亲其师信其道(当一个学生影响课堂秩序)
亲其师信其道，当一个学生影响课堂秩序？
作为老师，我们都希望在自己讲课时，学生能够遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。但是难免有一些学生在课堂上睡觉，说闲话，打闹等情况的发生。
那么，作为老师我们应该怎样处理学生扰乱课堂秩序的行为呢？
第一、说话腔调和眼神来化解对于学生在课堂说闲话，睡觉等现象，老师不能冲动。老师可以使用说话腔调的变化，或者眼神交流等提醒违纪学生。违纪学生收到“指令”，自然就会有所收敛，这样就神不知鬼不觉的化解了这种尴尬，也给学生就住了面子。
第二、使用幽默风趣的语言来化解对于上课睡觉、说闲话甚至打闹的学生，老师可以用幽默风趣的语言来化解。比如，如果有学生睡觉，老师可以给他的同桌说：“××同学，请你给他披一件衣服，小心感冒！”或者说：“你看这个同学多么认真啊！睡觉都在看书呢！”“同学，不是重要的事情要发生，我绝不会叫醒你”。对于学生说闲话，老师可以说：“同学，有什么重要的事情，等下课再说。”“同学，把你们重要的事情说出来，大家都听听”。
第三、让扰乱课堂秩序的学生回答问题学生在课堂不认真听讲，有扰乱课堂秩序的情况时，老师可以点名让他回答问题。如果他答上来了，可以夸张的表扬一番。如果他答不上来，可以委婉的批评几句，并提醒他认真上课。
对于学生扰乱课堂秩序的行为，老师不应该做的是：
1、情绪激动，破口大骂，甚至讽刺挖苦。
2、罚站，或者老师用书本，手脚等敲打学生。
3、把学生赶出教室。
4、立即报告给班主任或者给家长打电话。
5、其它体罚学生的方式。
昨天孩子开家长会？
我曾做过几年教育工作，这个问题我想我是可以回答好的。
班主任在家长会上说要和老师搞好关系，意思就是家长要充分配合老师抓好孩子的学习教育。
教育工作仅靠家长或教师都是不够的，因为教师在学校看不到孩子在家的情况，而家长也不了解孩子在学校的情况。为了使孩子的教育具有家校共育的一致性，沟通这一环节就显得尤为重要。
苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”最完美的教育关系应该是：家长支持老师，老师支持孩子。
家长极力配合老师，孩子对老师越信任，老师就能树立教学自信，以此形成良性循环，帮助孩子走向成功。
家长支持老师，老师才能满怀激情地投入到对孩子的教育，说到底是支持自己孩子的成长。
具体来说家长可以从以下几个方面加强与老师的沟通：
1、要及时走访老师当孩子上学时，学期一开始就得抽空去学校拜访老师，最好花上一些时间观察一下孩子所在的班级。
对一学期开设的课程、老师有何要求、要读哪些书等等都要做到心中有数，要保证孩子不缺课，不要自作主张地安排孩子的日程表。
2、要与老师默契配合不要乱评老师，千万别在学生面前妄评某某老师“太严”啦，或者某某老师“没有水平”等等。不要过分看重分数，分数只是衡量学生学习情况的一个方面。
作为家长，向老师了解的不仅是分数——诸如孩子的学习主动性、学习态度、作业情况、突出的优点和品德表现等都应列入必须了解之列。
3、要经常与老师“互通情报”家长可向老师提供孩子单独学习还是集体学习效果较好，他喜欢什么课程，家中最近是否有人生病或发生了诸如父母离异、家长失业、搬迁等可能影响学生在校学习生活的种种“变化”，帮助老师更全面、更深刻地熟悉和理解学生。
如果发现孩子在学习上有问题，应让老师尽早得悉各种“信息”，以便老师采取相应措施。
只有全面、客观地熟悉孩子的长处和短处，家长才能与老师“合力一处”，帮助孩子在学习上不断取得进步。
教育孩子是个系统工程，只有家长和老师拧成一股绳，劲儿往一处使，才能有好的教育效果。
欢迎评论区讨论，或关注我（@宁静之悦），我们一起探讨孩子教育问题。
如果学生拉着老师一起打游戏怎么办？
作为一名老师，我并不反对学生打游戏；具体需要关注的是学生玩什么游戏？能否有玩游戏的自控力？我就这两个问题先进行一下解释：
1. 玩什么游戏
不同游戏的区别很大，家长在反对孩子玩游戏前我建议家长还是先试着了解下孩子玩的游戏是什么样的比较好。游戏的类型直接可以反应孩子的兴趣点、孩子沉溺于其中的概率、以及是否对孩子的健康成长存在大的威胁。例如：网游大概率上比单击更容易沉迷、一些竞技类的游戏可能更能锻炼孩子的反应能力、也能在某种程度上给与孩子成就感；而那些打怪升级的网友，孩子有更高的概率与网友建立密切联系。
2. 是否有玩游戏的自控力
