小笨猫识字(受到语言暴力影响的孩子)
小笨猫识字，受到语言暴力影响的孩子？
【木棉Tree观点】语言是最平常的武器，对孩子的伤害力极大。日常表现为质疑孩子、嘲笑性的语言，如“这个你也会？”“你怎么什么都做不好！”“走开！不要在这里挡着我”等。
如果孩子受到语言暴力的影响，该怎么治愈与修复呢？
首先要了解语言暴力对孩子的影响，其次是“对症下药”，针对出现的语言暴力给到对应的修复办法。
什么是语言暴力就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱性的语言，致使他人精神上和心理上遭到的侵犯和损害，属于精神领域范畴。在大多数情况下，语言暴力源自于关系的不平等上，在孩子身上就极容易发生。
语言暴力会对孩子产生哪些影响呢？一、自卑
孩子在成长过程中，自信心的建立，除了生理心理的发展以外，更多源自于外部的评价，特别是他在乎的人、常常在一起生活的人的评价，对其影响更深远。外部有更多正面的评价，对他来说能够更好的建立自信。而外部常常给到刺激性的语言，如“你什么都不会”“你怎么像猪一样笨”孩子更容易产生自卑情绪，自我否定。
二、退缩性行为
错误的自我评价，会让孩子产生退缩性行为。一方面想把自己藏起来，一方面又想得到认可和关注。缺少勇气，不敢主动进行社交。常出现的是，在小区里，看到小朋友们一起玩，明明想要加入，却很难踏出第一步，家长看出了，就想鼓励孩子主动加入，但孩子不敢去，越退缩家长越着急，越用语言刺激，孩子越退缩，恶性循环。
三、攻击性行为
孩子受到语言暴力后，会产生很多负面情绪，没有得到发泄，压抑在内心，积累一段时间后，容易爆发出来，主要变现形式就是有“攻击性”、易怒，性格容易偏激，从而容易产生伤害自己、伤害他人的行为。
如何治愈与修复语言暴力对孩子已经产生了影响，就需要我们用很长的时间进行修复，最后才能达到治愈的效果
建立平等关系 。要明白孩子不是我们的附属品，在这个世界上孩子是一个独立的个体，我们彼此是平等的。在平等关系中，我们相互倾听，尊重彼此的行为、语言。
主动表达。主动表达除了主动与孩子沟通和探讨以外，如果不小心对孩子产生了语言暴力，事后一定要主动地、诚恳地向孩子道歉。让他感受到自己受到了极大的尊重。
给予孩子发泄情绪的空间。暴力语言发生后孩子的情绪时很低落的，心理和精神层面都受到了打击，内心会有很多负面情绪，如委屈、愤怒、伤心。需要给到孩子机会发泄出来，减少负面情绪给到的压抑。
看心理咨询师。如果发现对孩子产生的影响较大，建议家长带着孩子一起去做心理咨询。不建议大家去找心理医生，心理医生跟心理咨询师还是有很大的区别的。得人觉得心理医生更倾向于用药，心理咨询师虽然有固定的咨询时间，如一个月固定咨询几次，并且持续较长，根据孩子的心理成长、心理治愈情况来决定是否可以结束咨询。
避免使用“激将法”。很多人会觉得孩子做不到是没有去激励，更喜欢用“激将法”，激将法有利有弊，要看用在什么人身上，不仅要考虑年龄还要考虑性格。对于低年龄的孩子来说，他们只能明白字面意思，听不出反面意义，所以“激将法”不适合，要少用。
多鼓励支持帮助。在孩子没有自信，有退缩行为时，应该多鼓励，并支持孩子，让他感受到他不是一个人，我们无条件的鼓励帮助他。甚至是陪他去做，从而建立自信，正确的评价自己。
爱迪生在读书时期被老师以“低能儿”的名义撵出学校，但是他的母亲不认为自己的孩子是“低能儿”，在平日里细心观察，发现了爱迪生的才华，于是培养他，鼓励他，支持他，爱迪生最后成了世界闻名的发明家、企业家。
每个孩子都是天使，他们有不同的有点，去发现他，鼓励他，帮助他，千万不要用语言暴力，才能为孩子打开成功的大门，让他们在辽阔的世界展翅飞翔。
