广州南方学院当老师怎么样(感觉现在中小学女教师扎堆)

1、广州南方学院当老师怎么样，感觉现在中小学女教师扎堆？

中小学教师中，女老师多，男老师少，这种现象可以说越来越多，见怪不怪了。究其原因，还是老师的工资收入和社会地位决定的；可以说，目前中小学老师的收入和地位，对大多数男性没有吸引力。

女性选择当老师，主要看到的是：老师这个职业工作比较稳定，有假期，加班的时候比较少，基本没有出差，生活比较有规律。

男性看到上面的所谓优点，几乎都不屑一顾，普遍认为那都不是什么优点，甚至认为是缺点。

男性眼里对教师职业的认识一般是这个样子：

这是明显不过的事实。中小学老师的社交圈子基本是在同事和同学的范围内。而且是同事交往多，也比较持久。同学之间的交往会随着同学地位的提升逐渐变少，原本都是大学同学或中学同学，但是过了几年后，同学提拔了，你当老师的还是老师，你的地位，收入几乎原地踏步，你就不好意思和同学交往了，很多男老师其实都有社交恐惧症。

中小学老师的发展空间就这么大。一种是提拔到学校的行政岗位做领导，最大的就是校长，基本都在45岁以后才能够达到这个目标吧，而且校长是没有行政级别的，校长卸任后，就是一个普通人，到教研室，督导室这类单位干一些没有实际意义的工作，等待退休。另外一种就是职称，从初级开始，到中级，到高级；每一次的职称晋升都有各种条件要求，都有一套材料要提交，都要等着被聘用，只有聘用文件到手，才能挣到相应的工资。在40岁评到高级职称就该庆幸了。

教师的工资增长，是事业单位的增长机制，基本都和职称挂钩，职称高，每次增长多；职称低，每次增长少。即使评了高一级的职称，还要等到聘用。而聘用的时间不固定，有的地方3年聘一次，有的地方5年聘一次，有的地方时间更长。从评职称到挣到职称工资，中间的过程复杂、曲折，要有十足的耐心。如果你不评职称，就只能一辈子挣低工资。

老师的工作在体力消耗上比较少，比农民工更差远了；工作中主要消耗脑力。

如果仅仅是任课教师，不当班主任，那么老师的工作就是备课，讲课，辅导；但是每一年的学生都不一样，每一年的练习题不一样，每一年的考试也不一样，老师的教案、讲课的方法、练习题的选用也要经常更新；应试教育的一大特点就是用题海战术训练学生，老师自己就经常在题海中游来游去，用去很多精力。

如果是班主任，还要管理班级，从学生进校门起，学生的一切就和班主任有关了。学习、纪律、上操、卫生、安全、就餐、作息，学生之间的矛盾，甚至学生和老师之间的矛盾等等，都需要班主任参与解决。几年下来，男老师都变成“碎碎念”。

现在，很多人对教育都非常了解，知道老师这个职业是一个没有“诗和远方”的职业，没有气势恢宏的事业，没有波澜壮阔的人生，与很多人的追求和梦想相去甚远，所以，学校里面的男老师少，也就不足为奇了。

读过本文，你觉得男老师少的原因是不是这样呢？

我是@守望的人，专注高考志愿填报，关注教育热点。

2、东北大学软件学院怎么样？

东北大学软件学院是2001年12月经教育部和国家发改委首批批准设立的35所国家示范性软件学院之一。软件学院以“软件创造价值，教育塑造灵魂”为办学理念，以“培养具有时代精神和开拓意识、适应时代发展要求和国际新潮流的实用性、复合型、国际化高级软件人才”为人才培养目标，面向国内、国际开展多层次的学历与学位教育。

学院现有软件工程一级学科博士点，设软件工程、信息安全、数字媒体技术三个本科专业，人才培养类型包括“高中起点本科生”、“软件工程专业学术型硕士生”和“软件工程专业全日制专业学位硕士研究生”、“软件工程专业工程硕士”、“软件工程专业博士生”等多种模式。截止到2015年，学院有各类在校生3927人，其中本科生1825人，硕士生2084人，博士生18人。

