清华大学听课怎么样(高三补课有用吗)
清华大学听课怎么样，高三补课有用吗？
我是荆州的邓老师，从2010年开始，我一直致力于高中数学教育工作。高三补课，肯定有用。我们要搞清楚为什么要补课，补课有什么作用。
1.优质的教育资源是很稀缺的，尤其是在高中阶段，高中生通过补课，才有机会接触到优质的教育资源啊，比如邓老师的数学课程和高中数学资料。
高中不属于义务教育阶段，国内不强制初中生上高中，但一般初中生都会读普高。但是，好的普高很少。国内高中教育的现状是每个县级市或者区，只有一所最好的，像样的高中，而其他二三流高中都比较普通，比较坑。一流和二流差了很远，压根儿就不在一个档次上！二三流高中比一流差了许多。
很多高中缺优秀的负责的老师，不少高中老师偷偷给学生补课，上课不讲重点，学生问他问题，他也不愿意解答，因为他觉得自己钱拿少了，就不愿意好好上课了。全国普遍都是这样，这是一个无法治愈的顽疾。所以，大部分高中生注定无法在校内和课堂上，接触到优质的教育资源。这就是很多普高生成绩不理想，考不上好大学的一个重要的原因。
很多学生还不知道，自己为什么成绩不好。还没意识到危险。学校的老师只知道上课拿钱，至于学生能不能跟上，能不能听懂，能不能考上好大学，他们是不管的。
2.根据我的了解，一流高中的学生有一半，二三流高中几乎全部的学生都需要补课，来进行强化，在课堂上的学习是不够的，有漏洞的。很多高中生明明需要补课，可他没认识到，不愿意补课，结果，成绩一直低位徘徊。一句话，不补课，就跟不上，就考不上好的大学，以后就没有好的前途，生活在社会的底层，找不到体面的工作。这就是要补课的根本原因！不然，家长为什么愿意花大价钱买资料，找老师补课呢？
比如说，有的学生高中数学只能考40多分，他凭自己的努力，到高考时，勉强可以突破90分，但突破100分，考更高的分数就很难了。
因为他的智商和知识面是有限的，而他一旦补课了，补课老师会把自己的知识和经验全部教给他，这时，他就不是一个人在战斗了，他就有可能多考30分左右，突破120分，缩小与那些重点学校重点班学生的距离。
3.不补课，说白了就是混日子，在学校里被不负责任的老师敷衍，耽误宝贵的时间！浑浑噩噩，前途被耽误了，还浑然不知。
很多学生明明有欠缺，就是不补课，那是因为他没踏入社会，不知道中国这个社会的残酷性！事实上，在他决定不补课，不愿意补课时，学生的成绩和命运就已经基本上注定了，不会有很大的改变，也几乎没有悬念！
至于你能不能考上好大学，学校是不管的，他只管按部就班，收该收的钱，到时候给你发一个几乎一文不值的高中毕业证！这就是现状，很扎心。
4.高三的学生补课，直接针对高考，补课老师会把重难点给他讲解，并进行强化训练。此外，补课老师还会补充很多经常考的知识点，虽然课本上没有，学校老师不一定讲，比如对勾函数和均值不等式的推导过程，和投影公式，对称中心和对称轴等，让学生加深对知识的理解。补课老师懂高中生，知道他们为什么不能考高分。
5.高三的学生补课，可以解决他们的疑问，及时纠正他们的误区，发现问题，查找漏洞，解决问题。
6.高三学生通过补课，可以变的心里有底，可以和补课老师沟通，缓解心理压力。
7.高三学生通过补课，可以获得过来人的经验，包括考试时的注意事项和一些应考技巧，如何多得分。比如，合理安排时间，把会做的题目先做了，把能够拿到手的分拿到手，还有不要在难题上纠缠，以免浪费时间。
8.邓老师从事高中数学教育工作已经快10年了！我编写了30多本高中数学学习资料，上面收录了荆州市最近5年质检的题目，还有荆州中学八校联考和沙市中学四校联考的题目，还有荆州中学周考的题目。难度略大于高考，只要把我编写的数学资料学懂了，拿下高考数学问题应该不大！
2018年高考，用过我资料的考生高考数学得分都在120以上，总分550以上。
