大学教师质量怎么样(初中数学老师有必要用苹果本吗)
大学教师质量怎么样，初中数学老师有必要用苹果本吗？
很高兴回答初中数学教师有必要上苹果本吗？这个问题。我个人认为，电脑是为我们服务的，苹果电脑虽然贵，但是系统流畅，在性能方面还是杠杠的。如果您经济条件允许的话，您可以入手一台。这种有没有必要的问题，您自己说了算。自己用着顺手，用的开心就好了。不过，我个人趋向于用更实惠的国产电脑来代替苹果电脑。为什么呢？鉴于题主您的工作仅仅就是用来CS录屏的话，选择苹果电脑的话，我个人感觉有点浪费。
对于CS录屏来说，它就是一个软件。只要您电脑的配置能达到它运行的要求的话。比如：内存至少要满足4GB吧。这几年，我们国产笔记本的配置越来越高而且价格也比苹果电脑便宜。题主反应的第二个问题，说CS录屏，后期制作课件，感觉音质比较差。假如是录屏软件的问题，您大可卸载CS软件，重新找一个录屏软件替代它也是可以的。
鉴于题主所说后期想做一些能引起学生兴趣的课件。我个人觉得这些都是可以用软件来做成的，比如PPT等办公软件都可以做。跟换电脑没有什么关系。后期您要制作有趣的课件的话，这些似乎跟电脑都没有什么太多的关系，目前国产电脑配置都是很高的。完全胜任您这些做课件的软件。而且价格还很便宜。我这样举例来说吧：我大概是2016年的时候买了一台苹果笔记本，Macbook Air当时价格是6000 ，内存很低，机身存储也只有128GB。如果您换国货的话，价格低不说，配置也比苹果好。
总结：
鉴于题主的日常工作就是CS录屏，以及做有趣的课件。我个人觉得还是可以买国产电脑的，便宜而且完全能胜任您的日常工作。当然，毕竟是您要买电脑，我也就智能给个意见。买不买就您自己决定。
感谢您的阅读当教师的师德重要还是教学水平重要？
二者如同道轨一样同等重要，不可或缺。
良好的师德师风才会铸就师魂。沒有良好的师德，就不可能培养出高素质人才。国家大力提倡深入开展素质教育，目的就是让全民素质有一个全面提升，其实说到底还是人的品德教育。只有先立德，先培养人良好的素质，再去培养良好的材干，才会为社会创造财富，做出自己应有的贡献，这就是所谓的立德树人。
记得有这样一个报导，一位计算机系比业的学生，学习成绩优异，走向社会，不是利用自己所学奉献社会，回报社会，而是发挥自己学到的专业知识，开发和利用软件施行金融诈骗，这是典型的有才无德的真实案例。还有，国家投入大量资金资助的个别留学生，凭借自己所学知识，不是报效自己的祖国，回馈自己的家乡，而是贪图荣华富贵，在洋房美女的诱惑之下，加入别国国籍，成为拜金主义者，这都是典型的缺"德"的表现。
所以，没有良好的师德就不可能培养出品德高尚的人才，但仅有良好的师德没有较高的教学水平也是不行的。韩愈在《师说》有言：师者，传道，授业，解惑也。作为一名老师，你必须有较为丰富的文化知识，博学多才，才能靠自己高尚的人格影响学生，感化学生，否则，不学无术，误人子弟，势必会影响一代人甚至几代人，这定是典型的无"才"之人。故而，作为一名教师，应该学识丰富，善于学习，勤于钻研，视生如子，甘于在知识海洋中觅得骊珠，德艺双馨，做一位知识沃土的拓荒者，学生求知的引路人。
综上所述，德是文化修养的积淀，才是教学水平展现。作为育人者，只有德才兼备，才能铸就知识殿堂稳固大厦。
如何正确评价一位教师的教学业绩？
