自己大学很平常会怎么样(会对以后工作有影响吗我比较内向)
自己大学很平常会怎么样，会对以后工作有影响吗我比较内向？
大学其实就是一个微小的社会。当班干部，不仅可以提高为人处世能力，还可以提高与人交际交流交往能力。大学对我来说是个蜕变，我从原来高中时期的内向胆小不敢说话，到大学我突破自我，勇于跟人交流。不断改变自己。逐渐的变得外向开朗起来。我很感激我的大学。我也很感激我的班主任，让我当班长。给了我这个锻炼的机会，同时大学的我也在学生会积极拓展。自己从来没有触及到的领域。直到参加工作。我的笔试成绩落后了前几名。但我依然坚持不懈，在大学时期锻炼的一些能力用在了工作的面试上，最后我也成功的。逆袭。超越第二名得到了我这份满意的工作。很多时候我们不要看到眼前的利与弊，要往长远考虑做打算。
为什么大学自动化那么难学？
自动化专业是工科里涉及数学最多的专业，到了博士阶段，如果搞理论，就是研究数学了。这个专业跟物理涉及不多，但是大学里所说的物理是不包括电路的。电路是单独的学科，自动化对电路还是有一定要求的，大二会单独上电路这门课的。只要电路不差，学自动化就没问题了。当然，自动化的关键还是数学，如果数学好，这个专业学的还是比较顺的。
友情提醒：
大学里的高等数学、大学物理这两门基础课，平时只要按老师要求，七，八十分还是比较简单的。但是，想学好高等数学，不是那么容易的，不仅数学基础要扎实，大一还得下功夫。一般来说，高数学得比较好，大学物理也会好的。因为大学里这两门课很相似。
主要就业方向：
1、 工业过程控制方向：以自动控制、计算机技术为支撑，针对实际工业生产过程实现自动控制，由信号检测与变换、过程控制、计算机控制系统、智能控制和现场总路线控制技术等组成方向主干课。
2、 电气工程方向：使学生能够从事电力系统自动化、工厂企业、楼宇系统的供电和电气控制、监控等领域的设计开发、维护和管理工作。由电气控制技术、运动控制、PLC应用技术、供电技术、电力系统继电保护等组成方向主干课。
3、 嵌入系统方向：注重对嵌入式系统设计与软件设计能力的培养，理论结合实践，通过课堂教学、实验等多种形式的学习，培养嵌入式系统方向的专业人才；由嵌入式系统设计、嵌入式实时操作系统、DSP技术、先进显示技术、控制电机等组成方向主干课
为什么感觉大学的课程比高中难很多？
为什么感觉大学的课程比高中难很多，老师却讲的比高中快几倍，作业也非常少?看到提问，判断你还是个大一新生，也看得出你还未适应大学本应和必须的学习规律、方法和自律，更推断你还没有学会自我长大(大学)。先反问你一句，你认为的大学课业学习，应该怎样，又该如何?
18岁未成人之前，每个学子的12年学习生涯，实际上就应该也必然是逐渐学习长大的历程。千万不要以为，只是你一个人在学习，而必然是父母、老师也在为你长大而学习。父母要担负他们的养育甚至课外教育的责任。仔细想想，真以为你上课、做作业、考试，才是学习吗?父母、老师，不也同样在学着做好你的父母和老师吗?父母只对孩子一个，老师却对孩子一群！
大学，当然是自我学习成习惯，自律责己为成人了。而从高中被人带着学，变成如今的自己学会自己学、自律学、自励学，方是大学就是学会自我长大的真意。拥有独立思维和行为能力，是3~5大学(高校)生活中，必须自我建立、形成和稳固的。如果不是，那就只能是18岁已经成年的孩子，而不是大人。
大学的每门课程，内容很多，篇幅不小，学时(课时)却不多，20~48课时，一门课就over了。可你自己能over吗?不能，决不能。拥有独立的思维和行为能力的最大表现就是，内心知晓自己对课程，还有哪些不懂、不明白的问题！
大学学习，一定要学会自我建立课程框架和主干。说一个中国人、中国孩子都很少能自我建立的学习思维方式和联系问题。小学→初中→高中→大学数学，到底都讲的是啥?小学叫算术，一维的加减乘除，初中是两维的平面几何和代数(一元一次、二次→三元二次方程)，高中是三维立体几何和多元函数，大学是高等数学→微积分(宏观分解→微观一一微分，微观聚集→宏观一一积分)、线性代数和概率论。只要你记住1→2→3维，代数运算→函数分析解析→微、线、概的变化，用定理、公理、推论去对应归结，这就是数学→数字运动规律的科学的内在道理的联结和变化。
再说所有的教科书。一开篇，绪论、简述、概要等，就是这本书说了啥，咋说的。后面每一章，就是绪论的推演、展开和变化。倒过来，后面的一切都是绪论、简述、概要之拓展，拓展之和又即绪论。这就是基→干→枝→叶的相互和互相的关系。
如果，一个大学生，不在已长大成人前后，学会自我总结、自我规律，那他只能是追赶者，甚至越加迷茫者、迷失者！
我是一个深接地气、跑遍全国拥有15年企业技术和产品销售工作磨练的大学老师。目睹亲历又22年的大学教育的深刻又今人容易迷失的变化，我感慨万千。现在的大学课程，都是多媒体课件哗哗哗的过，而大学生却已忘却了已被训练了12年(小初高)的基本技能→记笔记，跟着老师思路和讲解走，甚至连多媒体课件都不问老师要，再甚至上课什么都不带，就带个不用心的自己，就带个不在就慌甚至就死的手机。这也叫学习吗?12年全为大学，12年后重归猿！真的以为，现在的大学生脑中心里有啥?什么是分子，什么是原子，什么是有机物，什么是无机物……他们都已忘记，上大学?干什么?拿文凭骗人、骗社会?