荆州中学的一名理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。
还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！
高考英语可不可以不听课？
第一阶段：白痴篇那是2019年6月，在别人的安利下开始使用手机背单词，于是在放浪形骸的暑假生活中也养成了背单词的习惯，一天100个哼哧哼哧的，丝毫不费力气，在九月开学时背完了必修二，当时只觉得————春风得意马蹄疾，英语能考138
but，开学的英语考试就彻底把我这条傻篮子干翻了，简单总结一下听力还是跟念经一样阅读cd直接战略性放弃，选项单词没一个认识的……七选五五个直接瞎填了，看不懂…完形？你给考试带个词典我感觉我也不一定会写（后来才意识到这篇完形是19年一卷的乞力马扎罗，出题的简直不是给高一生下马威，这是下河马威）语填改错，总共得了9分初中的语法都忘光了，果然中考是我语法巅峰期我至今仍记得那场考试分数——79，上高中之前我还和父母打包票，只要高中数学学好了我就能高考一雪前耻，其他学科都是随便搞云云，然而这次考试属实把我的某些不值一提的骄傲彻底打碎第二阶段：单词狂魔我意识到自己的单词储存量还是不够，于是萌生了一个身边人想都不敢想的想法——高一背完高中单词，于是整个高一上，我开始疯狂背单词一天100个雷打不动（复习加新词）于是寒假前我差不多背完了高二单词，接下来就是期末考试了，不知道是不是教育资源共享的缘故，第三梯队的学校有幸和第一梯队学校联考，于是我开始了那场令我至今仍难以忘怀的英语考试……听力，13.5分，完形错一半，作文14分，阅读扣多少倒是忘了，最终得分89，虽然这和考试难度直接提升到高三有关系，但是对我的打击却是巨大的，我的那些在第二第一梯队中学的朋友，从来没有系统专门泡在单词里，也大多考到了110左右的分数，我开始陷入无尽的自我怀疑中但我还是相信这是量不够的结果，于是更加疯狂的背单词，于是我寒假的朋友圈都是这种风格……一天至少200个，有时候没事干一本选修五个小时干完，我整个人都泡在了单词里于是有了以下这段对话……某第一梯队中学学霸A：我感觉你单词量挺大的了，我的单词量也就5000吧我：？？不可能，你平时130跟玩一样学霸A：你练过翻译能力吗，平时做题吗我：…我这才发现我这高一上学期好像就没写过几道英语的题目，作业全是抄的，不过我美其名曰积累阶段，不那么急着做题也是可以的嘛……那个无比漫长的寒假，我在入手了一本十年真题之后便开始了实践过程又是该死的乞力马扎罗，话说我也意识到了一个巨大的问题，“单词量不等于看得懂文章”对于已经有了一定量单词基础的人来说，更重要的应该是反复回归文章反复回忆，不断读回想中文意思，然后试着搭配翻译形成条件反射，另外我也发现我还是太懒了，完形的真正灵魂是短语啊！！！短语不背真的很要命，单词量大也被两道短语题直接干翻，短语积累的多了阅读也就逐渐看懂了，语法填空的固定搭配题也能迎刃而解，其实我在那个寒假就刷了三张卷子，你没有看错，就三张19年的全国一二三卷，然后反复的去读和复盘，乞力马扎罗那篇完形我现在甚至都可以背下来，于是开学后的第一次月考，我的英语成绩这简直就是坐火箭般的成长，英语老师完全不敢相信我这么个平时默默无闻的傻篮子居然直接冲到了班级第三～而且是在我语法部分只得9.5分的情况下，也就是说我的阅读和完形可以说有了质的飞跃第三阶段 ambition 名词：野心（俺必胜）我的单词量是你们那群考130分的人的两倍还多，凭什么你们能考我不能考，嗯？摆在我面前的难关十分明显：语法填空和完形的稳定性不得不说我的语法基础实在是太差了，做完五年真题的语填，也稳定在三个左右，但是我做这个完全是不带脑子的做那种，怎么爽怎么来，完全没有流程，于是我也痛定思痛，应对方法如下时态强记触发词、总结再写也不迟、先搞实意再虚意、固定搭配错没事、（当积累）反正无论如何谓语动词填空、形容词副词、名词代词冠词的分，千万不能丢，这几个项目很好练成肌肉记忆，多总结多刷就好对于完形阅读为啥我不喜欢留痕迹？