纽曼大学怎么样啊(现在不去努力考好大学是傻吗)
纽曼大学怎么样啊，现在不去努力考好大学是傻吗？
荣幸回答！
您大概是在犹豫“读大学到底应不应该”吧。
记得我在读大学的时候，经常思考的一个问题就是：“我们读书是为了什么？”
为了这个问题，我苦苦思索了整整四年，以下是我大四时期写的一篇文章，略有删改：
许多年后，当我再次回想起曾经的那些大学时光时，我将会说：我度过了美好的四年。
我把我大学整整四年的黄金时间，都用来了探索我自己，探索整个人生，和思考这个世界。在我看来，这才是大学生真正的使命，也是作为一个人的使命。这些在外人看来都是没用的东西，我思考了整整四年，而且我不认为我荒废了我的大学时光，相反，这些所谓没用的东西将使我终身受益。
所有的一切都是为了让自己活得更明白。在大学之前，我从来没有思考过关于自己、关于世界的问题，当然那个时候自己的心智还不健全。上了大学之后，我第一个重大发现就是，原来这个世界并不是我所想象的那样，我也并不是我所想象的那样。上大学之前，父母一直陪在你身边，所以你根本不需要去思考，父母全都代替你了。你的样子，就是父母眼中你的样子，也是你以为的你自己的样子；世界的样子，就是父母教导你的那个样子，也是你以为的那个样子。一切都那么和谐和美妙，一切都那么的清楚明白，但是就是不自由，随着自己心智地慢慢成熟，自我越来越渴望独立，这就是我走向社会的开始。我要自己去探索这个世界，我要独立，我要自由！
这在心理学上有个称呼，叫做“始发纽带”被切断。自我从此被孤零零地抛弃在这个世界，真正的人生开始了。如之前所说，一起都起于不和谐，我认为大学里一切都是美好的，人与人之间和睦相处，共同探索这个未知的世界，遨游在知识的海洋里，一切都充满生机、斗志昂扬。可是我失望了，人与人是不同的，可是我却还在异想天开地寻找“继发纽带”，痛苦亦随之而来。“难道大学就是这样？碌碌无为地过上四年，然后混个文凭，这有什么意义？”，当其他学生都在把大把大把的时间用在打游戏和谈恋爱的时候，我这样问自己。我曾几次想到辍学，或者转学，我无法接受一个虚度年华的自己。我还曾一度出现精神危机，去找过好几次心理医生，他们给我的建议也很简单，就是适应。好吧，现在我知道了，那时的我在“逃避自由”，自由的确是一项沉重的礼物，而我最终肩负起了它和随之而来的责任，因为我知道那是成长所必需付出的代价。
我终于成为了一个独立的人。这是人生的一个重要转折，可以说这个时候的我才有了成熟的心智，有了思考的需求，有了理性，也只有到这个时候，人也才会主动去思考一些东西，从此明白人这一生究竟是为了什么。
费希特的《论人的使命》里讲得很清楚：自在的人的使命，就是自相一致。用康德的话说，就是至善。简单点说，就是要活得明明白白，让一切都变得合乎道理。读到这里我也终于明白了我上大学的真正目的，那就是之前许多先哲已经说过成百上千次的那句话：追求真理。除此之外，没有任何目的。这是一个及其重要的醒悟，因为这个自己的生命有关。在维特根斯坦小的时候，他经常思考一个问题：“当撒谎对自己有利时，为什么要说真话？”我的整个大学四年，也在苦苦思索这个问题，我觉得这个问题应该是人生在世首先要解决的问题。维特根斯坦的一生那种“不留情面的真实”给予了我答案，其实我也早就找到了它。那就是：说真话是对自己的负责。魏宁格说过：“逻辑和伦理本质上是一回事，它们无非是对自己的负责。”这句话完全可以这样说：“一切知识其实都是一回事，他们无非是对自己的负责。”这也就是一个自在的、理性的人的根本属性。