914万大专以上毕业生的2021，绝不因为你是专、本、硕、博，就会给你岗位、机会，更别说高薪。你能给我企业带来创造，带来价值，你一个月帮我挣10万，我给你1万薪水，没问题。你一个月就帮我挣1万，却要我给你10万，做梦呢吧！
作业不多是学校，真金愈多是社会！
读大学的价值和意义是什么？
谢邀。
看到这个题目，我真的深有感触，也有很多话想说说，那么今天我就说说读大学的价值和意义在哪里。
身处教育贫苦地区我的家乡是某中部省份的偏远县区，说实话，在我省的108个县中，我们县的经济和发展一直是100名开外，这样说大家可能就可以想象到我所处的是怎样的一个教育环境了。
是的就是这样的一个教育环境，大家可能想象不到，但是和我出身差不多的同学应该深有感触，在一个落后和贫穷的地方，升学真的是超级困难。
我七年级的时候建立学籍（没错我们县就是这么晚），全县是一万四千学生的学籍，到九年级升高中，只有六千人参加中招考试，到了高考，我们县只有五千人参加高考。这还包括两千的复读生。
那么我们县这么多人参加高考，升学率是多少呢？每年最多300个一本，900个二本，三本也才1800多人，我那年考的最好的一年，一本是396，二本是990，三本2000。每年有两千的复读生。
高考落榜辍学打工，见证社会黑暗就是这样的一个环境，每天学习时间从早上6点，到晚上十点半，还是没有任何的起色。果不其然，第一年的我，仅仅够二本，没有走掉。于是我进来了江苏无锡的工厂。
工厂是电子厂，有好几万人，三班倒，几乎没有休息吃饭时间，每天就是重复的做一件事，要不就是吃饭休息，生活中没有一点乐趣，宿舍的人也是五湖四海，有的纹身，有的连身份证都没，天天蹦迪上网，有的天天出去去发廊，人员混杂，东西稍不留意就没了，一有矛盾就是诉诸武力，以暴力解决一切争端，打起来寝室的不管是谁的都摔个稀巴烂，打败的要赔偿所有的摔烂的，但是弱小的摔了也不敢吭，不然又要挨揍。平时也是被人欺负，一次次的把你碗里的肉都给你夹走，你也不敢吭声。
更过分的是，对待女同事。有两种女同事，一种是文化低的，初中毕业就来的，还有一种是我这种高中毕业没考上大学的来的。前者，早在来时，就被厂里的老油条子和领班们给脱去了稚嫩的外衣，玩过之后便被甩了，甚至同时被几个人蹂躏（厂里的老人给我讲的），后者往往去了没多久，就会被以各种骗，上过床后，再推给另一个。不是说里面的人有多不好，只是这个社会变化的太快，这些人才会被玩了都不知道。而且往往来打暑假工的大学生也不放过，几乎都是大家伙打着欢迎的旗号，约着晚上下班出去吃饭，给人灌醉了，几个人甚至十几个人一起，把人给那个了。。。。。完事后也不会有人承认，而且女大学生百分之九十九的胆小怕事，也不敢言说，只能在这期间再次被欺凌，回去的时候，伤痕累累，怀孕的 都有。所以奉劝一句各位受过高等教育的同志，不是无可奈何，千万不要去工厂上班，那里有人了解不到的黑暗。
复读考上大学改变人生后来，我果断离开了那里，我坚信我会考上，回去忍着一年的痛苦，进行了复读，考上了我们省的师范院校。在大学里，到处都是自己的师兄师姐，到处都是讲道理，高素质的人，自己也被他们的价值观影响着，慢慢的变得优秀起来。现在毕业创了业，有了自己的公司，也有了自己的饭碗，现在一切都很好，十分感谢自己当年的正确决定，才有今天的一切。
读大学的意义和价值读大学，不是为了高中的解放。而是为了能够可以脱离低的阶层，为了能够受到更好的教育，为了国家的教育普及化，为了更好的建立自己的三观，也为了自己以后的家庭可以更好，总之是为了自己的价值更好的展现。
但是没有加入学生会和社团？
这个问题不能以偏概全，毕竟两个所收获的不一样，成绩好，收获的知识，在学生会或者社团，可能会提前学会一些与人相处的技巧。两个可能会互相影响，但可能又互不相干。
为什么这么说呢？说互相影响，是因为如果你成绩好的话，肯定会要花绝大部分时间在学习上，这样以来，就很少有时间去参加学生会或者社团的活动，有时候可能会让自己很矛盾，最终两方面都没有发展好。
为什么又互不影响呢？因为每个人的性格不同，所以选择也就不同，有的人适合于学习，有些人适合于交际。所以说大学对于绝大多数人来说，是发展自己最好的平台，每个人可以根据自己的性格而选择自己的发展方向。学习也好，搞人际也罢，只要能有成效，以后都会对自己有很大的帮助。每个公司招聘的时候，也会根据每个职业需要的不同的人才来招人。
所以成绩好的同学，根本不需要担心大学没加入学生会或者社团而影响自己的找工作。