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一年级孩子读课文背的滚瓜烂熟？
课文读个两三遍就会背了，却有一些字不会写。其实不少学生都有这样的问题。我们要知道，小孩子的记忆力是很好的。那么为什么生字就不认识，不知道怎么写？我觉得大概有这么几点原因：
第一，读书态度不认真，粗心大意俗话说，天下无难事，只怕有心人。
孩子学习态度不好，读书的时候可能只是跟着老师和其他同学张口“胡说”。读出书本的内容成了一个无意识的行为，自然也就不可能认识或者记住里面的生字了！
第二，读书方式不当好的办法事半功倍，坏的办法事倍功半！
有的孩子读书仅仅就是“读书”，也就是上面说的无意识行为。他们对书本内容仅仅停留在读这一个层面，没有将其他的意识调动起来。我们读书的时候，往往是边读书，边在脑海里浮现相关的字。有的孩子读书就是复读机了，仅仅是记住了声音。这就有点像学歌，小孩子学一些现在比较流行的歌曲非常快，歌词记得又快又准，远超某些大人。
第三，有些孩子可能存在读写障碍有些孩子学拼音的时候，b跟d老是搞不清楚，b读成d，d读成b，有的孩子甚至连p和q也不能准确区分。在学数学的时候，会习惯性把数字看错，比如把31看成13，然后进行计算。做作业或者考试后，你让他检查错误，他还觉察不出错误。阅读文本的时候，很难找出其中的重点，并且容易漏读或多读字。书写能力不及口语能力，句子语法表达错误，作文思路紊乱。这些都是读写障碍的表现，有读写障碍的孩子认字（写字）是比较困难的。
对于以上几点问题，我建议家长应该加以注意，并且从以下方面进行干预：
第一，培养孩子良好的读书习惯最好是让孩子认真地用手指或者铅笔指着读，加深印象。有的孩子以为课文里面的字他能读出来，就是认识了，其实他并不能准确写出来。所以要加强孩子书写的训练，比如多音字，形近字等等。有的孩子喜欢听故事，听书，一让他自己大声朗读，他就没有兴趣了。这一点请各位家长一定要格外关注，这可能是读写障碍的表现之一，即使不是读写障碍，但是长此以往，可能会让孩子养成懒惰的坏习惯！
第二，如果怀疑孩子有读写障碍，请各位家长不要有心理负担，这个不是智力问题。请各位家长将孩子及时送医！我是雷教头，专注严肃教育，知识科普，如果喜欢我的回答，可以关注我！
为什么我经常给女儿讲故事？
众所周知，孩子的阅读能力是学习过程中最重要的能力之一，培养学生浓厚的阅读兴趣，大量阅读各个领域的好书，可以拓宽知识储备，增强理解能力，提高学习效率等。
但是令家长困惑的是：为什么为父母的经常给孩子讲故事，陪孩子看书，但孩子的阅读兴趣并不大呢？下面小徐老师就分析一下孩子阅读兴趣很难提高的原因和提高孩子阅读兴趣的方法：
一、孩子阅读兴趣很难提高的原因孩子阅读兴趣的培养需要一定的条件，包括环境条件、心智发育条件、识字量和理解力的条件等。环境条件阅读兴趣的培养必须为孩子提供一个安静、单纯、没有其他干扰和诱惑的读书环境，为孩子能静下心来读书提供有利的环境基础。
现在的孩子整天面对手机、电视、电脑等丰富的具有音画效果的信息，而这种信息的输入对孩子来说更有吸引力，而书籍和此类信息传播方式相比，毫无竞争力，因此在不戒掉电子类产品的对孩子的吸引的情况下，很难培养起阅读兴趣。
心智发育条件阅读兴趣会随着孩子的理解能力的提高而提高，而每个孩子的心智发育条件决定了孩子最终在什么时刻会对读书感兴趣，而这个感兴趣的时期即是孩子的阅读敏感期，每个孩子的阅读敏感期有所不同，大致在3－7周岁之间，女孩子要来得早一两年，男孩子要来得晚一些。
