听取他人的自我介绍。
（3）要求同学们将自己刚刚认识的新同学介绍给坐在另一边、前面、后面的同学，并组成4人小组。
4.猜猜我是谁
目标：在初步认识的基础上，再次加深同学之间彼此的认识。
时间：5-8分钟。
道具：不透明的幕布一条。
游戏方法：
（1）将学生分为两组。
（2）学生依序说出自己的姓名或希望别人如何称呼自己。
（3）老师手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下。
（4）第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，老师喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员“俘虏”至本组。
（5）第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，老师喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员“俘虏”至本分组。
（6）活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。

活跃课堂气氛
1.雨点变奏曲
目的：活跃课堂气氛，增强学生课前注意力。
时间：5分钟。
场地：室内室外。
道具：无。
游戏方法：
学生在教师的口令下完成表现“小雨”“中雨”“大雨”和“暴雨”的动作：
“小雨”——手指相互敲击
“中雨”——两手轮拍双腿
“大雨”——大力鼓掌
“暴雨”——跺脚
“雨过天晴”——双手比作太阳
教师首先给出口令：“现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨减弱成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……，最后雨过天晴”，轮换几次，可以请学生来喊口令。
2.当我们同在一起
目的：营造轻松、快乐的氛围。
时间：8分钟。
道具：歌曲或影片。
游戏方法：
（1）教唱《当我们同在一起》歌曲：
当我们同在一起、在一起、在一起，
当我们同在一起，其快乐无比，
你对着我笑嘻嘻，
我对着你笑哈哈，
当我们同在一起，其快乐无比。
（2）大家围成一圈，把双手伸出来，手心向上，右手放在右边学员的左手心上。
第一拍用右手拍右边学员左手，
第二拍拍自己的右大腿，
第三拍拍自己的左大腿，
第四拍拍自己的左手背，
第五、六拍重复拍自己左手手心，练习几遍。
（3）一边唱，一边做以上的动作，一遍比一遍快……通常做三遍。然后换手做。
3.萝卜蹲
目的：轻松活泼团队氛围，体会团队合作。
时间：10分钟。
道具：无。
场地：室外、室内。
游戏方法：
（1）将参加游戏的同学分成几组。每组可以只是一个人，也可以是好多人。
（2）队形：各组人员手拉手（或肩搭肩）形成圆形，但组与组分开来，指导员立于中央。
（3）每组取一个名字，如：红萝卜、白萝卜、紫萝卜。
（4）同组一起下蹲，并大声念口诀。如，指定红萝卜组先蹲，全组人员一起下蹲，并同时大声念口诀：“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完白萝卜（或紫萝卜）蹲。” 当念到白萝卜（或紫萝卜）时，全组员人员的手一致指向念到的组的方向。
（5）被念到的一组必须马上开始下蹲并同时念口诀。
（6）如此循环，直到场上还剩下最后一组没被淘汰的为胜利者。
注意事项：
（1）全体组员选定的下一个组必须是同一个组，否则认输，接受惩罚；
（2）被念到的下一组组员，下蹲时必须蹲起动作一致，否则罚输。
4.兔子舞
目的：活动筋骨，激发学生良好的精神状态。
时间：5分钟。
道具：无。
游戏方法：
（1）大家可围成一个大圆圈或排成2-3支小长队，视场地而论。
（2）每个人双手搭在前一位学员的双肩上，随老师的指令做相应的肢体动作。
（3）老师开始引领指令：小白兔小白兔跳一跳，左脚跳2下，右脚跳2下，双脚合并向前跳1下，向后跳1下，再连续向前跳3下，最后我们大家都蹲下。
（4）可连续多遍做动作，在做动作的过程中队伍不能散开。
（5）请配合音乐。


聚焦学生注意力
1. “大风吹”
目的：让注意力不集中、一脸困倦的孩子，在全情投入游戏，快速的奔跑的过程中一扫困意，并在愉悦的气氛中进入了迎接课堂的良好状态。