经过多年的办学实践，学院各项事业均取得了跨越式发展，2003年、2006年顺利通过了教育部对国家示范性软件学院的评估验收。 学院获批国家级精品课1门、教育部—IBM精品课2门、教育部—微软精品课2门。在教学方面，累计获得国家教学成果二等奖1项，辽宁省教学成果一等奖2项、二等奖2项，东北大学教学成果特等奖2项、一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项。在科研方面，获中国人民解放军科学技术进步二等奖1项、三等奖1项，获国家科技进步二等奖2项、教育部科技进步一等奖2项、辽宁省技术发明二等奖1项、辽宁省科技进步二等奖1项。软件工程031班获“全国十佳班集体标兵”称号。在2013年辽宁省专业评估中，学院软件工程专业全省排名第一。截至2015年，学院学生累计在科技竞赛获省级以上奖项1724人次，其中，国际级和国家级奖项1092人次。毕业生就业率保持在98%以上，每年有30%左右的毕业生到清华大学、北京大学、浙江大学等国内知名高校继续深造，有10%的毕业生到美国、英国、日本、法国、加拿大等国家的知名学府如耶鲁、卡耐基梅隆、帝国理工、宾夕法尼亚等继续深造，85%的就业毕业生到Microsoft、IBM、Oracle、Intel、华为、中兴、百度、腾讯、阿里巴巴、东软等国内外知名企业就业，薪酬水平远远高于其他专业毕业生。

3、如何看待现在教师待遇情况？

目前来说，公办学校的教师工资确实不是很高，这也是为什么这几年大家对教师工资意见比较大的原因，虽然说教师法早都规定了教师的工资不低于当地公务员的平均工资水平，但是以前教师的工资和公务员相比，还是有一定的差距的。

另外私立学校学校的教师工资差异比较大，因为私立学校的收支全部靠的学校自己承担，所以老师的收入和学校是不是名校有很大关系，像比较有名的私立学校，教师的收入远远超过公立学校的教师工资，但是像一些生源不好的民办学校，教师的工资也没有保障，更不要说超过公立学校的教师工资了。当然了，有名的私立学校的工资水平虽然比较高，但是竞争也是比较激烈的，末尾淘汰制，优胜劣汰，老师的工资虽然很高，但是每天的工作量和考核也是比较严格的，老师的压力也比较大。

如果你想当一名教师，你就要做好思想准备，新教师刚从教的前10年，不要想着挣多高的工资，提高你的业务能力是最关键的。等你的业务能力达到一个比较高的水平的时候，你就可以做出选择了，如果你想在教育这个领域获得更大的成就，可以继续在公办学校奋斗，毕竟公办学校还是比较重视教师的个人成长的，每年国家有很多的培训交流机会。

如果你很在意收入，也可以选择去比较出名的私立学校尝试一下，比较好的私立学校相对来说对成绩要求比较高，更加的能够体现优劳忧得，多劳多得。

4、教师是现在休假时间最多的职业吗？

感谢邀请。

看到这个问题，其实是很多朋友看到老师这个职业也有其特殊的假期，那就是寒暑假。一般情况来看，暑假按公历算，从7月1日至8月31日，有大约60天左右，寒假按农历算，一般情况是从腊月十二，三到正月十三、十四左右，时间也有30天左右，这样看来，相比其它职业相同的法定节假日，教师要整整多出90天，也就是三个月的假期了，这难免不让人羡慕，也就有了教师中休假时间最多的职业。

但真的是这样吗，如果真是这样，那这个职业也未免太幸福了吧？这相当于白领三个月的工资啊，可为什么这些年却有好多老师要辞职呢？其实并不是那么简单。

一是假期并没么多。以暑假为例，虽说从7月1日就开始了，但并不意味着老师就可以休假了。首先是期末各种总结，比如阅卷、写总结，搞各种档案归档，这一忙就要到了7月10日左右。如果是毕业班，还有各种考试招生的后续工作要完成，做完后，7月份就没剩下几天了。而且暑假一般也是各种国培，省培的集中期，各科老师参加的培训也是五花八门，这个时期也是老师“充电”的最好时期，少的三两天，多的一两周，甚至一个月。到了八月下旬，校本培训又开始了，还有家访等，一直到开学。所以看起来是90天，一般老师要是能休息个两三个星期，已经很不错了。寒假也是差不多，也基本是不可能全休的。

