大学生怎么样写思想情况(当代大学生的生存状态是怎样的)
大学生怎么样写思想情况，当代大学生的生存状态是怎样的？
当代大学生的生存状态是怎样的？
虽然我不是当代大学生，但我女儿现正读大三，所以有一定的发言权。
无论你当前是正儿八经的的大学生，还是大学生的父母，抑或是正在向着大学冲刺的高中生及家长们，请耐心往下看，认可我的回答请点个赞，有异议的则请留言路过。
咱们从主观和客观两个方面来说：
1.高考时的美好憧憬，磨灭在大学的无情现实中——主观方面。寒窗苦读十二年，先是废寝忘食的努力学习，后是荡气回肠的志愿填报，终于选了个父母觉得OK，自已百度也觉得还OK的专业，如愿以偿地走进大学校园，然后顺利而稀里糊涂地成为了的大学生。
可是，开学两个月后，才发现这并不是自己喜欢的专业，心中纵有万般不甘，但又胜不过对复读的恐惧和挑战，只好安慰自己：“没事，还有研究生”；想转专业吧，无奈那冷冰冰的绩点实在挂得太高，于是迷茫焦虑却又懒得解决焦虑，索性过上了当一天和尚敲一天钟的日子，反正毕业也是四年后的事啦，无所谓啦……
时间久了，负罪感渐深，某一天猛然听到某位学姐/学长的励志传奇故事，于是对天发誓要洗心革面改头做人，再不和堕落的室友为伍，于是晚上昂首挺胸地带着书和笔记去自习室，然而不到半小时，就又在半推半就中玩起了手机。如是重复三天后，再也不去自习。
挂科？挂科确实是每学期最担心的事。但对于被折磨了12年的人来说，大学生的自由，是如此的珍贵难得。有些学生，没课睡一上午，有课就找个理由逃课，实在找不到理由就去点个名，而其间大多时间也是在跟手机亲热，以至于一学期结束了，书都还是新崭崭的。
等到考试了，就来个临时抱佛脚，搞突击。怀着一颗感恩的心，在老师的指导和关怀下惶恐过关，然后美滋滋地收拾心情放假回家。回到家里，面对父母的唠叨，看着所有人都忙得飞起，大好的心情顿时灰飞烟灭。痛定思痛，于是再次对天发誓要洗心革面，嗯，真不能再这样过了……
于是，立马行动起来，先读n条励志长文，再收藏数篇破万赞的回答，以为摁下了未来的奋斗键。谁知，开学刚选了课没两天，还没正式投入战斗就又泄了。嗯，要怪就怪身边有一群损友，要怪就怪学校不是清华北大，要怪就怪课程没枯燥。哎，无所谓啦，四年很长的啦……
看到别人修这样，考那样，心里也有紧迫的时候。专业绩点不行，英语不行，也没啥特长，长得也就是路人脸，干点啥？自学编程/小语种/UI吧！考教师资格证/会计证/雅思吧！然后收藏一大堆自学教程，过了一段时间，才发现点开次数低于3，自知前途灰暗，转而迁怒专业——“xx专业一生黑！”“xx狗就是苦逼！”…
于是自我安慰：
“就这样吧”“现在好像过得去”“反正没到ddl(死亡期限)”“他们也是这样干的”“我身边又没这么优秀的人”“那人一定走了后门”“人生嘛，开心就好”“公众号都说了要佛系一点”“认真你就输了”
嘴里说的，眼里看的，心里想的都是别人的生活，心生羡慕，却不敢承认。明明20出头的年龄，过得却比70都死气沉沉。曾经的热血都埋在了心底，想要变得美好，最后却只剩下矫情：
你我皆狗，你是真狗，我系英雄自嘲；人人独特，穷人独特，富人特别独特；自知其懒，遂变得丧；改变不来，于是更丧。
2.客观方面——两个变化。没有比较就没有伤害，更不会有真相。同上世纪80、90年代相比，当代大学生的生存环境，看似热闹非凡、缤纷多彩，其实变得更焦虑，更迷茫。
（1）生存环境和学习预期的变化。
80、90年代的大学生，虽然生活单一，日子辛苦，不准谈恋爱（也有学校睁只眼闭只眼），但由于毕业后包分配，有了工作托底，心里是快乐的、踏实的、无忧的；而现在的大学生，虽然吃穿不愁，生活精彩，还可以谈恋爱，但面对每学期的绩点，想到未来的就业，心里是焦虑的、痛苦的、无助的。
（2）大学教师和学术环境的变化。
说到当代大学生，有时免不了这样形容：丧、逃课、玩物丧志……于是批评与道德绑架接踵而来：你一个大学生在学校除了认真听课，努力学习，你还能干什么？你花父母的钱，不听课怎么对得起父母？你要吃苦在前，享受在后……
其实，道理是如此，而且每个学生都懂。但之所以逃课，有学生自身的原因，但也有课程设置的原因：大学很多课根本不值得听。
这主要体现在两个方面：
一是，现在不少大学的课程缺乏创新性和针对性。尤其是在一些普通大学（双非大学），课程模式用了多年，教材内容更是一成不变枯燥乏味，甚至还保留着一些不符合时代特性的古老印迹。
这些问题，学校不是不知道，而是学校舍不得花人力、物力去改革。只有当要参加什么学科评估、学校综评等活动时，才雷厉风行、不惜成本地去革故鼎新。从这个角度来说，“双一流”大学在这方面要做得好一些，这也算是大家不遗余力要考一个好大学的价值所在吧。
二是，在大学评价体系的改变下，教师的价值取向也变了。不少人的印象里：大学老师=大学教授。而事实上大学老师和大学教授是两个群体：大学老师很多都不是教授，而教授很多都不当老师。上课的多是讲师，而教授则大部分带研究生做课题。
为什么这样？因为现在的大学竞争也非常激烈，既要跟国内竞争，也要跟国外竞争，而竞争的决定要素是学术研究水平。
