9岁宝贝用叫叫学院怎么样(孩子课外在美术培训班学习)
9岁宝贝用叫叫学院怎么样，孩子课外在美术培训班学习？
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
其实对于这种情况，作为家长应该是积极的鼓励孩子的，因为学习这些艺术是可以让孩子有更多的对生活的见解，也可以更好的培养孩子的情操，这是可以修身养性的，但是要分清主次关系。
第一:艺术类的证书可以让你的孩子在未来面对社会生活的时候可以有更多的选择。
第二:不要一味的要求孩子既在学校学习好又要求孩子考艺术证书，大人都不一定能同时做到最好，更别提孩子了。
第三:不要要求孩子把艺术证书考的那么高，因为那会孩子很累的，艺术类的证书越到后面越难考。
第四:不要强逼孩子考艺术证书，要根据孩子的兴趣让孩子去考艺术证书，因为这样子话才能走的更远，兴趣毕竟是最好的老师。
最后希望家长不要将自己的意愿强加给孩子，让孩子根据自己的兴趣去学习，同时也要和老师商量一下，毕竟艺术类的证书在学习上毕竟是没有太大帮助的，要合理的安排并去考试。
以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。 在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。 我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
小孩子写作业到底该不该催促？
小孩子写作业到底应不应该催促？
很高兴回答你的问题
1.有很多老师在反馈，或者家长都希望自己的孩子很优秀，很与众不同，所以对自己的孩子要求很高，一旦孩子反应速度慢了、就责怪孩子做作业很慢，但是孩子不是有意要很慢的，所以说，孩子在做作业的时候不要催他让他们快点，会显示出不耐烦的现象。
2.孩子在学习的时候就像一张白纸，家长首先要给孩子鼓励，给孩子提供训练，不要一直说他，这也慢那也慢，动不动还会敲桌子，这样起不到作用、反而然后孩子感到害怕没有安全感。如果父母一直不停的催促，那很容易引起孩子的厌烦情绪。写作业很慢的孩子，通常在家里已经有了自卑感，害怕写错被骂，所以说，作为父母的不要打击自己的小孩，其次，就算催促那么也没有效果……
3.孩子写作业速度跟不上那咋办呢，首先，这时候作为家长的要冷静观察，分析孩子写作业慢的原因所在，根据不同的情况对症下药，这样才能让孩子把速度提上去，另一种情况，孩子在别的方面速度也提不上去，很墨迹，这样导致做事情专心不了，所以说加强注意力，给他一定的时间，让他在这个时间段完成好，然后不断的鼓励孩子，告诉他很棒这次做的比上次快了很多，哪怕5分钟也需要表扬，只要进步了都表扬，多训练孩子，给他一个计划，要合理，比如，洗脸，给他定个时间，什么时候洗好，洗好以后干什么，这样就可以让孩子改变写作业慢的现象了……今天就分享到这边，谢谢大家……
谈谈线上教学和线下教学对学生的利弊如何？
我是一名初中教师，目前疫情状态下，根据教育局以及学校教研组相关规定要求，正在进行网络教学，就是所谓的线上教学。
我先来说说每天为这个网络教学的准备工作。每天先是教研组教师在qq或者微信群里讨论，今天的授课内容，授课流程，作业内容，以及指定主备课人。主备课人需要写好教案，重头是还要根据教案内容，录制好网课视频。目前我们的学生没有采取直播的形式授课，而是要求在规定时段内收看课程视频。
然后就是第二天的课程。通常已经提前通知学生收看视频的时间。教师会先在qq群里提醒。在视频收看结束后，会在qq里提问某些学生，要求被提问学生直接回答在qq群里。这样做，一是检查学生听课效果，还有可以检查到学生有没有在听课。
最后就是作业。学生根据作业要求，自行完成作业。通常要求在晚上上传作业拍照内容。原来是上传到某app里的，后来批改不方便，又改在直接发qq群。
我来说说这个线上授课不方便的地方。我们没有采取直播形式授课，就是因为每个学生的网络条件不一样，这样难免造成直播观看效果不佳。所以说网络条件对授课包括听课要求都很高的。