……买了翻译词典笔，画线影响我扫描，我强烈大家在经济条件允许的情况下去买词典笔，能大幅减少查词时间，还能扫政治历史课本上的高大上名词，分分钟喜欢上英语❤️❤️❤️第四阶段：冲击135+的最后一把火去背作文啊淦！字练好，老生常谈的话题了完形稳定2个以内阅读一个语法20+听力别错了，反正我是靠有道词典的听力一天练一篇真题，也能经常全对了，但是我建议别用耳机听，考试的时候哪有那么清晰……另外，最为重要的一点……虽然英语那么多选择题，很容易写嗨，但是你在没有135的基础下，请不要写一篇丢一篇，宁还不配所谓的保持手感，你连手都没有我的每日训练量：四阅读、一完形、一七选五雷打不动，语法题建议找时间集中训练，每周建议持续五天，剩下两天老老实实写总结高中3500词，分享给大家篇幅有限，只能展现部分。清华和北大的学霸是怎么样学习的？
归纳了考入清华、北大五百名的学习方法，无外乎具备以下法宝。
都有一个错题本
都有一个好题本
新课下来一定先预习
先复习后做作业
做作业要计时
只有改造了孩子的学习过程，才有好的学习结果
三要素
1、规范的学习行为;
2、良好的学习习惯;
3、有效的学习方法。
要抓住这八个环节，一定考上清华,北大!
1、计划管理，是学习时间上的通盘的计划，要遵照计划运行。
2、预习管理，听课为什么累，老师讲课可以不完全劳累的听，初中老师传达的二十分钟有效，高中也不超过三十五分钟，剩下的时间是孩子休息的，所以一定要有效预习。凡是高考状元，成绩好的、名校的都是预习的，预习的听课轻松了，自信了，学习知识是温故而知新，预习就是要获得不懂的地方，也就算听课的时候特别要注意的地方，预习是找到思维的断点，重点，听课有侧重了，懂的地方听课的时候就可以不听，闭着眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作业的时间也就缩短了，凡是增加了预习行为的，排名莫不上去。学习成绩衡量指标是位次，要提升位次必须预习，不看总分，要看位次，几个月的时间就足以改变了，预习是头等重要的。预习要有三个要素，读、写、练，就是阅读，书写，练习，三要素，两三分钟读一遍教材，记录不懂的地方，预习的目的是要形成问题，第二天听课就会校正到不懂的地方来，不懂的要写在预习本上，老师讲的时候就要迅速记录下来，写就是要把这些写下来，有效预习最后就是练，不要做多，做一道就够了，会做了就说明懂了，不需要重复，经过这样的过程，预习就变得有效了。这是三个层次，要逐渐的形成，用一个预习管理表监督孩子，预习了划勾，没预习的划×，要强化孩子，每门新课的预习，五到八分钟就够了，时间不用长，不要弄疲倦了，记录下来，预习能力提高后，水平也提高了。
3、听课管理，听课是主业，跟老师，抓重点，当堂懂，跟老师思路走，预习才能跟上老师的思路，预习了才能真正的跟上老师的思路，跟上思路了才能抓重点，首先是抓公共重点，所有学生都要掌握的重点就是公共重点，但重要的是要抓住自己个性化的重点，每个人的知识点是不一样的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重点，一定要有个性化，要听懂个性化的重点，当堂消化掉。据统计不预习的当堂懂的只有百分之五十，预习的达到百分之八十到九十，这就是指标，预习太重要了。另外很多孩子有爱屋及乌的思想，喜欢的老师就学得好，不喜欢的老师就学不好，这时候要沟通，不要拿自己的前途开玩笑，孩子是学知识的，不是找明星老师的。
