在郑州做大学老师怎么样(2022郑州大学博士引进条件)

1、在郑州做大学老师怎么样，2022郑州大学博士引进条件？

一、引进条件：

1.申报团队必须有一定的交叉研究基础，有共同合作的在研项目，并有望产出重要科研成果、培养出高质量的博士生。项目等级应为国家级面上基金以上项目或省级重大项目。合作项目认定以项目任务书为准，没有共同在研项目的团队本次不接受申报。

2.申报团队的交叉方式原则上应为与绿色催化、资源材料、肿瘤防治、中原历史文化、工程安全与防灾、绿色高效农业、公共卫生与预防医学等学科之间的交叉。

3.导师组中的主责导师与合作导师均限定为博士生导师或已具备2022年博士招生资格导师。

4.2021年已招收学科交叉博士生的导师和团队暂不允许申报，待所招收博士生进入培养过程并通过学校审核后再行申报。

2、许昌教师招聘被指限定211和985高校学生？

教师这个职业一直备受人们的争议，特别是近几年来经常受人诟病，但并没有影响人们对教师这一岗位的报考，特别是城里的教师每年都会有很多人去竞争那么一两个岗位，积极投身到教育事业中去。

近日，有网友在人民网领导留言板上反映的“公开招聘市直学校教师每次都限为‘211’和‘985’高校学生，搞学历歧视性限制”。对此，河南许昌市教育局近日回应称:考核招聘不存在学历歧视问题，招聘对象可来自这三个方面:

第一、国家规定的“双一流”院校及河南大学、河南师范大学本科及以上应届及上一年毕业生；

第二、市直普通高中招聘高级职称教师和优秀一级、二级职称教师；

第三、教育部直属师范院校公费师范毕业生。

从回复的内容来看，招聘的对象基本就是三类，一类是国家规定的“双一流”院校及河南大学、河南师范大学本科及其以上应届及上一届毕业生。可能网友觉得“双一流”都是985、211才能称之为双一流，其实并不是这样的。有的学校属于双一流大学，却并不是985、211高校，比如宁波大学、首都师范大学等双一流大学，它们不属于985、211高校，但却是不输于一些地区的211高校。

当然，如果单从这些大学要求来看，网友有这种认知也可以理解，但不能说是学历歧视。我们都说:“百年大计，教育为本，教育之本在于教师，想要提升教师的综合素质和专业水平，应该从招聘教师为突破口，吸引更多的高素质高学历人才加入教师队伍。”近几年来，一些沿海地区为了吸引更多的优秀人才积极投身到教育事业中来，不惜重金聘请高学历人才！如前一久深圳中学公布的2019教师招聘广告及招聘教师信息中来看，就体现出了这一点。在招聘广告中，教师薪资待遇近30万每年，而且还解决住房问题。试问这样的待遇，又怎么能不吸引高学历人才呢。因此，从深圳中学公布了其2019年拟招聘的教师名单中就可以看出其豪华的阵容。名单上共有35人，其中清华北大的毕业生有20人，还有1人为哈佛大学毕业。27人为硕士学位，5人为博士学位，还有3人是博士（后）。

从这些招聘信息中来看，这恰恰说明了 这几年教师的社会地位、经济地位在逐步提高，足够吸引了优秀大学毕业生的眼球。对于那些说是学历歧视的，山村只能说，别怪招聘的条件高，只能怪自己的能力水平达不到要求。与其埋怨别人的要求过高，还不如努力让自己变得更优秀，你觉得呢？

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3、2020年河南省省级骨干教师条件？

和动态管理方案（试行）

一、遴选范围

（一）学科分类

语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育、音乐、美术、道德与法治、科学、心理健康、信息技术、通用技术、综合实践（含劳动与技术）、学前教育、特殊教育等。

（二）遴选对象

遴选面向全省中小学、幼儿园、特殊教育学校、县级教师培训机构的一线学科专任教师、兼职任教的校（园）长、在薄弱学校兼职任教的教研员。校（园）长申报需由当地教育行政部门出具兼职任教证明。教研员申报需选定一所当地薄弱学校兼职任教，所在教研室与学校签订至少3年的任教协议。

二、遴选原则

（一）师德为先，教研并重。要站在全面深化新时代教师队伍建设改革的战略高度，坚持以思想政治素质、师德师风、教学能力业绩作为衡量标准，防止片面以职称和升学率为主要评价指标遴选名师、骨干教师的现象。

（二）学科平衡，倾斜一线。统筹考虑区域已有的省级名师、省级骨干教师学段和学科分布情况，适当向紧缺学科和一线教师倾斜，做到学段学科相对平衡，基本实现区域学科全覆盖。校（园）长、教研员候选人推荐所占比例合计不得超过推荐指标的15%。

（三）严格程序，强化监督。建立遴选工作责任制，明确责任单位和责任人，按照公开、公平、公正和宁缺毋滥的原则认真遴选培育对象，采取个人申请、学校推荐、市县教育行政部门审核推荐的方式进行。对未严格按照遴选条件和规定程序推荐和有违反中小学幼儿园教师职业行为负面清单的个人，经查实后取消评选资格。

三、遴选标准

（一）省级名师培育对象

1.忠诚于党和人民的教育事业，具有较高的思想政治素质和师德修养，为人师表，关爱学生，乐于奉献；

2.具有较高的学科素养和专业水平，学生（家长）评教结果良好以上；

3.有强烈的专业发展需求，有较强的教育教学研究能力，能很好地运用现代教育技术开展教学科研活动，具备教育教学资源整合能力和网络教研能力，按规定参加中小学教师继续教育；

