精英特速读记忆(读书与阅读区别)
精英特速读记忆，读书与阅读区别？
当然不同咯，咱们上学的时候是叫读书，毕业以后这叫阅读，阅读是没有功利心的，可以随心所欲，可以不紧不慢，如今大家都在看手机却很少去触碰书本，这样的阅读体验是是否也会怀念呢？
阅读，都去哪儿了？看似傻傻的问题，细琢磨还真是不太好回答呢。首先，要厘清一个重要的问题，即阅读与读书的差别，人们很容易混淆两者微妙的差别。
阅读与读书
我认为阅读与读书两者之间最大的区别是，阅读以闲适成份为主，读书则多少具有目的性；阅读几乎不设具体的考量，而读书则处处考量你的成绩。最简单的例子，我们从小学中学到大学的十几年光阴，只干了一件事——读书，而没有哪个学生会将“寒窗苦读”理解为闲情逸致的“阅读”。只有彻底摆脱了苦役般的“念书”，参加了工作，挣到了薪水养家糊口，我们才有资格，才有心情，忽然想到了“阅读”，并籍此陶冶性情，提升品味，以期进入白领阶层。
回到最初的问题“阅读都去哪儿了”。搞清楚这个问题之前，先回答“读书都去哪儿了”。这个太好回答了，好几个硬指标明摆着呢：第一，“小升初”是一个坎，你读书成绩的好坏直接影响你能上什么级别的中学。第二，初中三年结束，上什么级别的高中也取决于你的成绩，成绩太差就只能上“职高”了，过早地走向社会利弊参半。第三，“高考”是检验你“读书都去哪儿了”的最关键的指标，甚至决定你人生的走向，所以“高考”被喻为战场。我记得1978年的某次家宴上，父亲因为五个孩子无一有机会上正规大学而几乎大哭。
读书成绩的好坏直接影响命运，这是过去年代的不二法则。时代变了，人生成功的标准也变了，多样的选择带来多样的价值观。我最近频繁地与小学、中学的老同学聚会，参与微信上的“同窗群”，我发现越是学习成绩不好的同学，越是在经商方面顺风顺水，跻身老板大款之列，令人刮目相看。
功利主义阅读
人生的分水岭，前半生是读书，后半生是阅读。
人生的足球赛，上半场是读书，下半场是阅读。
对于我个人来说，我的前半生和上半场已经完戏；阅读，是我下半场的主旋律。
别人的阅读去哪了，我管不着也管不了。只想说说属于我的阅读去哪儿了，这笔账一清二楚，不存在账目不清的疑问。
坦率地说，我的阅读是极其功利主义的，不为陶冶什么“不当饭吃”的情怀，不为提升什么“中看不中用”的品味，我的阅读目的非常单一，阅读是原始驱动，形成如下的运动链：阅读——阅读产生心得——发表文章——出书——挣稿费——买书藏书——再阅读——再产生心得——再写作——再挣稿费——再买书藏书，循环往复，乐此不疲。
所谓发明，只不过一己之见罢了。但是乐趣却是实实在在的：藏书得“藏书之乐”，阅读得“阅读之乐”，写作得“写作之乐”，发表得“发表之乐”，出书得“出书之乐”。也许别人只能得其中一二之乐，终不如我的发明来得多层次且持久。
说穿了，阅读转化为金钱，被斥为庸俗也是自作自受吧。不妨换一个角度，我的上半场的读书成绩并不差，在年级里保持在前五名之内，可是由于时代的原因，我们那一代的学业全部中断，大家回到同一起跑线。如今是多元化的时代，我选择“以阅读换取物质实惠”，亦无可厚非吧，至少未脱“君子爱财，取之有道”之轨。
很少有人将“藏书之乐”与阅读联系到一块儿，他们不那么计较书的版本的新旧及优劣，我为他们感到可惜，生活的享受不止华服美食呀！明窗净几，展阅一本年代久远、装帧雅丽的老书，这才体现出现代生活的奢华。我们这帮子淘书族，淘的时候生怕别人来抢，淘到手了又特别乐意当众显摆。我受益旧书刊良多，借此也不妨晒晒几张珍本书照。
将“写作之乐”与阅读扯到一起，相信大多数人能够认可。写作其实很苦的，何来乐趣？我的体会是，写作本身是苦的，苦尽甜来的结果是发表，这说明你的文笔通过了读者的审视，发表的报刊越高级说明读者的认可度越高，这样的乐趣非经过者不可与言。我自投稿以来，已经发表文章千余篇，写作对我而言已然轻车熟路，无数的小乐趣汇集成生命的极乐。
再多的散篇文章也敌不过出书的力量，最终检验阅读成果的还得靠单行本。“一本书主义”早已深入人心，我当然不会不知道出书的重要。但是很多朋友还是惊诧我二十年前的举动，为了专心地写作第一本书，我辞掉了工作——我最后的一份受体制保护的工作。失去稳定的工作收入，彻底沦为自由职业者，只靠微薄的稿费过活，其艰辛可想而知。破釜沉舟，一往无前，我的处女作终于来临了。二十年辛苦路不寻常，至今我出版了二十本书，其中有一本出版社特别制作了二十册羊皮书。刚刚出版的《出书记》回顾了二十本书的甜酸苦辣，自叹道:“鄙人之一生，声希味淡，毫无光彩可言，幸有这二十本书作劲儿，稍稍使得生命发出一点儿惨澹的光。”