3－7周岁的孩子，对外界事物充满了好奇心，这种好奇心的满足不仅来自外界真实的世界，还来自书上描绘的世界，此时如果能让孩子远离电子产品，代以阅读兴趣的培养，孩子才能随着理解力的提高，从书上的世界来满足自己的好奇心，从而培养起阅读兴趣。
识字量和理解能力的提高，可以让阅读更顺利，从而提高阅读兴趣据小徐老师观察，孩子的阅读敏感期最晚会在一年级大量识字后形成，因为随着孩子的入学，对书面语的积累成倍增加，识字量也大大提高，理解力也随之增强，因此此时的心智发育达到一个新的高度，加上识字量增加，孩子可以独立读书和理解，如果此时给孩子选择恰当的书籍，孩子会极大的提高阅读兴趣。
总结：由此可见，孩子的阅读兴趣很难提高也是有原因的，而培养阅读兴趣必须首先排除这些阻碍孩子阅读兴趣提高的兴趣。二、提高阅读兴趣的方法1、为迎接孩子的阅读敏感期的到来营造良好的读书环境。首先，逐渐要让孩子远离电子产品，包括手机、电脑、电视等，远离各类小视频、小游戏、动画片等等。如果孩子对电子产品已经形成依赖性，那么可以合理规划看电子产品的时间，从每次看20分钟，减少到每次只能看10分钟、5分钟，逐渐减少电子产品对孩子的吸引力。
其次，家长要放下手机、电脑、电视等娱乐方式，爱上读书，为孩子做出良好的榜样，陪孩子将兴趣转移到读书上来，从给孩子讲故事到让孩子自己读故事，必然要形成良好的热爱读书的家庭气氛。有些家长一进家门就不停的刷手机，却要求孩子爱上读书，这怎么可能呢？孩子任何时候都是家长的一面镜子，因此，要想让孩子去做什么，自己应该先做才行。
第三，清理掉干扰孩子读书的物品，如各类玩具、零食等，约束孩子玩玩具和吃零食的时间，规划好读书的时间。不看电子产品，有可能爱上玩玩具，吃零食，因此要约束孩子玩玩具和吃零食的时间，规划好读书的时间。
比如读书40分钟，可以玩会玩具，或吃点水果等，并规划好固定的时间为读书时间，每到读书时间，家长可以提醒孩子：读书时间到了，让我们一起去读书吧！
最后，为孩子营造一个整洁、安静的读书环境。有条件的家庭可以给孩子整理出一个独立的房间作为书房，也可以在客厅一角开拓出一个读书角。然后买上一书柜孩子喜欢看的各类书籍，让孩子与书相伴的过程中爱上读书。
2、为孩子选择孩子喜欢读的书籍，不要以功利的态度为孩子选书，从而阻碍孩子读书兴趣的提高。孩子读书兴趣的提高是一个循序渐进的过程，一个没有读过绘本的孩子就奢望孩子去读儿童文学是不现实的，一个没有读过大量有趣的儿童文学的孩子就要求孩子去读古今中外的名著更是不现实的。这种功利式的“揠苗助长”式的读书法，只能让孩子越来越反感读书，扼杀孩子的读书兴趣。
因此，如何给孩子选书呢？首先要尊重孩子的阅读兴趣，让孩子自己选择自己喜欢的书来读。一开始孩子会喜欢读画面感丰富的绘本，有的孩子甚至不喜欢字多的书，这都没有关系，只管让孩子去读，当孩子的识字量和理解能力不断提高后，孩子自然就会渴望从文字上渴望获得更多的信息。
其次为孩子选择书籍要有性别特点。细心的家长会发现，女孩子更喜欢情感类的故事，而男孩子更喜欢冒险类、科学类的文章，家长要懂得因势利导，不要试图评价或干扰孩子的阅读兴趣。
引导孩子选择那些思想情感健康的书来读。当孩子顺利度过绘本阅读期，开始阅读纯文字作品时，家长要引导孩子去选择一些思想情感健康的书来读，这类书籍大多是广受读者好评的文学作品，不仅文字优美，结构新颖严谨，而且情感真挚、细腻，可以引起孩子的情感共鸣，达到阅读的教育作用。
最后，选择适合孩子心理年龄特点的书来读。什么年龄的孩子读什么样的书，让一个没有一个文学修养的孩子去读名著，他一定读不下去，一方面他不懂文中的人情世理，另一方面他无法获得心灵共鸣，很难得到愉悦感 ，而没有愉悦感、没有共鸣的读书，只能是一种折磨。
