你来当学院（“学院”争当“大学”）

教育部5月23日在其官网公布了《关于2019年拟批准设置高等学校的公示》，公示名单涉及11所高校，有4所高校由“学院”更名为“大学”，4所高校由“独立学院”转设为独立设置的本科学校。

可为什么面对如此多争议，高校仍对改名热情不减呢？实际上，我国现行的教育政策，本身就体现了“学院”和“大学”之间的优劣之分。根据2006年9月28日教育部发布的《普通本科学校设置暂行规定》，大学在办学规模、学科与专业、师资队伍、教学与科研水平等方面均比学院有更高的要求。就如师资，称为学院的专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。而称为大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。“学院”更名为“大学”就意味着升格，这种认知其实是政策评价机制所默许的内涵，也为“改名热”孕育了更深厚的土壤。

高校对“大学”之名趋之若鹜，看似是“面子工程”，实则是社会成见的驱使。考生在选择报考时，普遍带有“大学”优于“学院”的刻板印象，这直接导致的就是学校在考生心中的定位，从而影响着生源质量。为了迎合这种心理而改名换姓，俨然成了一条获取更多社会资源的捷径。说到底，公众对“改名热”的不满源于对高校修炼内力的在意。让“改名热”回归平静也是高等教育理性发展的诉求之一。但仅仅止于浅尝辄止的口舌之争，最大可能就是陷入年复一年的死循环。更多着眼于上层建筑的完善，设置更公平合理的教育评价机制，打通信息交换渠道，校名才能不再成为高校的执念。

姜安琪：浙江传媒学院广播电视学