这一点儿成果，皆拜阅读所赐。我的阅读哪儿也没去，它与我厮守终生。
网络时代
解决了上述两大问题之后，还有一大问题，即“网络与阅读”。这个问题的实质是“纸质书”的前途到底咋样，我在许多场合都曾被问到这个貌似“世界末日”般恐怖的问题，提问的多是年轻人。说句自私的话，我一点儿也不担心“纸质书”的是死是活，就算某一天纸书消亡或被电子书彻底取代，我存藏的书也尽够读了，哪管它“洪水滔天”，我读我书。我想说，年轻人为啥如此“杞人忧天”呢？想一想，汽车取代了自行车么？电视取代了电影了么？这是个多元化的世界，新事物与旧事物将永远并存，发生变化的是各自的市场份额而已，没有一种事物可以百分之百地占领世界或占有市场。换言之，纸质书与电子书将永远并存下去，纸质书“一统天下”的时代过去了，并不意味着将来的阅读是电子书的“一统天下”。不可否认纸质书的份额越来越少，电子书的份额日益进逼。
不要忘记最根本的一条，纸书也好，电子书也好，两者都是阅读的工具而已，读者感觉哪个工具使得趁手就使哪个。
不管世界变幻莫测，阅读之树常青，阅读之心不老。
原文：《一位藏书家的自述：阅读都去哪了》-谢其章
资源出处：《中国收藏》2016年4月
如何能快速记忆十一兀到二十兀？
十一π到二十π可以用联结记忆l导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。如果是正在忙着备考的学生或者想要提升自身能力的朋友，我建议学习一下<精英特速读记忆训练>>，能够提高记忆力和学习效率，精英特速读也是得到快速阅读记忆协会认可的。坚持就会有收获，祝你成功！
精英特速读训练训练这个软件的视幅扩展怎么训练？
视幅是练习速读的基础，同时视幅扩展还速读训练中的必修课，也是很多练习速读的朋友感到困难但又迫切需要解决的问题。如果视幅扩展不过关，那么高级的直读，面式阅读无从谈起。以下是本人结合自身练习扩大视幅的一些经验，希望能对你有用！
一，现在国内的速读流派扩大视幅，主要通过锻练眼肌和练习舒尔特表来实现。
1.视点移动训练 视点移动训练，主要通过锻炼眼睛六块肌肉（上下直肌，内外直肌，左右直肌）从而达到扩大视幅的能力。综合起来，包括横向之字型训练、横向八字型训练、横向之型训练、纵向之字型训练。 视点移动训练对于增强眼睛灵活度，培养定向搜索能力，改善大脑对眼肌的调节能力具有非常好的效果，因此必须坚持每天训练。视点移动训练的操作性强，可以随时随地练习，在家可以寻找如墙的四个墙角作为参照物，或者窗户的四个角作为参照物都可以；坐公交车时不停的左右移动眼球以期看到公路两旁的建筑也是很好的方法。 2.舒尔特表的练习 舒尔特表训练的原理：即通过动态的练习锻炼视神经末梢，心理学上用此表来研究和发展心理感知的速度，其中包括视觉定向搜索运动的速度。此表对于练习注意力集中、分配、控制能力；拓展视幅；加快视频；提高视觉的稳定性、辨别力、定向搜索能力都能起到非常好的训练效果。此表练习的时间越长，看表所需的时间会越短。随着练习的深入，眼球的末梢视觉能力提高，不仅初学者可以有效地拓展视幅，加快阅读节奏，锻炼眼睛快速认读；而且对于进入提高阶段之后，同时拓展纵横视幅，达到一目十行、一目一页非常有效。 舒尔特表训练方法： 保持端正的姿势，视线垂直于训练图，眼睛与图保持30CM左右的距离。将视点放在整张表的正中心，使所有文字尽收眼帘。按预先规定的顺序寻找文字，找到一个用眼睛发余光扫描下一个，直至全部完成。完成后可适当休息眼睛，练习开始，没能在规定时间找完数字都是正常的，切莫急躁。千万不要因急于求成而使学习热情受挫。
