农村教育(乡村教育的课题核心与界定)
农村教育，乡村教育的课题核心与界定？
答课题核心界定: 农村小学有效教学策略研究,以提高教学的有效性为宗旨,深入研究理解现代教育理论,广泛收集整理有效教学方法,在重新审视教学现状,反思核教学行为的基础上，理清思路、科学借鉴、实践比较、注重创新，形成适应农村小学教学实际、促进学生和谐发展的一套较为系统的有效教学策略体系和有效教学评价体系。乡村教育遇到的最大的问题有什么？
农村教育遇到的最大问题是教育发展不均衡。
某镇临近县城，而镇政府在全镇地理位置上南北来说基本上居中，而东西来说偏西。
近年来新分配的老师与通.其他方式调入的老师都分配在离镇政府的中小学或离县城近的几个小学里。
而离镇政府十多公里远的东南几个完全小学，几乎都靠几个老弱病残或家在附近村里的个别老师再加上几个临聘代课教师支撑着，更不要体音美等学科的开设。至于教学质量，很难提高。
路远不说，路况很差。一旦下雨，路上坑坑洼洼积满了水，来去路上，电车当作冲锋舟开！
镇中心校领导也想往这些学校调派教师，但没人愿去。新分配的老师有的甚至以不当老师也不去那种地方。
而离县城近的几个学校人满为患。
再说农村学校也难以留得住年轻优秀教师，每年调入县城的老师很多。
农村小学教育现状及解决措施分析？
现状:教师年龄偏大，学生数量逐渐减少，留守学生多，学生厌学。
措施:教育部门让骨干教师来农村支教，给与政策优惠，留得住好教师，增加教学设施共享网络先进的教学。
乡村文化与乡村教育的规律？
乡村文化是中华传统文化中极为重要的一部分，教育生态观下的农村学校教育不仅有助于乡村文化的传承，同时还为其传播和发展提供了可能性。
农村学校会进行开展地方课程的方式，让乡村文化走进课堂教学中，提升了学生对自身周边乡村文化重视程度的同时也培养了两者之间的感情。
在这个基础上，农村学校培养出的人才会在注重个人发展的同时反哺乡村文化，促进乡村文化的传播和发展。
农村教育跟城市教育差距在哪儿？
我同情楼主的遭遇和赞成楼主的做法。
不要怀疑，农村教育和城市教育的差距确实很大。个人认为主要表现在以下几个方面：
第一硬件设施方面，运动场地小，设施不齐全，器材陈旧，没有电脑多媒体教室，图书馆书籍比较少等问题是很实际的。但是我认为这些不是关键的，现在有几个小孩会用电脑去学习、有几个小孩能成为运动员，毕竟是少数，并且特长生不是从小经过专业的训练是无法成长为专业运动员的。所以个人觉得这些不是关键。
第二师资配置，这才是关键，农村学校的老师相对待遇比较差，竞争比较小，所以好的老师都不愿去偏远的农村。俗话说读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路。所以好的老师可以说对孩子是非常的重要，一个好的老师能成就一个孩子，一个坏的的老师也能毁了一个孩子。无论是教育观念还是为人师表，也或者是循序渐进的引导，都能左右一个孩子的成长。
第三教育资源配套，城市里有各种辅导班、兴趣班可以供选择，只要经济条件可以，可以根据自己爱好选择自己喜欢的兴趣班，这对培养自己孩子的综合素质有很大的帮助。但是一旦回到农村，基本上学习完就是回家和电视为伴，百害无益。
第四留守儿童，如果你把孩子送回老家，而你们留在郑州工作，其实你的孩子也就变成了留守儿童。首先是心理上一些不适，最主要是和爷爷奶奶一起成长，会被爷爷奶奶娇惯的不成样子。养成很多坏习惯，可能到时候想改都改不了。还有就是每天和爷爷奶奶生活在一起，他所接受的思想都是东家长西家短那家的媳妇不洗碗的这些没有一点营养的观念。对他今后的成长没有一点帮助。
第五同学关系，很多家长想办法都要让孩子到大城市接受良好的教育，除了以上这些之外，你再好的学校，你的同学都是家庭条件比较好的，也就是今后你的身边有一帮资质优秀的同学，你会农村之后你的同学都是农村的（本人决没有看不起农村，只是实话实说，我也是农村人），同学关系是相对稳固的一种关系，有这么多优秀的同学，做个生意都比较容易赚钱。
所以本人支持楼主，为了孩子留在郑州，没有什么比孩子的教育更重要。
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