这个问题既好回答也不好回答！多数人说，把教师所教学生每年成绩统计出来进行比较就能得出结论了。这话真没错多少!如果平行班级多，又在一个平台上评价，从平均分、极格率、高分段等进行比较，的确能大致评价教师的教学业绩。但从学生逻辑思维的建立、空间想象的提升、创造思维的发展等等在短期内就很难用分数测量。
近些年来，中国教育模式的陈旧，一切以应试教育为中心，一切以考试为目标使中国孩子的创新能力一步步消亡，高分低能在世界各地也是不争的事实。这几年美国顶级大学一再压缩中国籍学生招收名额就是最的回答。
所以本人认为，教师教育业绩的认定的标准再以不能适应时代的潮流，要彻底改革是迫不及待的事了。
感觉上课在浪费时间怎么办？
学生不听课，老师上课枯燥，是大学教育里边很严重的一个问题。我认为主要责任在于老师。
我是大学老师，也遇到很多不听课的学生，在这方面我做出了深刻的分析。
有的时候不听课的学生太多了，我讲起课来也实在是没有动力，但是，没有办法，也必须坚持着讲完，哪怕是只有一个学生在听。
造成现在这种现象的原因有以下几点：
1.大学老师没有动力去教好课。大学里边对老师的评价，主要在科研和比赛上。比如说在重要期刊上发表了多少篇论文，在某某教学比赛上获得了一等奖。这两块取得成绩，对老师的职称评定和岗位晋升是最重要的。 而老师讲的课好与不好，是没法进行量化的。学校也没法去考核。所以造成了很多大学老师上课，就是为了完成任务，学生听与不听与自己没有关系。
2.学生质量参差不齐。一个班里，学生的学习能力是不同的。这就需要老师上课的时候，照顾到所有的学生。 但是有学习好的学生，就觉着老师的进度太慢了，希望老师提高点进度和提高一些难度。 而学习差的学生，觉得老师讲得太快了，自己跟不上，慢慢的也就不听了，变得烦躁起来。最后要不就是睡觉，要不就是玩游戏。 后来我改变了思想，上课也变得愉快起来，爱学习的学生也变得活跃起来。
主要方法是这样的：首先，改变自己的授课风格。让自己要讲的课变的幽默起来。并且在上课的过程中，不时的发一些好玩的有趣的专业故事。
其次，注意课堂氛围。当学生出现厌学和注意力不集中的时候，要降低较快速度，根据学生的反应来调整自己的讲课。
再就是，不为学生不听课而感到烦恼。不听课的学生总是会有的，或者是不喜欢这门课，或者是有其他原因。我不会放很多精力在这上面。而是紧紧的抓住一部分认真听课的学生。这样我讲起课来，也比较有成就感，学生也爱听。一个班能带出一部分学生了，这是一个不错的老师。
当高中老师是一种怎样的体验？
事少钱多离家近？我来告诉你真相。
坐标：河北石家庄
身份：市直属寄宿高中英语老师。
工作年限：11年。
我分阶段来说说我的工作体验吧。
参加工作前：（以为）事少钱多我是2010年研究生毕业才进入学校工作的。我的一些本科同学比我早四年进入我工作的学校。我偶尔去学校找他们玩儿，他们偶尔来石家庄市区也会来找我玩儿。
从他们口中，我对他们的工作有了一些碎片化的认识：不坐班，收入高。
这个学校当时不坐班，老师们完成工作任务就可以走，来去自由。我当时就想，这不就是“不是大学，胜似大学”吗？这一点对我的诱惑非常大。我从没有听说过哪个高中不坐班。
这个学校的老师们待遇很高，2007年左右，刚入职的老师们每个月就能拿到两三千。而当时石家庄二环附近的房价也就3000左右，我们学校所在的正定县就更便宜啦，也就1000多一点。他们每个月的工资在正定能买2平米房子。
在我看来，他们的工作符合我对一份理想工作的憧憬：钱多事少。更难得的是，还是自己喜欢的工作。
参加工作第1年：钱很少事太多我签约正定中学似乎也是命中注定。