4、复习管理，核心是想，查，说，就是回想，查阅，复述。回想是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，学生不知道，老师也不知道，但回想就能把这些补上了。回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法，比如闭上眼说，苹果，毛主席，飞机，睁开眼后，毛主席呈现画像，苹果是苹果的样子，飞机也是这样，人类的大脑在记忆的时候是以图片的方式出现的，大脑的储存方式是以图片的方式记忆的，所以回想，知识都是用图片来记忆的，圆周率记忆打破记录者也是图片记忆的结果，周婷婷就是这样的，编成故事就记忆下来了，一定要注意大脑记忆的秘诀，是图片的记忆哦!。复习不是翻开书走马观花，要找到自己不会的地方，增强记忆。说，也就是复述，找一个影子或者镜子来对着自己复述，记忆力好使了，表达能力提高了，写作能力提高了，成绩就上去了，上去就下不来了，学习就简单轻松了，闭着眼睛说说就出成绩了。
5、作业管理，孩子回家要写作业，要记录学习的时间，要限时学习，否则就是超量，不要超过规定的时间，提高学习效率，方法要对，老师的知识吸收得怎么样就看作业时间了，初三，高三的考试是淘汰式考试，所以要平时训练有素，每次越快越好，快而又准，学生要坐得住，家长别打扰，学习专心，别打岔。限时要记录开始的时间，结束的时间，至少要四十五分钟别动地方，多数学到半夜是因为学习效率太低，没预习，听不懂，翻资料，问别人，抄答案，写答案，花费时间长的原因还是不懂。假如开始的时候孩子学习时间超长，要坐在孩子的半边，不说话，开始允许失败，以后时间越来越短，效率越来越高，作业之前不复习不作业这很重要，不计时不做作业，不检查不做作业，不小结不作业，作业完了要告诉自己得到什么，有什么经验。
6、7、错题和难题管理，有了错题，难题本就会很好的归纳和总结，考试之前复习
就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管理本，用横隔本，从上往下五部分，1、原题目;2、错因;3、正确的举一反三更进一步查找原因;4、题型点归纳题型有统计的功能，5、复习的次数，每隔一段时间要复习一下。现在老师发现一个难题，有的孩子做作业的时候，每次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，互相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人，要会管理错题，盲点，不放弃错题，难题。
8、考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，每隔二十天，让孩子再做，尤其是考试之前，找出考点。
孩子学习不好是心态、学习能力两个问题，心态是调整，学习能力就靠前面说的这些，当把这些告诉孩子的时候，孩子还给你的一定是硕果累累的金秋。
985211的大学可以全天候蹭课吗？
说结论，
如果单纯的听课完全可以！但是促进提升一定都不现实！
在我们学校，理论上可以，因为我每次英语上课都看到有几个保安叔叔坐在后面认真听讲。
首先，大学课堂，真的150多个人在一间教室，其中混杂着同年级同专业的，上一届回来重修的，各种选修的.......反正就是鱼龙混杂，大家互相都不认识，多了几个少了几个也不清楚。老师上课点名多半都是随便点几个抽查，基本上不会被发现。本人上次上课走错班级了，莫名其妙的上来一节课，一点事都没有。
其次，主要就是疫情期间，进校门的问题，但是现在疫情情况没什么问题了，管理也挺松的，基本上找个熟人也能混进来。
所以说进来，蹭课一天，甚至天天来蹭都没问题！
大山里的学校
但是！！！你想过学习和教育的区别吗?暂且不论教材问题，他个人的主观意愿是否想学。我就假设他十分想改变自己，来我们这边上课。
第一，一个专科生能不能跟上985 211的课程?