就拿世界公认的四大权威排名（US News & World Report，QS，THE（Times Higher Education），以及上海交大的ARWU）来说，虽然它们的排名依据不同，但总体上来看，都主要依赖于各校的科研水平。而科研水平的高低，主要取决于研究生教育。就本科生而言，参与科研的机会很少，即便是参与，所占的比重也很小。
因此，大学科研成果靠的不是本科生，而是研究生、博士生：申请了多少课题项目，在权威期刊发表了多少论文，出了多少科研成果。这样一来，有水平的教授都去带研究生，承担本科教学工作的真不多。
另外，这种功利性的考核机制，除了可以提升大学排名，扩大影响力，其实也是大学教师评职晋级的必要条件。试想一下，大学教师给本科生上的课再好，再精彩，有什么用？若没有学术成就，评职晋级想都不要想。这样一来，谁还会认真备课、认真讲课？上课糊弄过去，留着精力搞学术评职称升职加薪不好吗？
这也是造成现在很多大学的教学被称为“PPT教学”的重要原因之一。做一个PPT，上课时不仅可以照本宣科，而且可以用多年，有的老师就连里面明显过时的数据或案例都懒得改，照样可以把课上下去，这在大学已经是公开的秘密了。
在这种情况下，也难怪很多学生抱怨上课没意思，不逃课那就真的奇怪了。
写在最后：说了这么多，也无法把当代大学生的生态说清楚。不是不想说，也不是版面不够，而是三天三夜也说不完。
最后我想再说一点。有人说考上哪所大学并不重要，重要的是靠自己，因为名牌大学会有堕落的学生，而烂大学也会有上进的学生。
但我们不要忘了环境对一个人的影响力。当你去一个好的学校，周围的人都在努力，你就很难去做那个堕落的人。因为，你会焦虑，你会压力山大，而促使你降低焦虑与压力的方法就是融入他们，与他们同行。反之，当你去一个不好的学校，结果可想而知。
不同的大学，接触的人不同，你的眼界，你的思维，你的习惯，你的性格就会在他们的耳濡目染熏陶下也自然会变得不同。而这些在我们看似不重要一直被忽略的东西，却无一不在或多或少地影响着我们的人生能站多高，能走多远。
从这个角度来看，学校似乎又真的很重要。所以，对于名牌大学的学生来说，请珍惜当前拥有；对于普通大学和二、三本大学的学生来说，无法改变学校，那就独善其身，做一股清流；对于高三学子来说，那就努力拼搏，争取考一所好大学。
所以，加油吧！加油，从来不是一句口号，而是行动！说好听一点，努力是不负青春，不负韶华；说实际一点，努力是不让未来的自己过得太累。
大家觉得呢？欢迎留言交流。
作为当代青年大学生如何做到自立自强？
这青年大学生，首先要提高自己各方面的知识和社会应变能力，就是说你的各项技能以及自身的素质修养，道德情操，人生观，世界观，价值观。对面都好激动的体现，有个正确的认识，对社会，对家庭要有责任心，责任感，这样才能在将来的工作当中。利于不败之地。
但有积极进取，开拓创新，谁还愿意担当青年，为国家，为民族，全心全意为学习的思想投身到工作当中去，向先进的个人以及向别人的好的优点，去学习，提高自身的素质，为更好的适应这个社会奠定良好的基础。
大学生应该以什么心态步入社会？
当代大学生思想状况的主流是积极、健康、向上的,对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。但随着国际国内形势的深刻变化,当代大学生的社会责任意识也出现了一些值得关注的新变化。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、价值取向扭曲、诚信意识缺乏、社会责任意识淡薄等问题：
1.理想信念的缺失
在激烈的市场竞争中,不少的大学生在竞争的压力下容易产生理想信念模糊,容易限于功利目标,重物质实惠轻理想目标。他们普遍认为理想可望而不可及,难以把握,是虚幻的,他们关心更多的是自己眼前的利益、自身的发展状态和与自己生活息息相关的事情。
2. 价值取向的缺失
人生的价值取向是贯穿于人生价值实现过程中的个人价值评价
如何培养大学生社会责任感
1.树立坚定的理想信念：
首先我们应该认识到理想是一种精神现象，是人类社会实践的产物，是一定社会关系的产物，它源于现实，又超越现实。这就需要我们在生活中塑造自己的理想，既贴近生活又要高于生活，在追求眼前的生活目标，渴望满足眼前的物质和精神需求时，不满足现状、对未来不懈追求。随着自己的年龄、人生阅历、知识的改变，我们也要逐步深化，不断调整，不断丰富和发展自己的理想，使自己的理想与社会、国家、民族紧密结合在一起。
2.完善教育体质：
高考不应该“一考定终”，学校应该因材施教，根据学生的不同爱好，为其制定教学方案。教育不仅仅是对于概念、技能的灌输，特别是到 了大学，更是不应该只会被填鸭的学习，在大学应该培养自主探索与发明为主。
3.营造良好的社会文化氛围
我国仍处于社会主义发展的初级阶段，很多制度有待完善。人民的个人素质不够高，大学生应当做好表率，做到遵纪守法，养成良好的文明习惯，营造周边良好的社会氛围。
4.加强网络监管，网络教育