另外授课通过网络，不是面对面，所以不可能保证每个学生都认真去听讲。他有没有在听，都没办法实时检查到。即使在听，有些同学由于没有什么约束，就可以做一下其他事情，比如吃东西。这样学习效果肯定是要打折的。
学生长时间盯着电脑，甚至有些学生只有小屏幕的手机，这样肯定对学生视力会造成影响。而且有些不自觉的学生会假借学习名义，偷偷利用手机或电脑打游戏，上网浏览学习课程以外的内容。
另外，作业检查也是问题。学生拍照上传作业，教师用电脑或手机批改，每个班50几份作业，50几张甚至更多照片，有些作业要拍几张，教师眼睛都看斗鸡了，所以批改过程中难免有错漏，这样对学生知识点的掌握就有可能造成错漏。
所以，我认为线上教学只是目前的权宜之举，学生应该还是要回归我们的线下的面对面教学。
小学就让孩子上寄宿学校合适吗？
小学生要不要上寄宿学校？
有些家庭，特别是父母很忙，没有更多时间接送孩子，等孩子到了入学年龄，究竟选择寄宿制的私立学校还是每天接送的公立学校，成为很多家长考虑的问题。小学生上寄宿学校的好处寄宿制学校教育最大的特色是，培养孩子尽早的独立，融入社会，融入集体的适应能力。因为现代的人不像鲁宾逊一个人在孤岛上生存。他要做任何的事业，任何的工作，任何的成果完成，都要和人协调、协作，共同的努力才能做到，这种协调和合作的能力，在寄宿制小学就能打下基础。
1. 现在的小孩大都在家衣来伸手、饭来张口，习惯于在父母全面的照顾下生活。寄宿制对孩子是一种自理能力的培养。
2.在寄宿的过程中，同一宿舍的同学因为有更多的私下相处时间，熟悉彼此后，会成为“朋友”。他们选择与自己合得来的同学交往，有共同的话题，有他们彼此认可的趣事，及有他们自己设定的互相评价方式，甚至会形成以寝室为单位的小圈子。
3.寄宿制对孩子来说最大的影响是生活作息规律化。也许有些孩子在家常把“无聊”挂在嘴边，希望有父母家人时刻陪伴。有些父母在自身有时间的条件下，还能陪伴孩子；而有些父母因为自身都需要私人时间，无法每天陪伴孩子，往往让孩子用看电视的方式打发晚上时间，这个对孩子的成长来说，非常不利。寄宿制的集体规律生活有助于孩子身心健康。
小学生上寄宿学校的弊端
但是，小学很早就上寄宿学校，弊端也是很明显的，甚至于弊大于利。
1、对心理行为发展的影响有研究表明，对某市789名学龄儿童进行调查，寄宿制小学儿童轻、重度感觉统合失调率为25.84%和7.68%。在行为问题调查中检出率为27.55%，明显高于普通小学儿童17.37%的比例。寄宿制小学儿童的违纪行为和神经症问题比率也明显高于普通小学儿童。同时，也有研究表明，寄宿制学校的小学生存在较严重的心理问题，主要是敌视、偏执和人际关系敏感等。
2、对感情发展的影响寄宿生往往在周末才能和家长见面。他们很少和父母进行亲密接触，特别是身体接触。儿童在寄宿学校待上一段时间后，往往会形成孤僻、对别人缺乏信任、缺少和别人建立亲密关系的能力，在生活中也不容易体会到积极、愉悦等感情。
3、对社会化发展的影响寄宿生很少接触学校以外的环境，久而久之，学生的眼界可能越来越窄，对社会的了解和实践的机会过少，不利于学生的社会化发展。
对有条件走读不是非寄宿不可的孩子，家长还是让他们走读为好。
初中生是做鸡头好？
这个要看实际情况来定！没有千篇一律的的答案！
如果学生非常优秀，就当"凤头"！如果不够优秀，就当"鸡头"！不要当"凤尾"！
在一个群体中，每个人都是一个独立的个体，都有自己在群体中的位置。你是好中差，自己心里清楚，别人也有一杆秤能秤出你的斤两。在一个优秀的班集体中，好学生长期处于金字塔的塔尖，他就有众星捧月的优越感，他就会信心满满，做起事来就一帆风顺，越来越有成就感！而处于金字塔的底部的学生，一天垂头丧气疲于奔命，做啥事都不成功，时间一长自己都对自己没有信心了，你说这样的学生还有成就感吗？相反，刚才处于金字塔底部的学生，虽然在那个好班不显山露水，但是也是比较优秀的学生，现在把他放到稍差的班级里，他就如鱼得水如虎添翼，渐渐又找回了自信的感觉，再一次证明了自己的价值，有了这份自信，今后的道路会越走越宽，成功就会离他不远了！
