宁波大学课题班怎么样(养殖业未来发展前景如何)
宁波大学课题班怎么样，养殖业未来发展前景如何？
养殖业是很多农民，特别是牧区、草原牧民和水乡渔民赖以生存的根本。
过去传统的养殖业是农户一家一户，规模较小的单一养殖模式；近些年，各类大中型养殖场、专业化养殖、种养循环养殖模式不断涌现，不仅极大地丰富了人们的生活，而且给广大农民带来了可观的收入。
由于我国人口众多，国内大大小小的养殖业虽然星罗棋布，但依然满足不了市场需求。国家每年都要从国外进口大量的猪、牛、羊肉和各类水产品，所以说，养殖业在我国有着很大的发展空间。
但发展或扩大养殖业，不能拘留于过去的思维，必须要走规模化、科学化、种养循环利用的方法，才能争取更大的经济效益。
德国先进的养殖业，对我国农民今后从事的各类养殖会有很大的启示和示范作用。他们的养殖都是以公司或农场形式进行的，除了机械化程度非常高之外，他们的综合利用、种养结合、循还利用的科学方式非常先进。他们的养猪场、养牛场产生的粪便，一部分用于发电，另一部分发酵后，用于各种农作物的肥料；丰产丰收的农作物很大一部分又用来饲养猪、牛和其它饲养动物。如此循环，既提高了种植业的产量和品质，又提高了饲养动物的产量和品质，同时又保护了环境，最大程度提高了种、养殖业的经济效益和社会效益。
未来的养殖业只有走规模化、机械化、种养一体化、综合循环化的科学养殖模式，才会有更大的发展前景。
阳明文化该由谁来做依托发扬阳明心学？
凭科学历史观，阳明心学主要形成于绍兴，而余姚又是壬阳明出生地称童年生长地。余姚在明清时是绍兴府余姚县。口音属绍兴话浯系。绍兴现在在恢复阳明故里，
那里有王衙弄，王家池，阳明故居等等。会稽山下有阳明洞，兰亭山有王阳明墓。请问，除了绍兴和佘姚，只在上世纪五十年代划入余姚的宁波与王阳明搭得上边吗？
请问哪里的方言最让人听不懂？
我认为闽南客家方言最让人难懂。
有一个故事，讲的是对越自卫反击战的时候，越军老是侦听我军的通讯而窃取我军动向，搞得我军一时间被动挨打。
后来，有人建议前线部队一律用闽南客家方言来建立联系，这招果然奏效，越军情报人员彻底懵逼。
我军一举扭转被动挨打的局面，从此所向披靡，打得越军丢盔弃甲，抱头鼠窜。
真是小小方言，大有文章啊。方言蕴藏着古老的地域特色，方言牵动着长长的乡情与乡愁。
中年人想练字？
根据我多年教学实验，练习硬笔书法，毛笔小楷字帖作范本是最佳选择。因为，毛笔小楷字体及其写法，是最符合人手肌腱自然运动特点的。
从书写技法、训练方法这两方面来讲，书写姿势、执笔法、运笔法、结字法、临摹法等等，都是一样的，只是笔不同罢了。
从毛笔小楷字体的功能性来说，具有很好的实用性兼及艺术性。最关键的是，书写性好，没有娇揉造作的成份，突出特点:笔法动作简单明了，行笔节奏婉转流畅，书写速度快慢可调，尤其是笔画中没有刻意顿笔、回锋之类，字体姿态温和自然。
历代毛笔小楷字帖有很多，并且字体风格迥异。钟绍京、赵孟頫、文徵明、成亲王等书写的小楷字帖，比如适合初学者。如图:▲图为钟绍京毛笔小楷《灵飞经》▲图为赵孟頫毛笔小楷《太极图说》▲图为成亲王毛笔小楷《群仙高会赋》
▲图为毛树棠毛笔小楷《小园赋》
实践证明，硬笔临摹毛笔小楷字帖，好处多多，一举两得。比如，当把硬笔书法练好之后，换上一支小毛笔，只需熟悉一下毛笔特性，稍微调整一下手感就可以了，即是毛笔小楷书法。而且，为日后练习毛笔中楷、大楷，打下了很好的基础，只需重点研究毛笔性能和使用方法就行，不存在硬笔、毛笔之间手法转换难的问题。
因此说，初学者从临摹毛笔小楷字帖入手才是真正的取法乎上，硬笔书法→毛笔小楷→毛笔中楷……是正宗的传统书法之路。
特别提醒一下，初学者千万不要选择欧楷《九成宫》之类的毛笔碑帖，那是特殊场合使用的字体，刀刻出来的，具有天生工艺美术字特点。
更不要选学名家钢笔字帖，99%都是模拟毛笔碑帖刀刻字体棱角分明特点的，实际上是印刷体美术字写法，只有观赏性，没有实用性，艺术含量低。另外，硬笔字帖的缺点是: 字体个性过于突出，有些笔法动作是错误的。页面版式设计与内容编排格式，不符合基本功技法训练要求，充其量，就是一本手抄的文稿……
其实，字帖只是训练用具之一，光是依靠临帖(照着字帖写)那是绝对不行的！况且，硬笔书法分实用类、艺术类，笔法动作、训练套路是不一样的，需要根据自己练字的目的与用途确定学哪种，以免学用脱节。所以，要想学好硬笔书法，要事先了解书法原理，熟悉字体属性特征，尤其需要讲求科学训练方法。例如:
正规系统的训练套路是这样的。如图:▲图为本人教学程序
必须采用正确的执笔姿势。三指不要用力捏，腕部保持松驰，自然持笔。如图: ▲图为本人教学示范 ——潘氏三指执法
必须要练好笔法动作和基本笔画。通过画写各种各样的线段，矫正错误执笔姿势，规范运笔动作。掌握笔画正确写法。如图: ▲图为本人教学示范——笔法、笔画
采用科学有效的临摹方法。分三步进行: ①先用铅笔摹写几遍，熟练笔法、字法。②然后再换钢笔或中性笔摹写几遍，精研细节。③最后再照着字帖临写。如图: ▲图为本人教学示范——潘氏摹临法
以上是我的教学研究心得，仅供参考。感兴趣的朋友请点赞，或关注我，翻阅之前发布的相关练字论述，我的抖音、火山里有小视频可以看看，兴许对您有所启发和帮助。谢谢支持!