那么这究竟是什么意思呢？这其实就是在问，知识有什么用？介于现在中国大地普遍盛行的“读书无用论”和“大学技校化”的呼声，我觉得我有必要花较多的笔墨来仔仔细细、明明白白地把这个问题说清楚。
其实很简单，学知识不是为了别的什么事情，只是为了自己的幸福。人最初的时候，孤零零地在这个大地上生存，周围充满了不安全因素，比如野兽的威胁、大自然的灾害、食物和水的需求等等，所以我们的祖先为了生存而不断进化，不断地适应环境，企图摆脱各种生存的威胁，从而安全地生活在这片土地上。但是，尽管人们发明了各种物品来保障生存，比如火的发现和使用、石器的制造、居住环境的改善等等，有一样东西是无论如何也改变不了的，那就是死亡。人生而有死，这是自然规律，即使是科技高度发达的现代社会也无法改变，于是人类终于还是不安全。人类之所以区别于动物是因为人有心灵，人会思考，所以人类才会不断进化，而也正是因为人有心灵，所以人类才会有探索大自然神秘的需求。在他们看来，大自然是不安全的，处处是危险，原来是各种野兽、自然灾害，如今是死亡，所以人类致力于追求一种安全感和永恒感，所以他们开始思考大自然，由此产生了知识。
古希腊德尔斐神庙的立柱上，刻着一句话：认识你自己。这是人类在思索自己和大自然时候留下了一句亘古名言。人类渴望探索大自然的愿望迫使人们思考，迫使人们始终追寻自我和世界的意义。这种思索完全是自我的自发的行为，目的就是为了让人自身活得更加明白，从而实现自我的安全和永恒的终极理想。探索自然的各种规律和现象，人们发明了物理学、化学、生物学等自然科学，探索人类自身的各种现象和困惑，人们发明了文学、政治学、伦理学等人文科学，为了追求一种生存的终极关怀和慰藉，人们发明了哲学和宗教。形形色色的知识，都是人类探索大自然的结果，都是人类在追求生命意义时的足迹。有了知识，人类从此活得越来越明白，也越来越清楚。
至此我们再来谈大学的目的。英国教育家纽曼的说法最为准确：“大学的理念及其本质是以教授各类知识为本业。大学是教授全面知识的机构。传授知识的全面性正是大学所具有的特点。”大学，就是追求知识的地方，而正如我上文所说，追求知识不是为了别的，只是为了自己的完善和明白，为了自己对自我和世界的困惑而找一个答案，从而使自己活得明明白白，有一个幸福的人生。
大学教育是让我们理解和沉思于理论的教育，这种教育之所以是自由的，在于它并不受实用目的的支配。所以说，所有大学的教育，都应该是理论的教育，都应该是非功利性的。什么是非功利性？就是对信仰和对理想的追求，追求长远利益、公共利益。功利性就是实用性，就是技术的教学，这些不应该是大学的工作，而是技校。大学与技校的差别就在这里，大学是学知识的地方，技校是学技术的地方，学知识是为了让自己活得更有意义、更加幸福，而学技术只是能让你有一项谋生的手段，满足最低的生存需要。简言之，大学教你生活，技校教你生存。所以我们读书、学习，不是为了考高中、考大学、找工作，而仅仅只是为了自己，如果读书的最终目的是找个好工作、挣很多钱，那为什么要上学，孩子大了直接送技校学技术，或者直接去社会打工，几十年下来挣的钱绝对比谁都多，现在许多农村的人家不就是这样吗？自从我上大学到现在，几乎每天都有人和我讨论这个问题，然后我每次都这样反问他们。在我看来，他们倒是未尝没有过这样的打算，只是碍于面子而已。在中国，面子永远是第一位的，上大学也是图个面子，上北大清华最有面子，一本比二本有面子，二本比专科有面子。