我研究生毕业前，对于未来的职业选择纠结了很久，对于选择没有编制的大学老师还是有编制的中学老师总是拿不定主意。关于这段经历我也写在了我的上一篇文章里。
当我决定了要进中学之后，一共就应聘了两所学校。第一所是市区的17中，这个学校比较一般，我是抱着必胜的信心去试讲的，结果人家没有录我，而是录了另外一个女同学。第二所就是我现在工作的学校了。我们学校比17中要好太多了。来试讲时，我也是信心满满的。结果也是水到渠成的。
但是，我的第一份痛苦很快就来了。直到2010年5月，也就是我研究生毕业前一个月，正定中学办公室才告知我有一年的试用期，试用期年薪20000，分10个月发放。也就是说，我每个月只有2000的工资。这个收入水平跟我的预期相差太大了。我当时在新东方兼职的收入每个月最少也有七八千块。我一时间是无法接受这个落差，还差一点为此毁约。因为我当时每个月仅房贷就要还1200多。这份微薄的收入都无法满足我的日常生活的开销。幸亏当时的未婚妻现在的媳妇给了我很多鼓励，金钱上她也付出了很多，我才得以度过艰难的第一年。感谢媳妇的深明大义，慷慨解囊！
我刚一入职就被安排在了高二年级任教，负责两个班的英语课。由于有多年的中学辅导培训经验，我没有任何的不适应，工作上手很快，教学成绩也挺好。享受了一学期“事少”的工作状态。每天的状态就是备课、听课、上课、处理作业，基本上半天就能完成，然后我就坐公交车回市区了，很是幸福。
可是，好景不长。在第二学期，我就被安排接手了一个高二文科班的班主任。这是一个很大的挑战。新老师当班主任本来就是勉为其难，而安排新老师当高二年级的班主任就更是赶鸭子上架了，更何况是高二下学期，还是一个出了名的乱班。
我很担心我会耽误这个班50多个学生的前途。而且，我也不大可能带着这个班上高三。因为高三的师资都是学校精挑细选的，我一个菜鸟几乎不可能一上班就当高三班主任。我本来是不想接的，但是，骨子里要强的我也不好意思推辞，我就这么上岗了。
接下来的半年是我工作生涯中最痛苦的半年。由于我是半路接班，没赶上年级对新班主任的统一培训，我对班主任工作是两眼一抹黑，完全摸不着门道。每天都生活在极大的焦虑中，担心班里学习纪律差被批评，担心月考成绩垫底，担心班级常规成绩差，担心学生就寝违纪，担心学生超常交往，等等等等，各种担心和焦虑。但我又不想自己的工作被主任批评，所以，我当时基本上就天天泡在班里，跟学生死磕。现在回想当时那段经历，我依然能感觉到当时那种无奈和无助。
直到那时，我才对我们学校的“不坐班”制度有了新的理解：不坐班，就是没有上班和下班。因为不坐班，当然也就没有加班费了。
我当时的工作时间基本上每天到超过14小时。学生当时是早晨5:50跑早操，我鼓励学生早到在操场晨读，所以一般都是早晨5:40左右到操场。晚上10:10学生就寝熄灯，我一般都是查完寝才回家。
我就这样坚持了一学期，每天都生活在半梦半醒之间。困得要死，焦虑得要死。我的坚持终于在高二第二学期末见到了回报，我们班的月考成绩跃升至年级第一。我的坚持也让我收获了学生的拥护和学校的肯定。我就带着我的09-15班上了高三，把他们顺利带到了高考，也取得了不错的成绩。
参加工作第5年：迎风爬坡，咬牙坚持2014年的时候，我正在带一个文科实验班，也是我带过的唯一一个文科实验班。那两年是我参加工作以来工作强度最大的两年：教两个班英语课，任班主任、备课组长和年级副主任，还担任教学处的“一岗双责”。同时还任我现在部门的主任助理，也是实际上的负责人，因为我的部门刚成立，没有主任。