时间：5分钟。
道具：无。
游戏方法：
当老师说“大风吹”，所有孩子回应“吹什么”，老师说出一部分小组成员身上有的物品或特征，比如可以说“吹戴眼镜的人”等等，说完后所有拥有这些特征的孩子需要互换位置，没有被“吹”到的待在原地，老师会加入占一个位置，所以最后会有一个孩子没有位置，没有占到位置的人将会接受一份特殊的“奖励”。
2.老师说
目的：引发注意力，使大家精神集中。
时间：5分钟。
道具：无。
游戏方法：
（1）全体站立时（如上课回教室时），宣布游戏规则：老师口念“老师说1”时，请大家把手举起来；当“老师说2”时双手平放，当“老师说3”时双手与身体成45度。
（2）活动正式开始时，老师念“1”“2”“3”时必须说“老师说1”“老师说2”，参加人员才可做动作，行进速度宜逐渐加快，出错的人请出列。
（3）“老师说”3个字，亦可改为“”我说”。请出错的人给大家表演个节目。
如果唐朝的诗人是一个班的同学？
如果唐朝的诗人都在一个班上，那这个班也太牛气了！这个班上的同学，创造了大半个唐朝文化，历史上还有哪个班能取得这么高的成就呢？
那么，根据这些诗人们的人生经历和诗歌秉性，他们在班上会是什么样的角色呢？今天我来和大家聊一聊。
（张九龄）
一、班长张九龄。“海上生明月，天涯共此时。”张九龄的诗歌大气磅礴，胸怀宽广。这绝对是一个班长大哥大的形象。而且张九龄是唐玄宗时期的宰相，是一个非常正直的宰相。当年就多次给唐玄宗说，安禄山有反骨，安禄山要造反。但是唐玄宗不听他的。后来不受唐玄宗待见，又被李林甫谗陷。张九龄在位的时候，也提拔保护了像王维、孟浩然等一帮兄弟们。所以，让他来当班长，绝对是最适合的。
（杜甫)
二、学习委员杜甫。一般来说，学习委员都比较听老师的话，对班上的学习很关心。杜甫一生“穷年忧黎元，叹息肠内热”，号称“诗史”，他对大唐的江山社稷，对黎民百姓的关心，在整个有唐一代，真的没有人能超过他。学习委员应该是班上成绩最好的。杜甫作为唐朝诗歌的双峰之一，这一点他也当之无愧。学习委员都比较励志。杜甫从一个天资并不高的人，从一个底层人士，最后成为“诗圣”，其励志的形象，绝对是非常光耀的。还有，学习委员都是别人学习的榜样，而杜甫开创了一代诗歌流派，从宋朝黄庭坚开始，杜甫的诗歌就一直被当做后世的经典教材。
三、团支书韩愈。韩愈在诗歌成就上不是顶峰的，但却也算是数一数二的，这也符合班上团支书成绩的定位。韩愈“文起八代之衰”，他是把中国传统的道统观，很好地融入到了文章，融入到了诗歌之中的。同时，韩愈再一次重塑了中国古代知识分子的形象，成为时代大儒，把从孔子、孟子、董仲舒以来的儒学担当精神，进行了又一次的重塑，让儒学成为唐朝文学，唐朝诗歌的精魂。所以，韩愈来当这个团支书，也是恰如其分的。
（李白）
四、体育委员李白。李白是唐朝的诗歌天才，是唐朝诗歌的标志性人物。让他来当那种所谓“头脑简单、四肢发达”的体育委员，似乎是不恰当的。但是，李白又有很多与班上的体育委员神似的地方。李白“十步杀一人，千里不留行”，他是一个剑客，是一个任侠之士。他的武功，在有唐一代的诗人中，要找到超过他的真的很少。李白狂放不羁，任酒纵乐，这一点，和体育委员也非常相似。李白人长得帅，行事潇洒倜傥，魅力无穷，在唐朝及后世都有一大帮崇拜者。就相当于体育委员，在班上有一大帮迷妹一样。
五、生活委员白居易。生活委员在班上是管清洁卫生，管吃饭睡觉的。而唐朝大诗人白居易，他在诗歌中，也非常关注这方面的问题。他开创新乐府诗派，在诗文中要求“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。总之就是关心民生问题。他甚至写的诗歌，都要努力让老百姓看得懂。这一点品质，和一个生活委员也是非常相似的。
六、文娱委员温庭筠。有人可能会说是李龟年。李龟年确实是音乐大师，但是他的诗歌却写得不怎么样。而温庭筠是在晚唐时期，真正让诗歌和音乐结合起来的大诗人，也由此让词兴盛起来。所以由他来出任文娱委员是比较恰当的。
七、小组长。一组：山水田园诗组。组长：王维，副组长：孟浩然。
二组：边塞诗组。组长：高适，副组长：岑参、王昌龄、王之涣。
三组：新乐府诗组。组长：白居易（兼），副组长：元稹。
四组：花间派组。组长：温庭筠（兼），副组长：韦庄。
（参考资料：《新唐书》《全唐诗》）
如何提高自己学习的热情？