吊诡的是，最有面子的北大清华毕业生，将来在社会上倒并不比专科毕业的学生好到哪里，专科的学生至少学到了一门手艺，能保住自己的饭碗，可是你名校毕业生却什么都不会。所以说现在技校风刮遍全国，甚至国家都鼓励高中生毕业可以直接选择学一门手艺，大学的地位在中国其实越来越低。如果你非要问我，“你大学学的这些有什么用，能找到什么工作？”我只能回答你，“它对找工作一点用都没有。”但是，我可以明确地回答你，这四年的学习能换来我一生的幸福。上技校的也好、学手艺的也好、辍学不上打工到现在当老板的也好，这些人，你们敢保证你们的一生过得幸福吗？难道挣很多钱就是幸福吗？我们赚钱到底是为了什么？幸福到底是什么？这些问题非上大学不可解决。
金钱绝对不等于幸福，金钱只是生存的基本保障，它是幸福的必要条件，但绝对不是充分条件，那些把大学当成技校的、把知识看得一文不值的人，真真以为有了钱就有了一切，我只能说是鼠目寸光。那么，什么是幸福？我是学中文系的，曾经在西方文学课上，老师讲过一本小说，法国人司汤达写的《红与黑》，读完这本小说，我敢说我赚不到钱，但是我知道了什么是幸福。主人公于连就是现实中那些鼠目寸光的人的代表，他一辈子就是在追求权力、地位和荣誉，为了这些，他不惜抛弃一切，甚至是爱情，他想当然地以为得到了人的尊敬、爬上上层的社会，就是幸福。然而，当他不择手段，得到这一切的时候，一封告密信使他从天堂坠入了地狱，吊诡的是，当他在牢房里度过他最后的三天日子的时候，他一生都在追求的幸福却在不经意间降临了，而这种幸福不是权力带给他的，也不是金钱带给他的，而是良心上的安心，和平凡生活的点点滴滴。于连的糊涂，正代表了我们现在的大多数，我们追名逐利、企图飞黄腾达，或者为了金钱而不择手段，难道真的可以带给我们幸福吗？我看未必。悲哀的是，大多数人根本意识不到这一点，所以《红与黑》的扉页上写着这样一句题词：献给少数幸福的人。谁是少数幸福的人，司汤达形容他自己说：“生活中巴黎，年金一百路易，读书写字。”这是一个读书人的幸福，没有什么像其他人说的那样，有多少钱挣多少钱，或者爬上权力的顶峰，接受万人的膜拜。波德莱尔赞赏司汤达的这句话：“有才智的人应该获得他绝对必须的东西，才能不依赖任何人（司汤达的时代，是一年六千法郎的收入）；然而，如果这种保证已经获得，他还把时间用在增加财富上，那他就是一个可怜虫。”现在的我们，又有多少可怜虫呢？
幸福的前提就是，你要了解你自己，你想要什么生活。认识自我、认识整个人生和世界，这就是我前面说过的大学的意义，这些东西，总而概之，就是——真理。
至此，我也终于明白了追求真理的意义，再回到最初的那个结论：一切知识其实都是一回事，他们无非是对自己的负责。学习就是在对自己负责，对自己的幸福生活负责。
这就是我为什么花了整整四年的时间，来研究那些所谓的没有用的东西的原因。我读唐诗宋词、孔孟老庄、莎士比亚，我是在对我自己负责，通过阅读他们，能解决我的许多困惑，使我更加幸福，而这些幸福，金钱买不到。真理是无价的。
在我的书桌上方，贴着一张纸条，上面是胡适先生的一句话：努力做一个不受人惑的人。每次我抬起头总能看到它，大学四年，我一直朝着这个方向努力。我很幸运，因为我认为在这四年我做了最应该做的事情，以后生活的脚步会越来越快，读书和思考的时间也会越来越少，像这样宝贵的四年绝对不可能再次出现了，但是我悟道了大学的真谛，我敢自信地说：我是幸福的。
