农村教师(你印象中的山村教师是怎样的)
农村教师，你印象中的山村教师是怎样的？
举个例子吧，我所在的学校就是山村学校，处于边缘乡镇的村组上，学生人数和教职工人数都不多，生源高峰期能达到两百人，不过随着农民工进城务工以后，子女也随之在小城市入学，生源减少了很多。但是学校里的基础设施还是不错的，学校可以算作全县小规模学校的标杆学校，教学设施一应俱全，教室里柜式空调，爱立信的自习灯，教学一体机，教师办公室办公电脑人手一台，空调，打印机、扫描仪、监控系统一应俱全，学生餐厅装有液晶电视、操作间蒸饭柜、炒锅、操作台、去皮机、豆浆机、消毒柜一样不少，当然学生宿舍也都装了柜式空调，还安装了洗衣机。光说不足为真，晒几张图为凭。
再说说学校里的教学活动吧。社团活动，美术活动，体育活动，器材基本齐全，文化方面也是别具特色，教师整体素质比起好的学校也是不不遑多让。业务活动开展起来也是丰富多彩，业务论坛、班主任论坛、才艺比拼、工会活动等一应俱全。晒几张图吧
最后说说学校的办学特色吧，主要是乡村留守儿童关爱基地，小规模学校特色教育发展基地，学校开设的可持续发展课程，与当前经济形势极为贴合。学校设立的心灵沟通时，极大的抚慰了留守儿童的心灵，教书与育人两路并举，研学旅行项目极大地扩大了学生的视野。一定程度上将当前先进理念传入农村学校，注入了一股活水。
乡村教师的重要性和意义是什么？
有的孩子，一出生就在城市里，而有的孩子，出生在农村里。这两者之间的差距，确实有些不公平。但这已经是上天注定。抱怨毫无意义，能做的，只有学习。学习，能够改变自身的条件，走向更好的道路。
这便是乡村教师在乡村中任教的意义，有人说，在乡村任教，有什么出路呢？有些人，带着功利的眼镜，看待乡村教师。一心只为利益着想，但是他们却没有想到，乡村教师，是一个多么伟大的职业。
这份职业，将会改变自己孩子们的人生。孩子们通过学习，认识到外面的世界，不再局限于自己所在的乡村之中。了解到外面的世界有多大，开阔自己的意识。同时，也能够通过学习，改变自己的命运。这是一份多么伟大的职业，帮助了这么多的孩子，改变自己的出身，拥有自己光明的未来，难道这还不够伟大吗？
乡村教师的出路在哪里？便在这里。教授孩子们知识，开阔孩子们的眼界，改变孩子们的命运。这便是乡村教师的出路。不为功利，不为名利。他们，没有那么多的电子设备，可以玩耍。这也使得他们能够不受到网络的污染，保持一颗纯洁的心理。他们的眼睛，是清澈的。他们的心灵，没有欺诈，是一片纯洁的净土。
有无数的乡村学子，通过高考，改变了自己的命运。高考，是这个世界上，最公平的制度。因为，任何人都无法去改变高考的成绩，只要认真努力学习，便有可能改变自己的命运，改变自己的阶层。这便是高考最伟大的地方。
乡村的教师，便是帮助他们，开创一条学习的道理。教授他们书本上的知识，同时，也教授他们的生活上的知识。教他们如何不被欺骗，教他们为人处世的道路。乡村教师，这个职业，太伟大了。为何，还有人，问：乡村教师的出路在哪里呢？乡村教师，多么神圣而伟大的一个职业。
值得所有人的尊重，在多年之后，孩子们长大了。会感谢你们，给予了他们知识，改变了他们的人生，这便是最值得高兴的地方。因为，他们，帮助了一个又一个的孩子，改变了他们的命运。同时，也将会改变自己的命运。即使年老之后，也会感到自豪。
因为，他们的人生，并没有虚度。帮助了这么多的人，又何尝会虚度光阴呢？此时，您还会问：乡村教师的出路在哪里吗？出路在自己的心中，在自己的手上。
山东省农村教师评副高职称的条件？
一、学历要求
1.获得博士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作二年以上;
2.获得硕士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上;
3.大学本科毕业，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上;
二、业绩成果
1、获得部、省级表彰的学科带头人;地市级以上有突出贡献的中、青年专家;荣获国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。
2、获得国家科技进步三等奖以上;省、部二等奖以上;地市一等奖以上(含发明奖、成果奖、自然科学奖、星火奖)项目的主要完成者;获得国家级金、银产品奖或省、部级名牌产品奖或优秀工程奖的主要生产技术负责人;创国家级、省级新产品奖的主要生产技术负责人。
为什么有的人一定要当教师？
●社会地位高.