一般的读书规律是：绘本——童话故事、神话故事、寓言故事——儿童文学（现实版）——简缩版的名著——科普读物——名著等。
也就是说，孩子当上一阶段的书积累到一定量，理解能力和情感体验能力提高后，他会自然而然的寻找更高层次的书来读，家长不必强求。
对于古文阅读能力的培养过程一般是：《三字经》《弟子规》简单的古诗词——《笠翁对韵》格律对联小故事等——《论语》和较长一点的古诗词——篇幅短小的古文，如《世说新语》中的小故事——《古文观止》《二十四史》等较长的古文。
总之，阅读兴趣的提高最忌被电子产品、玩具等干扰诱惑，最忌拔高，最忌缺乏引导，困惑孩子阅读兴趣很难培养的家长，可以从以上环节进行准备和培养，相信排除电子产品、玩具、零食等的诱惑后，孩子的阅读敏感期才会如约来到，而在3－7岁抓住孩子的阅读敏感，给孩子提供良好的阅读环境，正确给孩子选书，引导孩子去读好书，才能不断提高孩子的阅读兴趣，获得读书带来的无限益处。
婴儿几个月可以从腋下抱起来？
婴儿刚出生时，全身都是软软乎乎的，家人们在喜迎宝宝到来的同时，想抱却又不敢抱，生怕抱坏了弄疼了，确实他们太娇弱了，就像那破了壳的水煮蛋一样，让人手足无措。
但是别小看宝宝们的生长能力，通常一个身体健康指数达标的孩子，在三个月以后，就可以由原来的一只手托后脖梗，另一只手抱屁股的横抱式，进步成竖抱，也就是立起来抱娃。
但是每个宝宝的发育水平不同，也不能一刀切。有的发育晚的，或者那些早产儿，可能在三个月也不能竖着由腋下变成竖抱。想知道三个月的宝宝们能不能竖着抱起来，可以先做个小测验。具体步骤是:让宝宝脸朝下趴在床上，你在宝宝前边冲宝宝拍手喊他们的名字，观察宝宝是否能抬起头看着你，如果宝宝能在脸朝下趴着的情况下，把头顺利抬起来，还能坚持几分钟的时间，说明宝宝足够硬实，可以尝试竖抱了。如果宝宝还抬不起头，或者刚刚抬起头去看你，就立马又低下了头，说明宝宝还不能着急竖抱，还要再等等。
而且即使宝宝能竖抱了，在刚开始的三
到六个月期间也不能竖着抱太久，宝宝容易累，要知道婴儿的头部是全身最重的部位了，而脖颈却还那么细，骨骼那么娇弱，所以只能段时间的竖抱，让宝宝有足够的休息时间。
特别是刚刚开始，动作也要缓慢轻柔，一只手还是需要时刻把在宝宝的后背上部分，以防宝宝因为身体还不足够硬实，而身体往后仰过去。尽量让宝宝趴在大人肩头，让他们的小脑袋靠着点大人的肩膀，宝宝就不容易闪了脑袋和腰，也能让宝宝的头不那么累了。
宝宝由原来的躺着被抱，一下子能立起来抱以后，他们的眼睛可以看到都范围更广了，而且边抱边走动的感觉，当然很舒服，所以这时候的宝宝最喜欢就这么被抱着，最好一直一直抱着别放下，一旦被抱习惯了，他们就再也不喜欢躺下了，只要一躺下就会哇哇哭着抗议闹人。这时的大人觉得宝宝实在太可爱了，也不忍心让他们哭，于是就会养成宝宝不让放下的小毛病。所以，很多时候，尽量让宝宝们养成躺那自己玩儿的习惯，不能总抱着不放。只能偶尔抱抱，千万不要让他们长在你身上，否则负责照顾的大人就太辛苦啦。
通常宝宝长到七八个月以后，脖子就更加硬实了，抱的时候就不用太担心宝宝脖子的支撑力度了。
宝宝在婴儿时期的生长是非常快的，可以说几天不见就会发现又学了个新本事。这时的宝宝也是最需要细心呵护的关键阶段，夜里闹，白天哭，饿了，病了，拉了，一不小心磕了碰了，处处时时需要家人的细心、耐心和爱心的照顾，都说不养儿不知父母恩。真的是只有自己做了父母，方才晓得做父母的艰辛和伟大。
所以当你有孩子那一刻，感觉自己忽然更理解了父母的不容易，一下子长大了，你在养育孩子的同时，孩子也在教会你很多，我们是在跟孩子共同成长。