写了这么多，我想说的是，读不读大学，归根到底是在为自己负责，大学只是一个舞台，这个舞台给了你许多探索你自己的资源，比如图书馆、各科教授，这些都是没有上大学的人体验不到的资源。当然也有许多人一辈子没有上过大学但是很成功的，这也无所谓。
大学不是终点，大学是你人生的起点，有的人认为自己高考考砸了，就觉得自己的人生完了，觉得一考就定终身了，这是不对的。而且，考的是不是名牌大学也不是什么要紧的事，许多成功人士也都是二三流大学出来的，马云也不过是个杭州师范而已。
所以说，能上大学我是建议你去上的，毕竟这是在对你自己负责。
这个世界上有没有鬼？
这个世界到底有没有鬼魂，目前有两种观点: 1.世界上绝对是没有鬼的。
一、所谓“鬼魂现象”是某些人为了特殊目的而制造出来的，而且还在不断的制造过程中，然而，在我们的内心世界，即人的精神领域中，它是存在的，它存在于一些心理健康程度不高的人群中，因为“鬼”实际上是一种压抑的产物，一种长期积累的消极情绪的化身，而不同的鬼有不同的象征意义。最后，事实的真相一步一步展现出来，使人们能够认识到世界的本质。
目前大部分鬼魂的照片，并不能证明人死后，鬼魂的存在
照片中出现类似鬼魂现象，有以下几种可能
1.人为作假。
人死后，即使有灵魂，那也是无形之物，已经脱离了物质的世界，怎么可能用相机拍到呢？（光也是物质）
所以说，那些人为了博人眼球，图片经过PS处理，合成类似拍到鬼魂的照片。
2.人的视觉原因。
拍摄照片的时候，某些背景拍完之后看上去恰好类似人物像。
就如同下面的人群就构成简单的人物像了
3、光线影像被保存或者延迟到达。
上图中出现的虚影人物是存在的。只不过这段历史影像光线，被周围的某些特殊物质保存着，拍照的时候，这段影像恰逢被相机捕捉到而已！
但是怎么证明有鬼魂的存在？
假设有灵魂，但鬼魂（灵魂）是无形物质，脱离了我们所在的世界，断开了物质世界的联系，目前，人是不太可能联系的上鬼魂的。
我们都是都过有形的物质如声音，图片（光线）等交流的。光线和声音都是通过肉体物质耳朵和眼睛接受的，你灵魂一旦离开肉体，
就不能在听到任何声音和看到光线，甚至连记忆都没有了（记忆存在大脑的记忆蛋白中）。所以说，到底有没有灵魂的存在，还需要进一步的证据！但是目前缺乏有效的侦测手段。
有个例子：在美国加利福尼亚大学任教的心理学专家塔特(C.Tart)，于其研究报告中写道：有一少女从小时候起一直到现在，其心识每个星期中都会飞离身体二到四次。当她从梦中醒来后，常常看到自己的躯壳躺在床上，而心识则在空中巡视。塔特教授于是把少女叫到自己的实验室进行检测，他让女孩睡在一张床上，其上在靠近天花板处又搁置一个架子，架子上再放置一块能显示任意五位数字的电钟。如此测试时，第四天晚上，当少女睡着以后，她的心识真的飞到床上方去了，并清清楚楚地看见了那五个数字：25132。第二天，塔特教授询问她的梦中情况，姑娘回答得完全正确。这个事例是通过实验、检视而完成的，因此成为了国内外学者普遍承认的一个很有说服力的证据。
看完这个，感觉就是赤裸裸的造假！你有这本事，可以赌博去了！
有人说：做梦，梦到鬼。那时因为你鬼片看的太多了……（笑话）
还有市面上的那些招鬼游戏，基本上都是假的，和上面说的一样，人死后的鬼魂是不可能在收到“物质信号”了！
再来看看其他著名科学家对灵魂的见解：
1、英国牛津大学的著名生理学家查理士·谢灵顿爵士（SirCharlesSherrington）也说过：“在人的血肉躯体中有一非物质的‘自我’存在，它能控制人的大小脑。”2、英国基勒学院的唐纳德·麦楷博士（Dr.DonaldMackay）也如是论述道：“心识的这种‘自我’特性可以统治大脑，当脑死亡发生之后，心识还将持续存在。