很多家长觉得，只要孩子打游戏，就一定会沉迷其中、荒废学业。但这种担心是非常消极的、关键是：担心也没用。孩子的自控力在父母的教育下成型，如果面对游戏他表现出毫无自控力，那么以后也很容易有其他事情让他们迷失自我。不能将责任全归咎于游戏本身。
如果学生拉着我和他一起打游戏，那么我会非常爽快的答应；让他们增强对我的认同感。然后选择一个相对课业轻松的时间（如暑假）完成我们的约定。当他们对我在游戏这件事上建立信任后，我可以侧面发表一下我对游戏内容、时间的看法；尽量能耳濡目染的帮助他们建立正确的游戏观。
父母总是认为老师说的什么都是对的该怎么办？
陪娃写作业的爸爸认为：应该本着有则改之，无则加勉的积极态度，好好学习，天天向上。
孩子在成长期，随着年纪越来越大，身体越来越强大，自己想法也越来越多，各方面和成人越来越接近，但知识储备还不足，人生经验还不足，所以迷茫也越来越多，特别是在教育方面，对父母总是认为老师说的什么都是对的感到不理解。
一，为什么要重视老师说的建议。有这种情况的大部分父母对教育理解不够深刻，或多或少的有喜欢依赖老师。一个较好的教育方法就是家长和老师的全力合作。当我们的孩子进入学校开始，我们就行老师组成了一个团队，展开教育工作的时候，只有一个方向时工作效率是非常高的，决定这个方向的老师是很合适的，因为老师是专业的，也是权威的，还是比较全面掌握学生基本情况的。
1. 教师是个有情怀的职业。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教师是一个非常讲奉献精神的职业，真诚的帮助学生基本上是每个老师的基本行为准则。大家都有一种共识除了父母之外，还有老师也是真心的为孩子好的。
2. 老师的意见比较权威。专业的事要找专业的人，教育是一件非常专业的事，而老师又是离我们很近的专业人士中比较权威的。听取老师的意见，是把教育做好很有效的办法之一。
3. 老师对自己学生情况更了解。一天之中，除了吃饭睡觉写作业。孩子和家长在一起的时间都没有和老师在一起的多。而且每天老师了除了正常的教学任务，还要给修改作业，对孩子的学习进度，日常生活情况都是比较了解的，而且老师大多数是女生，不仅心细，还有母性的一面，很多时候学生都能感觉到老师的情怀。
我的爸爸妈妈都是老师，而且一直以老师为荣，有超过30年的工作经验，平时批评他可以，轻视他可以，但不能说他自私，那是绝对不同意的。生活中的事情也很平常，但一提个学习问题，马上就进入兴奋状态，马上能从这个问题的开始讲到到中间的发展历史，再一直讲到将来。一提到学生，那精神就来了，哪个学生有什么特点，如何可以取得更好的成绩，将来可能会有什么发展，如数家珍。
二，为什么家长和老师的意见容易达成共识。家长应该在工作中支持老师，而且老师的建议一般是比较合理的， 全面的，可执行性强的。家长虽对教育也有研究，但没有老师系统，专业，而且都是为了把孩子教育得更好。
1. 家长也研究教育。虽然每个家长教育方法，教育理念不同。但基本上都是从孩子没出生就开始学习怎么把孩子教育好了。有的孩子妈妈甚至连孩子和什么样的人结婚都考虑到了。所以家长们虽然不专业，但对教育还是颇有研究的。
2. 家长愿意支持老师的工作。因为家长对教育也有一定的研究，虽然没有老师系统，知识和方法也比较碎片化，但是老师的意见，是不是为孩子好，还是能分辨清的。老师的建议既专业，又系统，还对自己的孩子教育有好处，当然愿意配合。
3. 家长和老师有共同的目标。老师有情怀，一心想把自己的学生教育成栋梁之才，家长也都望子成龙，望女成凤。大家的目标是一致的，都是想把孩子教育成自己觉得好的那种。
我现在也是个家长了，我闺女是一个二年级的学生。已经开始对家里人配合老师感觉到不满了，她认为，老师是外人，我是家里人，爸爸怎么能和老师一致的同意让她写作业呢，爸爸应该和她在一起，不同意写作业。我和我闺女说，家长孩子和老师是合作关系，我们三个是一个团队的战友，只有互相相信对方，我们才能全心全意的合作，达成我们共同的目标。我们目前共同的目标就是一起努力，让你不仅能学好习，还能考出好成绩。而且在我们三个人里，老师是最专业的，最权威的，向最专业的人一起学习，效果才会最好，所以，我们应该以老师的意见为主。
三，具体怎么执行。所有的事情如果想到了，还想得到，那还得做到。具体的执行需要大家共同合作，共同努力才能结果，正确的方法又是前提，只要理顺了关系。尽全力去执行，就能心想事成，教育也不例外。