针对当代部分大学生沉迷网络的现状的建议：第一，应在校园中大力倡导文明上网之风；第二，应加强以人格教育为核心的价值观教育；第三,应开展丰富多彩、健康有益的校园文化活动；第四，应加强校园网站建设，占领网络思想政治教育阵地；第五，应全面提高高校网络管理人员综合素质,堵防低俗信息。
5.营造良好的家庭氛围
家庭教育是改善上述问题的首要因素，父母从小就应该培养孩子的自立能力，交给孩子必要的生活技能。在孩子学习方面多采用引导而不是强行灌输的方式。多鼓励孩子参与社会实践，培养孩子的社交能力。
6.加强大学生心理健康教育
要解决这个问题并不是朝夕之间的。从家长来说，并不是孩子考上大学就可以采取放羊式教育不管不顾的，家长还是应该及时关心自己孩子内心情感思绪的最新动向，及时了解孩子心里的问题与想法。在学校层面，高校应该更多地组织一些适合并贴近大学生心理及生活的娱乐或教育活动，充实大学生的课余生活，不让其整日沉浸在网络之中。老师们也应该及时了解学生在校期间的心理状态，已发现问题就及时进行疏导与解决，这样的话可以规避掉很多的问题，避免更多的悲剧发生。
总之，大学生社会责任感的培养需要学校、社会、家庭三方面的紧密配合，特别是学校应承担起更大的责任去培养学生的社会责任感，使大学生主动承担起一些所在群体中的责任和义务，使他们的社会责任感在学校的教育氛围中获得积极的情感体验，在学校的实践活动中得到锻炼，不断追求更高的精神境界，成为具有高度社会责任感的一代人在一个健全的社会里，责任心与义务感是不可缺少的因素。
参考文献：
[1]周圣娟.论思想政治教育中大学生社会责任感的培养[j].理论导报，2011.
[2]任伟.当代中国大学生社会责任感培养研究[d].济南：山东大学.2010.
[3]余瑞祥.多途径培育大学生的社会责任感[j].思想教育研究，2004.
2020年思政活动主题有哪些？
突出六个方面主题。
一是开展爱国主义教育。二是开展法治诚信教育。三是开展生命健康教育。四是开展科学技术教育。五是开展生态文明教育。六是开展时代英雄和先进人物教育。疫情发生后，全国党政机关、各行业特别卫生健康系统广大干部职工闻令而动，涌现出以中国工程院院士钟南山、李兰娟、王辰等一大批时代英雄和先进个人，为广大青年树立了新时代的标杆、楷模。
谈谈当代大学生如何为践行总体国家安全观而努力？
作为当代大学生，践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上，我认为，首先要树立科学的精神，不断加强业务学习，储备好将来报效祖国的本领。其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，通过参加各类志愿服务工作等平台，努力实现自身的价值。再次要勇于担当社会责任，英雄集体的行为诠释着青年对社会的责任，我们肩上负有中华民族伟大复兴的责任和义务。具体应该做到以下几点：
一是坚持马克思主义的指导思想。我们要用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我们以后成长成才的过程中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,是我们认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质,明确方向。
二是我们要树立中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义理想信念。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。在现阶段,全社会的共同理想是建设中国特色社会主义。这个共同理想,具有强大的感召力和凝聚力。我们要强化理想信念学习,深刻理解高举中国特色社会主义伟大旗帜,对于当代中国进步与发展的深远意义,自觉认同中国特色社会主义的共同理想,把这个共同理想化为自己的价值追求、价值取向和价值目标,并坚定地为之努力奋斗。
三是我们要学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。我们应从优秀传统文化中汲取营养,激发爱国热情,使我们一方面以开放的心态,虚心学习世界其他民族的长处,另一方面树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护国家利益和民族尊严。
四是要以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为我们道德实践的评判标准,引导我们明是非,知荣辱,辨善恶,分美丑。荣辱观是价值观的重要内容。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。只有知荣明耻,明辨善恶美丑,一个人才能形成正确的价值判断,一个社会才能形成良好的道德风尚。我们应该自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。