进985.211的基本上都是大佬级别，理解能力超级高，老师上课速度也快难点也多。能保证一个高考只有本科线不到的人去和一群高考大佬比吗？我觉得不是！
第二，你怎么接受系统学习?
前提是你必须有一个特别好的朋友，他愿意告诉你教材有哪些，你知道了去网上买了，跟着他上课去接受系统学习。
但是没有那个"朋友"呢。
学校门进不去，教材不知道，教室找不到！
大学的课程的教室是灵活的每天上的课程都会通过APP或者课表发到你的手机上，告诉你好久到好久去哪栋楼哪间教室去上哪门课。
就像这样。
要是胡乱蹭课，基本上早上学哲学，晚上学数学什么的，进度不同，内容不成体系≈没学
所以这就是朋友的力量！
第三，课程学习只是学校带给个人教育的极小的一部分！
学习≠教育 课程≠资源
顶尖大学带给你的不单单是讲课讲得好的老师。比如说985大学和211大学，211大学和普通大学其实他们的学习内容是差不多的！
差距在哪?资源！
好大学的大学生有越好的老师教授专门培养！
好大学会有更贵更尖端的实验器材！
好大学能够发展更好的人脉资源！
好大学会有更多的资源平台能够给你展现自己
好大学的大学生能跟着更好的老师做科研！
好的大学，同学之间会更加自律，互相鼓励
这些都是旁听生无法得到的！
来开始举例子
第一个学校实验器材来说
我的物理老师（电子科大博士）的故事，他在在学校做实验(一个纳米铁磁和铁电的畴壁演化和反转机制理论研究)的时候搞花了观测的一个玻璃镜头，价值10w（那种超高精度的实验器材，据说一套下来几百万）最后大学本科期间做了个SCI出来。
同时我在大专的同学说，他们学校基本上莫得这些器材，，，，
第二个学校老师来说
985211的老师没有985的博士学历基本上没戏。
大专的老师感觉研究生都有。
第三学校资源来说
好的学校每年都会花几十万甚至百万去购买知网，维普这些学术网站的下载权，每个学生都可以去下载。
在大专的同学表示没听说过知网.......
再比如985211的大一就能考四级，大一四级不过那是耻辱！（一位川大的同学因为大一四级没过被室友调侃了四年，对那就是我辅导员的故事）
但是大专的可能到毕业都拿不下来的大有人在。
第四科研上面
我们大二就可以跟着老师做项目，而大一可以跟着大二的学长学习做项目。在大二大三期间就发个sci出来的还是有很多的。
第五自律，不多说。985211额外自学完成C++
CAD,Bim,pr, ps的大有人在！
所以综上所述，就算你那样子学了四年出来和真正名校出来的学生一样的没有可比性，这也是为什么社会普遍的学历歧视链的原因。让大专生成长还是真正的需要大专学校给的培养计划，循序渐进，只要不划水就已经超越了百分之90的人。努个力去专升本也不是大问题。
大家歧视的不是大专生，是不思上进的大专生，但是这群大专生恰恰又是大专的绝大部分。
有这种上进的想法是好事，但是要循序渐进，去听几节课就能和名校的学生竞争那是不现实的。
普通人可以在清华旁听吗？
有的可以。
一、旁听学生资格要求 旁听本科生课程的人员应具有高中毕业（或相当）以上文化程度，一般应是其他院校本、专科在读学生及本、专科毕业人员。
旁听研究生课程的人员应具有大学毕业（或相当）以上文化程度，一般应是其他院校和研究单位的在读研究生。
旁听人员所在单位应与清华大学研究生院、注册中心、相关院系有协议（每学期旁听手续办理前，研究生院、院系向注册中心提供具有协作关系的单位名录）。
二、旁听方式 旁听方式分为A、B两类。
A类：旁听人员参加听课、辅导课，教师负责答疑及批改作业等教学环节，课程结束时参加考试。