工作强度大是可以想象的，每天都忙得脚不着地，但我一直咬牙坚持着。在这样高强度的工作中，我的潜力也被激发了出来。每一项工作都顺利完成了。唯一的遗憾就是我们班的高考一本上线人数输给了对子班。
就在2014年11月，我家大宝出生了，那会儿我带的班正值高三。11月份正是学生们一轮复习的关键期。媳妇都住院待产了，我硬是坚持着一天假也没有请。儿子出生当天我才请了一天假。我至今还清晰地记得，在我儿子出生后的第二天早晨5点多，我就顶着黎明前的星光，撇下媳妇孩子，从妇产医院开车去盯早操了。当时的我只有一个念头：我一定不能辜负我的学生们。但我却辜负了我的媳妇和孩子。感谢默默支持我的媳妇！
参加工作第11年：享受教书育人的快乐转眼间，我参加工作已经11个年头了。如果用一个词总结现在的工作感受，那就是：享受。拿着满足的收入，做着喜欢的工作，这不就是享受吗？
这11年间，送了4届高三，当了8年班主任，获得过省市级荣誉好几个，评上了高级教师，也成功跻身中层干部行列。
现在，我们学校的“不坐班”的传统已经不在了。每天上下班都要按时打卡。由于行政工作比较多，我已经不再任班主任了，只是教课。
我现在任教的年级是2020级高一。我们是河北省新高考新教材的第一届。面对全新的教材，备课任务比较重。我每天都很用心地备课、上课、批作业、和学生谈话，也经常反思教学工作，提炼一些心得体会。我很享受现在的工作状态，感觉自己又找到了刚参加工作的感觉。
由于前几年工作太拼，身体也出了一些状况，颈椎、心脏、血压和血脂都不太好。每年到了体检的时候都想逃避。不过，还好状况不严重。现在我也开始注意养生保健了。控制饮食，坚持锻炼。也自学了八段锦，没事就练练。
现在我有了点自己的时间，开始努力回归家庭。前几年工作太忙，家里的大事小情都没有操心过，都是媳妇费心操持。现在时间多一点了，就努力多分担一点家庭事务，多陪伴孩子，尽到一个丈夫和父亲的责任。
关于工资和假期：每年带薪休假3个月我知道大家可能对教师的工资收入很感兴趣。我就来说说我的收入情况。工作第一年试用期，每个月2000块，那是我过得凄惨的一年。
后来收入就慢慢涨起来了。我记得到我工作的第3年，也就是2012年的时候，我的到手工资就能到5000左右了。随着后来教师工资的上调和我职称和职务的变化，我的工资也就更多啦，具体数字就不分享了。我不知道其它学校的老师收入，但我自己是很知足的。
对于高中老师来说，假期从来都是缩水的。寒假一般是从腊月二十三左右开始放，直到正月十六左右。寒假的时间基本上能保证。只要不是带高三，老师一般都能休息3周左右。如果是高三老师，寒假只有10天左右。暑假一般都是7月初开始放，直到8月中旬，大约6周。暑假看起来挺长，但实际上会被一些事情拆分得支离破碎。暑假的第一件大事就是中考招生和复习班招生。这项工作需要很多老师参与，而且持续时间比较长。暑假的第二件大事就是培训，除了省市安排的全员培训，还有学校的定制培训。这一培训就是一两周。这样一算，暑假就没多少了。
总结想知道当高中老师是一种怎样的体验，最好自己来试试。当老师是一份良心活。你可以把它当作一份谋生的差事，也可以把它当作自己的人生理想。你看待它的态度不同，工作体验就会不同。
在我看来，当好一名高中老师没有点奉献精神是不行的，没有家人的理解和支持也是不行的。借此机会，衷心感谢一直默默支持我的媳妇！
希望我的回答对您有帮助。
感谢您的阅读，期待你的持续关注。