二， 直读法扩展视幅 本人在训练视点移动法和舒尔特表近一个月后，并没有见到视幅有明显扩大。当然，这并不是说明视点移动法和舒尔特表法没有效果无需练习，这两种方法必须坚持练习，当然，仅仅通过扩展视幅的练习远远不可能有效提高阅读速度，每天坚持一到两个小时精英特速读记忆软件的完整训练并测试上传成绩是必须的。 方法：将注意力集中在书页第一行的正中间，在有效视幅的基础上，不移动眼球，用余光努力看清视幅之外的汉字，每行停留两秒钟左右，即便看不清也要直接进入下一行，保持视线垂直移动。每天做半个至一小时间左右的练习，一段时间以后，发现视幅会明显扩大，并且理解率也会有所提高，通过此方法练习，可以达到一目半行的初步效果。直读法是速读训练中一个非常重要的过程（如果理解率可以达到百分之六十就可以算中上级水平），但这里所讲的直读法的目的主要是扩大视幅。训练过程中，切不可因注重理解率放慢速度，那样的话缘木求鱼不但于扩大视野无益，反而不利于速读思维的形成
三，三维立体图扩展视幅 仅仅会看三维立体图，利用三维立体图开发杆状细胞，是三维立体图扩展视幅的第一步。三维立体图每天至少要保证半个小时左右的训练时间，目地主要是让三维立体图对杆状细胞进行充分刺激，以起到激活杆状细胞的作用；形成软眼看法，这对于熟练欣赏三维立体图，包括视幅扩展，整体感知能力的培养都具有非常好的效果。 把三维立体图慢慢放大来看，只到眼睛不能承受看不到里面的立体效果为止。采用这种方法看图短时间内眼睛便会有明显的胀痛感，证明眼肌的调节活动非常明显，对于眼肌的锻练具有非常好的作用。三维立体图经放大之后，眼睛注意到的立体图像也随之放大，眼睛要适应新的画面层次，而不得不断调整眼肌，放大的立体图像会拉动视幅的扩大，一旦眼肌松驰，眼睛不得不重新调整眼肌以看清楚图片中的立体图像。当一张图像被放大到眼睛刚好无法再分辩里面的立体图像时，保持十五秒，用同样的方法看下一张。该方法的原理有三点：开发杆状细胞眼肌的强度调整；立体图像拉动视幅扩大。本人在训练三维立体图一周后，视幅明显扩大。
以上三种扩大视幅方法，都是本人在训练速读过程中的心得体会，以供大家参考，希望对大家扩展视幅有所帮助。当然本人在探索过程走了一些弯路，朋友们如果扩大视幅需要以上三种方法同时练习，视点移动法和舒尔特表各十分钟左右，直读法半小时左右，三维立体图半小时左右，三周左右就会感到视幅有明显扩大。当然，扩大视幅的方法并不仅限于此，精英特速读的文字扩展、字符扩展等，对视幅扩展也具有非同小可的作用。
15岁专注力训练的游戏？
1、玩扑克 可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
2“开火车” （类似于萝卜蹲） 这种游戏要三人以上。以三人为例：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力。
3、顶乒乓球 注意力不容易集中往往是孩子抗干扰能力较差。要保持注意力集中本不容易，若旁边再有人故意制造干扰源，进行人为干扰，你会觉得更难以集中注意。然而正因为有干扰，有难度，才能在人为设置的更困难更复杂的情境中，训练注意力的高度集中。以和孩子顶乒乓球来说明：让孩子把球放在球拍上，顶住它不让它掉下来，绕桌子行走一圈。大人在旁边进行有意捣乱，可以拍手跺脚，大喊大叫，可以故意用语言刺激：“掉了！就要掉了！”但不能碰及孩子的身体。这样，孩子为了不让乒乓球掉下来，必须保持镇定和注意力集中，等绕完一圈才算胜利。接下来可以互换角色玩。
五年级下册英语阅读理解答题技巧？
提高阅读理解能力和写作能力，最基本的就是多读、多练习。 阅读理解能力的提高需要一个科学高效的阅读方法，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，训练培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的提高。
掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率;同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读理解效率，取得好成绩。 关于写作能力，在我们掌握了快速阅读的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
ove has no other desire but to fulfill itself. But if you love and must have desires, let the