对于这个话题，我是有切实的发言权的。我儿子小升初的时候，被分到了我市的一所重点初中，由于我的疏忽，分班时给编排到了一个政治老师当班主任的班级，当时我很郁闷，心想这下可完了。问了几个人，他们都说这个老师相当不错，别看是副科老师，班级抓的一样好，这下心里还算踏实了一些，但也七上八下的直打鼓。由于是小科老师的班级，学生的组成还是比主科班主任的班级差了很多。我儿子小学的基础非常好，又由于他的学习习惯和非智力因素非常突出，所以很快在这个班级里就凸现了出来，他被选为学习委员和数学课代表，尽管班级整体成绩不理想，但他的成绩比较突出，一直是班级的前两名，学年的50名之内。他从小学二年级就学习软硬笔书法，学了四年，通过多次考级达到了书法九级的水平，由于他的字非常漂亮，所以学校各种书画展和班级的班会设计、宣传板报，都是他亲自参与完成。他曾经说我要是在黑板写字，老师都不敢再写了，就厉害到这个程度！每天他都乐呵呵骑着一台公路赛去上学，你要知道我家离学校有将近十公里，他每天都乐此不疲，我想是巨大的成就感支撑着他的乐观和向上，同学老师需要他，他也在这个舞台上施展着自己的才华！就这样三年的初中生活完全颠覆了我最初的忧虑，这个班成全了他。如果在主科班主任的班级，那里高手云集人才济济，他不见得有展示自己的机会，取得的成绩也没有在这个班的大。因为我太了解他了，他是很优秀，但绝非特别优秀，一旦遇到顶尖高手，他就完全哑火了。我庆幸我的疏忽，成全了我儿子辉煌的初中生活！他也特别崇拜初中的那个政治班主任，是她完全征服了我儿子的心灵，是她欣赏我儿子的才华，到现在都念研二了，每年回来都去看那个政治班主任！两人到了无话不谈的地步，有时我都嫉妒，心想她都快成了你的干妈了！
初中升高中，我儿子以优异成绩考上了我市的一所省级重点高中，而且分到了两个A班的班级，表面上看挺好，但实者却埋下了巨大隐患。儿子刚一开始也是乐呵呵去上学，这回学校离家特别近，走去就十分钟的路程，再不用骑公路赛了。由于这个班的学生都是各区初中最优秀的尖子生，所以学生不仅学习好，还多才多艺，在这个班像我儿子这样的学生多的去，根本也就显不出他的优势，慢慢的他就被边缘化了，不再像初中那样春风得意风光无限了。随着学业的加深，他的学习也比较吃力，成绩慢慢也下滑了，在班级的名次靠后了。记得最清楚的就是每次如果考不好，他都耷拉脑袋几天不爱说话，我和爱人就找话说，他就特烦，最后我俩就小心翼翼，电视也不敢大声，说话也尽量压低声音，那一阶段，很是压抑和郁闷。再者就是他和班主任的关系也处的不大和谐，总说班主任不重用他，偏向其它同学，和初中的政治孙老师差的太大了，他现在不吃香了，原来那是太吃香了，说这话明显是很失落。三年的高中学习，始终处于"凤尾"的结局，最后竟然考上了一所985大学。这个大学是新建的校区，第一年招生，他就以不太高的分数非常幸运的进入了这所985大学！
现在看来，我儿子的命特别好，不偏不倚正正好好，就在他毕业那年，那所大学第一年招生，还是985大学，他的分数上别的985大学肯定不够，由于新的学校知名度不高，第一年招生分数相对较低一些，我们也抓住了这一机遇，碰巧看见了它的存在，非常不起眼的一个角落里，他就成功的进入了梦寐以求的985大学！现在细想，那所大学就是为我儿子建的，这话一点不假！为啥这么说，且听我慢慢唠来！
上边说到我儿子在高中过的比较郁闷，这回上了大学，情况又有了巨大的改变。由于这是一所新建的大学，而且是第一届，只有学生两千多人，程度和他差不了哪去，再优秀的都去总校了，这一下子又把他给成全了，他通过竞选当上了这个学校的第一届学生会主席，而且干的有声有色，受到领导老师和学生的广泛赞誉，一时间风光无限，成为了学校的风云人物，他也一扫高中时的寂寥，灿烂的微笑又浮现在脸庞，自豪的言语又挂满在唇间，看到他一天充实快乐的生活，我们两口子都乐的合不拢嘴。毕竟离家千里，我们不在身边，真是特别惦念，这下就放心多了！大学四年，儿子得到了极大的锻炼，各方面能力得到了极大的提升，各种荣誉纷至沓来，初中时的"鸡头"感觉又进一步升华到一定高度！毕业又保送到总校继续念研究生！
纵观我儿子的这三个阶段，始终验证着这样一个道理，如果孩子不够优秀，宁可让他做"鸡头"，千万不要让他做"凤尾"！