二是工作时间长。不少网友会说，虽然有这工作，有那工作，但多少还是有不少的带薪休假啊？其实我们来看看老师们日常的工作时间，就不只是羡慕了。其它的工薪职业、公务员上班8:30或者9:00，下班12:00，下午2:30至5:30，八小时很标准的。可拿小学老师来说，学生可以八点到校，老师也要六七点到校啊，中午老师还要值班，改作业，下午下班也要等到学生全部离校，最早也要六点多吧。如果有晚托什么的，时间可能要到8点多了，一天的时间就有14个小时之多。如果是初中，高中老师，晚自己一般要到八九点，甚至到十点，工作连轴转，大家看过毛坦厂中学老师的工作状态，十分辛苦的。这样算起来，寒暑假其实无法补偿平时的辛苦。

三是工作压力大。现在老师其实不好当， 社会对教育的要求越来越高，对学校和老师赋予了很多不可理解的职能，把家庭教育和社会教育的部分全部扔给学校和老师，推卸责任。可是如果学校或老师出现了一些纰漏，那就是是可忍孰不可忍了。体罚是绝对不行的，语言伤害同样不行，不友好 的眼色都不行。孩子成绩差了，是老师的错；学生没有好习惯，是老师没教好；学生在学校儿了错误，是校风问题，是老师失职……教育成了一个谁都可以指责、评点和斥责的行业，老师是一个应该清贫、疾病，忍气吞声，主动认错的职业，一切都是学校和老师的错，这就是压力。

作为教育自媒体，我们热切希望社会多一些理解和宽容，要切实担负起各自的职责。对于孩子的教育，不只是学校和老师的责任，而应该是学校、家庭、社会共同努力的结果，只有让老师成为最幸福的职业，国家、民族才有希望，而我们希望，这一天不会太远。

5、时间如何安排比较合理？

中小学教师该不该坐班？这个问题的争论由来已久，结果也是众说纷纭，莫衷一是。既然有长期的争论，说明“该不该”的问题不是那么简单。

为什么会有这样的争论？之前的中小学老师几乎是不坐班的，时间相对自由点。那是因为，一方面，不少学校都有早操、早读和晚自习之类的工作，这些时段，许多老师被要求到位参加，而同一时段，其他单位的人员则不是上班时间。另一方面，教师的不少工作，比如备课、批改作业、辅导学生、查找资料、家访等，都会在非上班时间去做。这样，就使得老师的上下班概念比较模糊，需要根据工作安排来穿插生活和休息。于是，过去的教师上班，时间是弹性的，以做完、做好工作为标准，而不是几点钟上班，几点钟下班。

后来，人们变懒了，制度变严了，工作差异出现了，下岗现象也多了。于是，教师就逐渐被社会关注起来。比如寒暑假，凭什么还领工资？为什么教师工资比农民工高？为什么有的学校教师不坐班？诸如此类的问题，把教师推向舆论的风口浪尖。

如果从“合理”的角度讲，只有两种选择：一是教师也像其他行业一样，严格实行八小时工作制，上班期间不在工作岗位的教师，就是不遵守工作纪律。这样一来，教师不必在业余时间工作了，其实可以减轻很多负担。备课、作业批改等工作不再带回家中，下班铃声一响，放下手头的事情不回头地走出学校，回归家庭，与家人一起享受天伦之乐，肯定是教师们很愿意的事情。

二是不严格要求“坐班”，但严格要求成绩。需要你在岗的时间不能脱岗，不检点你上班时间，但考查你的工作“业绩”。一些学校现在也这么做，令老师们犯愁的是，对我个人的要求，再苦再累我也能做到，可对学生成绩的要求，恐怕不是我一个人能够左右了的。但不少内行领导很聪明，知道根子在哪里。表面上对老师的上班时间要求很宽松，管理非常人性化。但一要求学生的成绩，就让众多老师像上了发条的钟表，不停地转起来。

当然，也有很多学校，领导追求管理上的“严格”，八小时内必须“坐班”，上下班签到签退，而其他时段，只要学生在校，老师就得在岗。此外，学生成绩不行，一票否决。如此一来，令老师们焦头烂额，疲于应付。而领导们却振振有词：你既然选择了教师这份高尚的职业，就说明你是脱离了低级趣味的人，完全能够做到甘于奉献。

可见，所谓中小学教师上班的时间安排，“合理”的方法有许多，全看从哪一个角度出发了。至于多数老师，不管哪种方法哪种要求，基本能够“奉献”，只是自觉性高低的区别，水平能力的差异问题。