4.获得省级骨干教师荣誉称号，并较好地发挥了示范引领作用；

5.具备中级及以上职称；

6.身心健康，年龄一般不超过50周岁。

同时，推荐人选还需具备下列业绩条件之一（近5年来，在农村学校连续工作20年以上教师业绩条件可适当放宽）：

1.在省辖市及以上教育部门组织的公开课、示范课或观摩课评比中获一等奖（含）以上奖励，或参加市级优质课大赛并获得二等奖及以上奖励，或被省辖市及以上教育行政部门评为实施素质教育先进教师；

2.主持过省辖市及以上教育教学改革实践项目的课题研究，或在CN刊物上发表过1篇（含）以上论文，或在省辖市及以上组织的论文评比中获一等奖（含）以上奖励，或参与编写与任教学科一致的公开出版发行的教材或专著，其中本人撰写5000字以上；

3.获得省辖市及以上教育行政部门授予的教师教育专家、特级教师、最美教师、师德标兵、师德先进个人、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者、教育系统先进工作者、学术技术带头人等荣誉称号。

建立绿色通道机制，具备下列业绩条件之一者，不受年龄和推荐指标限制（不超过分配指标的5%），直接列入省级名师培育对象：

1.国家级教学成果二等奖及以上获得者（限前3名）；

2.省部级教学成果奖一等奖及以上获得者（限前2名）；

3.在国内核心学术期刊发表1篇相关专业领域论文（独著或第一作者）；

4.省级优质课大赛一等奖获得者，省级幼儿园教师基本功比赛、学前教育游戏比赛、教育案例分析比赛一等奖获得者。

（二）省级骨干教师培育对象

1.忠诚于党和人民的教育事业，具有较高的思想政治素质和师德修养，为人师表，教书育人，关爱学生，乐于奉献。

2.具有一定的教育教学理论水平和学科素养，学生（家长）评教结果良好以上，按规定参加中小学教师继续教育。

3.获得市级名师或骨干教师荣誉称号，并较好发挥示范引领作用。

4.具备中级及以上职称。

5.身心健康，年龄一般不超过50周岁。

同时，推荐人选还需具备下列业绩条件之一（近5年来，在农村学校连续工作10年以上教师业绩条件可适当放宽）：

1.在县（区）及以上教育部门组织的公开课、示范课或观摩课评比中获一等奖（含）以上奖励，或参加县（区）级优质课大赛并获得二等奖及以上奖励，或被县（区）及以上教育行政部门评为实施素质教育先进教师；

2.主持过县（区）及以上教育教学改革实践项目的课题研究，或在CN刊物上发表过1篇（含）以上论文，或在县（区）及以上组织的论文评比中获一等奖（含）以上奖励，或参与编写过公开出版的有关教材或教辅资料；

3.获得县（区）及以上教育行政部门授予的中小学幼儿园教师教育专家、特级教师、最美教师、师德标兵、师德先进个人、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者、教育系统先进工作者、学术技术带头人等荣誉称号。

建立绿色通道机制，具备下列业绩条件之一者，不受年龄和推荐指标限制（不超过分配指标的5%），直接列入省级骨干教师培育对象：

1.省级教学成果二等奖及以上获得者（限前3名）；

2.在国内核心学术期刊或权威性杂志发表1篇及以上相关专业领域论文（独著或第一作者）；

3.在省级优质课大赛、幼儿园教师基本功比赛、学前教育游戏比赛或教育教学案例分析比赛获得者。

四、资格认定

省级名师、省级骨干教师培育周期为一年，完成培育任务并通过考核且成绩合格者，将分别认定为省级名师、省级骨干教师，并颁发相应证书。

五、动态管理

依托河南省名师培育工程项目办公室（河南师范大学）、河南省骨干教师培育工程项目办公室（河南大学）建立河南省名师、骨干教师管理信息系统，对已经认定的省级名师、省级骨干教师实施动态管理，确保省级名师、骨干教师发挥示范引领和辐射带动作用，未按要求发挥作用的将按照有关程序取消其相关称号。

（一）省级名师每年职责任务

1.每年帮带指导5—10名市级以上骨干教师，形成1篇教师专业成长行动研究报告。

2.每年承担至少1次县级及以上教育部门组织的公开课、示范课和观摩课。

3.每年提交10篇教育或教学反思。

4.积极承担完成各级教育部门和教学业务主管部门交办的任务。

（二）省级骨干教师每年职责任务

1.每年帮带指导3—5名县级以上骨干教师，形成1篇教师专业成长行动研究报告。

2.每年承担至少1次校级以上公开课、示范课和观摩课。

3.每年提交5篇教学反思。

4.积极承担完成各级教育部门和教学业务主管部门交办的任务。

（三）成果评价管理

1.经专家评审，教育教学反思成绩良好者，由学校负责同志在教育行政部门指导下，按5学时（省级骨干教师）、10学时（省级名师）计入教师继续教育学时（校本研修部分）。

2.经项目办研究推荐，教育教学反思成绩优秀者，省级将推荐至《河南教育》（教师教育）等期刊或媒体予以发表。

（四）有下列情形之一的，按程序撤销其省级名师、省级骨干教师称号和相关待遇,并收回省级名师、省级骨干教师证书：

1.违法乱纪，受到党纪、政纪处分或行政、司法处罚的。

2.违反中小学（幼儿园）教师职业行为负面清单的。

3.未履行职责任务，连续两年考核不合格者。

4、请问学长学姐们知道河南科技学院和郑州师范哪个更好吗？

其实这两个学校，从技术方面来说，河南科技学院，现在就是河南科技大学。校区在洛阳，最早是做农业机械的，相对来说郑州师范学院还是不错的，位置在郑州北大学城，师范类的还是不错的。

5、那我是上个郑大的研究生好因为以后想在郑州？

调查一下那个学校的年轻老师多数都是哪毕业的，若是郑州的多就报郑大，不然就报北师什么的比较有名的