这位同学，根据你的描述，可以得知你对学习提不起兴致来，甚至感觉到厌烦。我想你可能是因为觉得课本上的知识了无新意，反反复复就是那些内容，听着头都大了，想起来就发愁。
可以理解你的心情，因为这样的情况我也遇到过，我想大部分上学的人都会有这样的时候。但是面对考试的压力，不学习又不行，所以就出现了“身在曹营心在汉”的现象，看上去每天都在学习，就是效率提不上去。面对这种情况怎么办呢？是继续消耗下去，还是振作起来、一鼓作气摘取桂冠呢？答案肯定是后者。现在摆在你面前最核心的问题就是，怎么样才能打起精神、鼓起士气，继续拼搏的问题。
其实解决这个问题说难也不难，关键的因素还在你自己，别人只能开导疏通你的心门，只有你自己的心门打开了，思想上的弯能转过来，那么你就能克服这个困难，就会到达胜利的彼岸。反之，你如果还是执迷不悟，那就陷入了思想的漩涡而不能自拔，那就是自己对自己的不负责任，同时也是对父母、老师的不负责任，这样的后果你自己也能想到。下面我就从思想上针对你的问题逐一剖析，希望对你有所启发。
首先要明白学习的目的是什么。要解决你的问题，必须先把这个问题考虑清楚，我们是为什么而学习，学习的目的是什么。我们都知道，在封建社会，生产力落后，古人创造产生了科举考试这一制度，通过科举考试来选拔人才，考中了就可以光宗耀祖，成为人上人，所谓学而优则仕。随着社会的发展，到了近现代我们的民族陷入了苦难的深渊，国难当头，这时候就有许多有志青年就立志为振兴中华而读书，比如周恩来、李四光等举不胜举。进入了21世纪，科学技术日新月异，社会的方方面面都在以一日千里的速度在高速发展。面对这样高速的发展，如果我们不好好学习、经常学习就会跟不上时代发展的脚步，这是其一。
其二，中学阶段是学习基础知识的关键阶段，不论你将来学习什么专业，没有中学阶段的基础就是空中阁楼，所谓万丈高楼平地起，基础不劳、地动山摇。所以必须认认真真面对中学阶段的学习。从现实主义来说，学习的目的是为了掌握知识,为自己的将来打好基础,做好铺垫。正如人们常说的"学以致用"，学习就是为了将来的发展。因此头脑清醒的人，学习会有的放矢，目标非常明确。而头脑糊涂的人，学习则无的放矢，忙于应付，非常被动。
其三，学习是一个持久的过程。要抱着活到老学到老的心态，在将来的工作中、生活中，我们无时无刻不在接触新事物，只要抓住了机会，调整好心态，在哪里都可以学习到有价值的东西，这就需要我们明确自己的学习目的。学习是为了什么，怎样才能学以致用，是每个人都需要思考的问题。
其次要明白是为谁而学。现在的社会竞争压力大，父母生怕孩子输在起跑线上，除了学校的功课，还购买了各种学习资料，报各种补习班，孩子成绩稍有波动，家长比孩子都着急，孩子身心得不到喘息的时间，客观上造成了孩子厌学、逃学的情绪。时间长了，在孩子心目中觉得学习好像不是自己的事，更像是父母的事。父母的做法虽然欠妥，但心情可以理解。你要做的就是，要深刻认识学习是为谁而学，只有理解了这个问题，学习才能更有动力。人生的路很长，父母只能陪你走一段，等你进入社会，面临工作、生活的时候，都需要你自己独自完成，任何人都替代不了，因此你要珍惜学习的机会，要明白学习是为自己而学。只有自身强大了，才能立足于社会，才能给父母家人带来幸福生活。
再次家长、老师要多和孩子沟通交流，积极疏导孩子心理上的问题。中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，同时身心还没有完全成熟，很容易钻牛角，走进死胡同出不来。再加上现在的孩子大部分都是独生子女，平时在家养尊处优，甚至六个大人围着一个孩子转，父母给孩子的爱无微不至，事事包办，造成孩子抗压能力减弱，独立生活能力退化。因此家长、老师要多和孩子沟通交流，及时发现孩子的问题所在，做好心理疏通工作。
最后，给正在迷茫中的学生几点建议。一是要加强体育锻炼，强健身心。有一个强壮的身体是我们学习、工作、生活的根本保障。中学生学习任务重，压力大，因此要特别注重体育锻炼，学习再繁忙也要每天抽出半个小时来锻炼身体。体育锻炼不仅能强壮身体，还能愉悦心情，释放压力，有助于学习效率的提高。二是要多和家长、老师、同学沟通交流，自己心里有什么想不开的事、不高兴的事要说出来，通过别人的帮助来克服自己的困难。三是要适当的放松心情，不要给自己太大的压力。
祝广大学生都能够身心健康，学习进步！