3、著名数学家约翰·冯·纽曼博士（Dr.JohnVonNeu-mann）同样直接阐释道：“人的非物质的‘自我’应该存在，它可以控制大脑，并能遥控物质。”
4、著名脑科学家艾克尔斯教授说：“精神或自我意识精神像物理世界一样，也是独立存在的实体。虽然居住于大脑中，有其依赖大脑的一面，但本质上并不具备物质性，实是一种有实体结构的东西。”
5、大发明家爱迪生也认为，生命不灭，精神永存，他相信人死后可以再生。他曾经说过：“我相信生命有如物质，是不能毁灭的。世界上一直有定量的生命存在，而这个量是永远不变的。”
6、弗拉曼宁（Flam-marion）也在《死亡及其奥秘》中揭示道：“心灵自有它的灵智，而且心灵是整体的，独立的，所以也是不灭的。”
7、德国著名哲学家叔本华则认为：“死为物质生命的最后，而不是自己存在的最后。”
忠犬八公一共多少字？
一万八千字左右
同名书籍
《忠犬八公》是2012年08月湖北少年儿童出版社出版的一本图书，作者是（美）莱丝丽·纽曼。
基本信息
中文名
忠犬八公
作者
莱丝丽·纽曼
出版社
湖北少年儿童出版社
内容简介
《忠犬八公》讲述了： 为了一份爱等十年，对于狗狗来说已尽一生。
这是一个非常感人的真实故事，讲述一名大学教授收养了一只小秋田犬，取名“八公”。之后的每天，八公早上将教授送到车站，傍晚等待教授一起回家。不幸的是，教授因病辞世，再也没有回到车站，然而八公在之后的10年时间里依然每天按时在车站等待，直到最后死去。
后人在八公去世后在他天天坐的花池边给他立了个雕像，直到现在他依然在那里坐着等他的主人回来。
作者简介
莱丝丽·纽曼：美国诗人，动物爱好者。凭借《忠犬八公》获得美国最佳教育童书奖。
译者简介
刘洋，四川成都人，现任大学讲师，著有二十多本译著。
有哪些奢侈品可以增值？
如果是你100多万买的奢侈品包包当掉！只换回13万，你能接受吗？
说完这些不保值的，剩下都是保值的了！好好看看吧！
相信很多小仙女在选购名牌包包的时候，为了让你尽快刷卡，柜姐都会说“这款包包是限量版以后会升值的”“我们家的包包都是保值的哦不想要了卖出去也能卖回这个价”。那么奢侈品真的如商家所宣传的那样保值吗？
B站一位著名的汉服娘白富美up主为了验证这个购物界的千古难题，亲自拉了一堆包包和手表，接近一百万的奢侈品去典当行典当。最终却被评估只值13万，贬值率高达86%。
那么现实中，你的宝贝包包们真的保值吗？如果把它们去换钱，能换回（Bian Zhi）多少呢？还真有人这么做了，结果.......请收好你的下巴。
如果是购买价值100万的物品，在典当行能值多少钱呢？
能回本还是说我会血亏？
如果是血亏的话,哪种东西亏的最多？
哪种东西又相对来说比较能保值？
我们一起来看看。
于是，事主就选了一箱子价值百万的奢侈品，包括包包，手表，手镯等拿去典当行，希望知道这一箱百万的东西究竟能换回多少钱。
接下来，来到了典当行
坐定下来后，事主还存有幻想
然后把她的宝贝们全部拿了出来
鉴定师对一款DIOR特制版的小包展示出了浓厚兴趣
这个价值4.2万的包包可不是普通人能买到的
鉴定师粗略看完后，准备一个个算价格
第一个上场的是这款今年年初刚刚购入的香奈儿包包
确实，这款相机包被很多明星们所追捧
然后鉴定师认为这种款式太挑人，所以不好卖，最后折算成1.2万，小编认为贬值率还算可以了，毕竟才半年多时间，很新了。