1. 积极面对父母和老师的意见。家长和老师比孩子肯定是要成熟，看到的问题也更全面，意见也更合理，办法也更适合。作为孩子，应该正向的理解家长和老师的意见，要求，并积极去执行。理解了要执行，不理解也要先执行。
2. 明确父母和老师的要求。积极和家长老师配合是态度，还要把家长老师的要求研究到清清楚楚再开始落实，这样才能确确实实的把事情做好。这也是认真做事，想把事情做好的一个方法。
3. 执行到位的好处。老师一般是从孩子的学习角度去教育孩子的，主要的目标是让孩子能有一个好的学习成绩，相对目标比较短，家长一般是从孩子整个人生的角度去培养孩子，如果家长和老师的意见一致的时候，那一定是对学习和人生都是有好处的，执行到位，好处自然实现。
这里又要提到普莉希拉·陈，她毕业于哈佛大学，是著名的儿科医生、慈善家。她也是脸书创始人扎克伯格的夫人。她小的时候家里生活穷困，父母忙于生存，是她的奶奶带着她一起生活，在中学的时候，她知道了上大学对人生的重要性，于是向她的老师请教：我想要上哈佛大学，从现在开始需要做什么。她的老师很吃惊，当时她只有13岁，而且在美国考上哈佛也是件很不容易的事，但还是给了她自己的建议。重要的是普莉希拉·陈做到了，最后成功的进入哈佛，并在哈佛遇到了扎克伯格，后来脸书的成功，也有她的功劳。执行到位的好处，不仅仅是达到短期的目标，对以后的影响也是很长远的。
总结：父母和老师是合作关系，有着共同的目标，就是把学生教育好，让学生能取得更好的成绩，让学生能到达更高的教育平台。让学生有更好的发展前景。孩子可以多读书，早日理解家长为什么父母总是认为老师说的什么都是对的，也能早日尽力的把老师和家长的意见坚决执行下去。
所以，父母总是认为老师说的什么都是对的时候，应该本着有则改之，无则加勉的态度，好好学习，天天向上。
如何树立教师在学生心中的威严和地位？
1．关注学生的兴趣爱好，建立共同语言
凡是学生这个年龄段感兴趣的事物，教师要设法了解，如世界杯、球星、歌星等等，要针对性地了解学生之所喜所悲、所爱所恨。如果教师能够找到与学生的共同语言，就算是找到了与学生沟通与深谈的捷径，就算是有了互信的平台，教育也便可顺利实施了。
教师要吸纳鲜活的、时代感强的语言以及学生中的“时髦”语言，以取得与学生的共鸣。教师用他们的“时髦”语言，如“酷毙了”、“帅呆了”、“哇噻”等，就会使学生感到你对他们的认同与亲近，有了信任才能施以最直接的培养教育。
倘若学生感到教师已经落伍、思想僵化、不合时宜，他们就会排斥抵制教师，甚至藐视教师的看法和教育方式。
2．与学生平等、民主、真诚地讨论问题
教师不能自认为高学生一等，便以俯视的角度对待学生，相反，应该以理解尊重为前提，在平等中让学生表明自己的观点或看法，同时真正地重视学生的意见，并采纳他们合理的建议。
只有尊重他们的意见，学生才会有自信，才会袒露心声，才会与你开诚布公地交流；只有平等相处、交流，教师才有可能摸清问题的关键与症结，并以平和真诚的态度给学生进行分析，以疏以导。不然的话，学生将会封闭自己的心扉，拒绝与教师的心灵交流，拒绝接受教师的教育、引导以及合理意见。
3．要勇于在学生面前承认错误
教师在教育教学工作中难免有不周全的地方，特别是在处理学生的问题时。一旦发现错误，教师便要及时地在学生面前承认错误，并及时纠正。这样做不仅不会影响教师的威信，还会让学生对教师刮目相看，反而树立了教师在学生中更高的形象。
4．要尊重和坚守学生的隐私或小秘密
学生能够告诉教师他（他们）的真实想法和心中的秘密，那是他（他们）对教师的最大信任。教师要珍视这种信任，并以此作为相互之间的默契，成为让学生更深程度信任的基础，教师的教育引导也会由此而更有效。教师要学会与难管理且有影响的学生建立起这种“铁杆”关系，以使班级管理的矛盾迎刃而解，问题学生的教育转变顺利实现。
5．真诚地相信学生
交给学生办一些事情，并以极大的热情和信任相信他们能够办好，特别是一些难度较大而意义重要的事情。学生体会出教师对他（他们）的信任，反过来也就更加信任教师。不过千万不要让学生为自己办私事、谋私利，因为这些会使教师在学生心目中的威信彻底坍塌。
6．不能因少数学生的错误而责怪全体
一定要分析问题发生在哪个层次、哪些学生身上，再作相应的批评。其实批评与表彰是辩证统一的，在批评与责罚犯错误学生的同时，对其他学生就给予了肯定。不然的话大家会受到无错之咎，从心理上背弃于你。另外，忌使用无法实施的语言，否则教师会言而无信。教师一定要兑现自己的承诺，言必信、行必果，如果言而无信，就会威信扫地。