书写技法、训练方法是永恒的主题，书法实验尤为重要，凡事不要凭空想象密切关注书法与写字教育发展动态，潜心专注书写技艺课题研究，努力推广实用型硬笔书写技法，做有良心的书法家 ——潘茂生•寄语
有人说让高中各科老师同考生一同参加考试比较好？
这个想法很独特，曾经在2012年，浙江宁波华贸外国语学校，在1月的期末考试中使用这种方式，任课老师与学生一起参加期末考试，事后参加考试的老师表示“压力山大”，同时，对于学生来讲，在考完试后，期待与老师一起交流，导师评卷时，更有针对性；只是这样的事件，之后也没有类似的消息，在发展的路上，失败只是阶梯，或许一次事件，作为其中一节阶梯，可以促进高中教育的发展：
这样做的好处1、促进老师对于教学效果的思考，对于高中老师来说，就是学生的教练员，使用的教练方法已经是针对性的，尤其是在当下高考改革背景下，考试方式在变，教材标准在变，等等，这就要求，老师的教育方法一定要与时俱进，同时参加考试，是一个解决方法，但这并不唯一；老师的教育方法，只要不死板，能详细研究考试发展的方向，将适合自己学生的方法与技巧，分享给孩子即可。
2、完善教师对于教学盲区的反思，教学盲区是将对的，对于有条件的高中，一般会采取分层教学的方式，这就意味着对代课老师提出了更高的要求，同一套教学大纲，面对不同层次的学生要使用对应的方法和技巧，这无疑使得工作量的提升，如果使用考试代替联系，这样的饱和式学习，可以倒逼老师完善每一个知识点，这样的基本功训练，有利于老师执行分层教学过程中，提高效率。
3、强化教师对于应试方法的提炼，高中阶段的目标很明确，就是高考，以结果为导向的教育目标，倒逼整个教育方式更倾向应试，应试方法与教学内容，这本身就是两个不同的课题，前者需要在短时间内，完成更高效率的展示，后者则是要进行系统学习与融会贯通，对于普通高中老师来讲，前者因人而异，并没有具体的方法与标准，这就形成了差异化，如果老师能参加考试，显然，从整体层面提升教师对于应试的理解，但这种方法并不唯一。
这样做的前提1、教师成绩绝对保密，对于结果来说，老师的考试，高分是应该的，没有任何奖励，而低分是丢人的，虽然不会影响考试的教育考评，但其潜在的影响是消极隐蔽的；因此，这个常识最好执行在教育管理机制完善的学校，比如，考试所有成绩封存，且真正做到不议论、不公开、仅向教师传递客观结果；或者，直接使用机器阅卷，将结果唯一反馈给老师，这都有利于老师完善自身。但在现实中，实现上述的效果还是有难度的。
2、建立正确的教师心态，老师作为教练员，自身有明确的执行重点，如果让教练员上场比赛，初衷是好的，但无疑也会带来额外的问题，作为专业的人民教师，是否已经具备专业的心态，面对这些延伸出来的问题，是否能再这些逆境中依然保持从容不迫的心态，顺利开展教学工作。对于紧张的高中教学工作，这样的尝试的确要过过高。
总之，缺少成功经验，不主张执行，在一些基础条件的学校，作为一个前沿的教育课题进行局部小范围试点，更重要的是要有严格系统的监督管理机制，确保不会影响到孩子的学习，且一旦出现问题，也有比较充分的准备可以应对。可以说，这样的实验环境要求，对于大多数高中来讲，并不具备启动条件。同时，对于顶尖的高中教学实验，这样的实验结果，对于他们来讲，可能意义不大，与其让老师参加考试，还不如让老师专注观察，学科苗子进行针对性培养来的实在，更容易出成绩。
结束语，设想需要大胆假设，小心论证，这个题目看似简单的主张，背后涉及的隐形工作巨大，且对于大多数高中来讲，对学校硬件与软件的要求都很高，执行起来不现实。但作为一个学科课题，还是期待一些教育类高校能专注研究，给出一些实际可行的教育方法与指导，回顾初心，高中教育希望孩子培养与锻炼自己的学习水平与创新潜质，通过高考选择适合自己的发展方向，成为未来的国家栋梁。
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