下一个登场的是Prada的包包
1.8万购入，款式颜色还算大众，然而它只能折算4500元
看到小姐姐有点崩溃，鉴定师转移一下话题缓解气氛
言外之意，Prada这类品牌无论多新，2手的话2-3折卖出算不错了
小姐姐有些沉不住气了，拿出了看似压箱底的宝贝：一款雍容华贵的皮毛版香奈儿包包
然而，鉴定师还没仔细看呢，冷水先泼了下来
这款皮草款Flag Bag购入价不低哦，4万左右呢，然后折算价仅为6500元！要是放在夏天去，可能还更低。
小姐姐暗自得意的Dior限量小包包该闪亮登场了
然而，鉴定师给出的答案依然让人心凉：8000元
不服气，依然不服气～可是现实就是如此残酷
再来，这款亮眼的红色Dior 戴妃，3.1万购入，折算为7500元
最后，还是这款LV Capucines的包包得到了些许肯定，不过价格么，依然是3折都不到～
小姐姐还在想觉得包不值钱，名表，玉器总该保值了吧～
没想到，这些公认的硬通货，贬值率更夸张价值38万的三块名表，折算成7万
而翡翠玉器，鉴定师直接明说不建议典当，因为玉器看缘分，实际价值并不可能按照购入原价来计算，要是实在要折算的话，恐怕1折都不过分。
小姐姐还把手上戴着的那个看家法宝（购入三十万）也试图摘下来求鉴定，鉴定师怕再次打击小姐姐，直接给拒绝了......
那一箱奢侈品，总帐为
所以千万不要迷信店员忽悠“这款很流行，买回去不喜欢了还能卖掉，保值”这类的鬼话。看完以上，宝妈们看看自己的包包，还淡定吗～你有什么看法呢？快转发给朋友一起讨论讨论！
十分受欢迎的纽曼大学是怎样的？
一、学校概况
建校时间：1968年
在校学生：4500人
国际生比：4.1%
授课语言：英文
学校类型：私立大学
录取要求：雅思6分 GPA75分
优势专业：会计与金融 商科 语言学 数学
学校地址：Genners Lane Birmingham, United Kingdom
二、优质课程、雄厚师资与无微不至的关怀
英国纽曼大学以其优质的课程、雄厚的师资、学生良好的就业能力，以及大学对学生的无微不至的关怀与服务获得了良好的声誉。英国纽曼大学的魅力所在就在于以学生为中心，大学给予学生高度的关注，并提供学习上的相关帮助。英国纽曼大学课程既具挑战性，又具实用性。英国纽曼大学的师资以其优质的教学质量和服务在学生调查和英国大学指南中获得了很高的评判分数。在2013《全国学生普查》中，英国纽曼大学因其独特的互动教学被评为英格兰顶级学校和10大学生最满意高校。将有专门的导师给予学生的进步指导和建议，留学生协调员将确保学生在学校度过欢乐的求学时光，获得丰硕的回报。
三、纽曼学生生活
纽曼学生生活丰富多彩、充满刺激。从参加体育校队到参与音乐和戏剧小组，活跃的学生会将确保学生的业余生活不乏精彩活动。作为一所天主教高校，形成了独特的注重道德的温暖社区氛围。纽曼的办学理念强调个人发展、责任和创新思维。这为学生的学习获得成功提供了机会，也为将来的生活和就业打下了坚实的基础。
四、学术优势
英国纽曼大学的课程很具学术挑战性，并且我们的教学标准也享有很高的荣誉。纽曼互动的教学风格确保每个人都不会被疏忽。纽曼大学着力培养能给世界带来贡献的学生，向学生提供启蒙教育，而不仅仅是一套技能。
英国纽曼大学开设了一系列单一或复合优等本科课程，课程强调工作相关技能。所有课程都有实习模块作为标准，以便强化毕业生的就业能力，帮助他们选择自己的职业。