三岁的小孩太调皮该怎么办？
作为一个成年人，我们好像很难理解孩子的好动和他们用不完的精力。听朋友说，她让孩子在睡午觉期间乖乖躺在床上，结果她醒来却发现，家里已经一片狼藉了，饮水机的水全部被孩子放了出来，暖瓶里还灌了半瓶洗衣液。朋友差点崩溃，和小孩讲道理也没用，孩子依旧调皮、不听话。
一、为什么2-3岁的孩子，会特别调皮？
1.对一切事物充满好奇
孩子赤条条来到这世上，一切东西在他们的眼里都是陌生的、不清楚的，所以小孩子总是保持着对这个世界的好奇，什么都想知道、什么都敢做。所以，有时大人说的话对孩子并没有用，他们就是想要自己玩，去接触新鲜的东西。
2.小孩子精力充沛
想想自己小时候，大夏天中午、太阳正毒的时候也不愿意待在家里，就算妈妈把自己关在家里，还是会想办法溜出去和朋友一起玩。小孩子的精力充沛，所以他们总是在追求新鲜的东西，大人说话也是不听的，所以家长才感觉孩子调皮不听话。
3.长辈们的宠爱
现在的小孩都是家里的宝贝，十分受宠。不难发现，长辈越多，很多小孩就越是不听话，因为他们知道这时就算不听爸爸妈妈的话也没关系，因为爷爷奶奶或者是外公外婆会护着自己。长此以往，小孩子感觉这是他的护身符，就会特别调皮。
4.家庭教育的缺失
很多家长在孩子两三岁前，认为孩子还小，不用对他进行什么教育，让孩子自由自在地玩耍有个快乐的童年。这个想法是对的，但是不能什么都不教。孩子的性格是慢慢养成的，在小的时候就要加以约束，告诉他们什么可以做、什么不可以做，孩子的调皮有很大一部分是家长的原因。
二、家长试试这样做，轻松制住熊孩子
1.明确的告诉孩子“Yes”or“No”
孩子3岁左右的时候，判断力是很弱的，有时他们可能不知道什么是对、什么是错。家长看到孩子的行为举止是错的时候，一定要及时制止；看到孩子做对的时候及时夸奖，这样才能让孩子知道怎样做是好的。
2.指导孩子的行为，树立榜样
人们都说孩子是家长的一面镜子，我们可以从孩子的身上看到家长的模样，家长在指导孩子的时候，也要反省自己有没有做得不对的地方。家庭环境对孩子的影响很大，如果一个小孩是在良好的家庭环境中长大的，他们可能会更加懂礼貌，更加有修养。
3.让孩子远离不良信息
在婴幼儿时期，孩子是没有什么主观性的，这个时期的宝宝还处于模仿期。作为家长，我们要让孩子接收到好的信息，就算是动画片也要自己筛选。两三岁小孩的模仿能力很强，如果看到什么不良信息，是非观念还未建立的孩子，可能觉得好玩就去模仿了。所以把对孩子的不好的因素从源头隔绝，这样孩子才不会变成“熊孩子”。
4.拒绝溺爱
十年树木、百年树人，孩子的成长是一个过程，作为家长，对待孩子不能只有疼惜、没有责罚，他们不是温室里供人赏玩的的花朵，未来是要从家庭走向社会的。所以家长对孩子不能过分溺爱，有时孩子的“熊”，是在他做错事时你的一声声“没关系”中养成的。
再跟你分享下我家宝宝识字的经验吧，我家宝宝两岁半的时候我就已经教他去认识简单的汉字，但是自己教的又有点含糊，毕竟不是当老师的，之后我就在网上买了些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了，后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，还有把汉字变成有趣的动画和图形，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事 。各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。所以极力推荐你去试试。