在农村人的心目中，教师是一个社会地位比较高的职业。农村人接受教育的水平普遍不高，而现如今的教师基本上是大学本科毕业生，他们的文凭要比很多农村人要高，在农村人眼中这些老师都是知识分子，他们认为自己的孩子跟着这些老师学习，肯定能学到有用的东西，所以还是比较尊重这些老师的。
据说在以前的农村地区，学校校长在每年开学的时候需要套着马车去老师的家里面，请他去学校里面给孩子们讲课。
●高工资.
在以前的话，农村地区的人觉得教师的工资水平是挺高的。在以前农村地区的人还没有外出打工的观念，他们基本上是在家里务农，或者是在老家附近打打零工。那个年代里面教师的工资水平虽然也不是特别的高，但是相对于在农村务农的人来说，教师的工资水平还是较高的。
现如今国家方面对教师待遇方面也是挺重视的，相关法律规定教师的待遇水平要高于本地公务员工资水平。那些拥有十几年二十几年教龄的老教师，工资水平还是挺可观的。像我所在的小县城里面拥有15年教龄的教师工资，能够达到将近5000元的水平，而本地服务行业的工资还没有达到2000元。
●铁饭碗.
在很多农村地区的人看来教师职位是一个铁饭碗的工作，这样的工作和公务员一样，只要不犯什么大的错误，基本上不用担心失业的问题。
做一个乡村学校的民办教师难吗？
所谓民办教师这个问题很复杂，如果说清“六七十年代”这样的时间跨度民办教师这个问题很难。我们可以从1958年“大跃进”“人民公社”那时候说起，因为在这之前虽然也有所谓民办教师，但数量极少。大跃进带来教育大发展，教育也要放卫星，动员家家户户的孩子上学。随着人民公社的成立，要求各个大队一级必须办学，公社一级学校可以升级，小学校要戴帽。所以出现了教师队伍奇缺的现象。各级学校纷纷找代课教师，为了解决这个教师的供求矛盾。省市县都办起了教师培训机构，师资速成班，文教党校，有的师范院校改变学制，提前毕业。都是为了适应教育的大发展。这些提速培养出来的教育工作者，绝大部分来到了农村，分配到大队，公社一级学校工作，但因为没有编制，其中有一部分就成了民办教师编制，由集体开支，也有的挂到了社办企业。应当说开始的时期，公办与社办的差别不是很大，但到了六十年代，许多集体所有制承受不了这样的教师队伍负担，民办教师的待遇逐渐拉开，其中一部分转向生产队挣工分或挣工分加补贴，还有一部分教师自谋出路，有的改行，有的趁着城市发展的东风来的城市，成为了城市学校的代课教师，当时城市里的代课教师工资定位为32元～37元，但不能参加调资，如果工作优秀，几年后可以有机会转正。但到了1962年，国家开始了下放政策，又有被下放到县级学校的，县一级学校下放到公社一级学校的。当时教师的待遇不高，甚至于不如商店副食店的营业员的收入，虽然清闲，如果养家糊口还是需要全家人努力奋斗的。
在大队一级的民办教师，生活还是有保障的。有的由队办企业开支，有的在生产队记工分，外加各级补助，金额几元十几元不等，也有的只在队里记工分，但工分略高于普通社员，分自留地，闲暇时间可以种菜种粮。在农村生活的民办教师生活还是比一般社员生活水平高的，一般社员平时很少有零花钱，而民办教师多少都有零花钱，有时候有集训，或外出也有补助。民办教师在农村的住房也都有一次性补贴的，情况不一样，补贴也不同。 上世纪70年代，大批知识青年在农村学校当民办教师。随着知青的回城，农村民办教师又一次换血，农村青年还很少有读过高中的，补充教师队伍也成了难题，当时选拔的条件主要还是看出身好，思想进步，又有一点文化，能说会写的，一般程序是由生产队推荐，大队批准，公社备案。公社中心校民办教师的选拔大都来自大队。那时候社会上的流行风气是拉关系走后门，关系硬的才有机会。选拔出来的民办教师以青年为主，他们在家里也不是什么主要劳动力，不担负养家糊口的任务。他们并不在意收入多少。 民办教师的前景也令人担忧。多数民办教师为前途着想，向往有机会转正，提干，提高工资，或者到城镇工作。但这些都是难题。农村民办教师转正极少，在中心校工作才有机会。如果想要提干的，还必须在大队，公社有根基，才能进大队班子或到公社当办事员。在大队的小学校里，民办教师地位很低。这一类学校大都是公社中心校派一两名公办教师来领导，学校的各种事务由他们说了算。民办教师只有多出力工作才能立足。
